Licenciatura en Deporte

URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/47

Examinar

Mostrando 1 - 20 de 310

Diseño de un programa de atletismo adaptado a través de la evaluación motriz para las personas con discapacidad intelectual en la región Almeidas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Díaz Gil, Brayan Rafael; Torres Calderón, Cristian Camilo; Rojas Choconta, Yeison Oswaldo; Paucar Uribe, Juan David
La discapacidad intelectual se presenta en solo el 1% de la población mundial, generando retos para los profesionales de Ciencias del Deporte en el desarrollo de programas adaptados, el presente proyecto de investigación está conformado desde un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y de corte transversal. La recolección de datos se realizó con revisión de literatura especializada en atletismo adaptado y discapacidad intelectual, entrevistas a cuidadores, profesionales de los centros, y observación participante durante las actividades recreativas existentes. Se analizaron los resultados para identificar las necesidades, capacidades y barreras que enfrentan los individuos. Con base en este análisis, se procedió al diseño del programa, considerando la variedad de las discapacidades y los distintos niveles de habilidad motriz. El programa propuesto se compone de actividades metodológicas estructuradas en unidades didácticas adaptadas a las diferentes modalidades del atletismo. Dichas unidades han sido diseñadas atendiendo a las características y necesidades específicas de la población con discapacidad intelectual. La propuesta se basa en principios de progresividad y adaptación continua, orientados a favorecer la participación, fortalecer las habilidades motoras y contribuir al desarrollo integral de los participantes.
El Método ISR y la matronatación para el desarrollo de la posición corporal (flotabilidad) en niños de 1 a 3 años pertenecientes al Club de Natación Swimming Skool del Municipio de Mesitas del Colegio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) López Velasco, Edith Mirley; Roa Quecan, Yuly Astrid; Ramírez Mondragon, Jaime Enrique; Parra González, Juan De Dios; Camacho Urrego, Lorena Alexandra
El método ISR (Infant Swimming Resource) y la natación padre-hijo se consideran herramientas complementarias para apoyar la adaptación al entorno acuático, la supervivencia y el desarrollo de la flotabilidad en la primera infancia. Mientras que el método ISR está dirigido a enseñar a un niño pequeño sobre la supervivencia a través de un comportamiento autónomo en respuesta a una corriente de agua, la natación padre-hijo desarrolla la estimulación acuática a través del vínculo emocional entre el niño y el adulto acompañante. La neuromoción, la sensorialidad y la socio-emoción son esenciales en la primera infancia. Durante el período sensorimotor (0-2 años), el aprendizaje ocurre a través de la acción y la exploración del entorno, según Jean Piaget. El entorno acuático se convierte así en un escenario pedagógico que, en parte, facilita la experimentación corporal y la construcción de esquemas motores primitivos. Utilizando actividades lúdicas y progresivas (de 1 a 3 años), se anima a los niños a ganar confianza, independencia y a aprender a ejercer el control corporal entre ellos en el agua. La integración de la estructura controlada del ISR y el aspecto afectivo de la natación padre-hijo proporciona oportunidades para experiencias significativas que promueven la seguridad acuática y la flotabilidad independiente del niño a través de la exploración de un entorno seguro. Objetivo: Determinar el efecto del Método ISR y la Matronatación, en niños de 1 a 3 años pertenecientes al club de natación SWIMMING SKOOL del municipio de Mesitas, para el desarrollo de las habilidades de supervivencia y de la posición corporal como lo son, flotar y nadar. Metodología: Esta investigación adopta una metodología cuantitativa y tiene como objetivo medir los cambios en la flotabilidad y el equilibrio entre niños de 1 a 3 años. Se emplea un diseño de estudio cuasi-experimental con pretest y postest en un solo grupo para evaluar los efectos de un programa de estimulación acuática basado en el método ISR y la natación infantil. Esta investigación se basó en el paradigma interpretativo, donde un individuo puede comprender la experiencia del niño en un entorno acuático desde los puntos de vista motor y emocional. También presenta un alcance explicativo-correlacional, al analizar la relación entre la intervención y el desarrollo del control postural. Finalmente, se utilizan instrumentos de medición objetiva para demostrar el progreso antes y después del proceso.
Sistematización de experiencias formativas en los campamentos escolares del Centro Educativo Libertad Bogotá : percepción, satisfacción y aprendizajes (2024 – 2025).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Olaya Vidal, Ana Margarita; Olaya Vidal, Luis Humberto; Vargas Rincón, Carolina; Ocampo Álvarez, Alejandro; Farfán Melo, Diana Constanza
La Sistematización de Experiencias es un método que se presenta como el camino idóneo para recuperar y documentar dando sentido pedagógico a todas las experiencias obtenidas en los campamentos realizados en el CEL (Centro Educativo Libertad), comprendiendo a fondo el impacto en los estudiantes desde su desarrollo físico y emocional convirtiendo la práctica cotidiana en un saber útil en las interacciones entre docentes, estudiantes y su entorno. En el CEL, las propuestas pedagógicas se alejan de los modelos tradicionales, buscando ofrecer rutas innovadoras para el aprendizaje y el crecimiento integral de los estudiantes. Además, se promueven espacios que favorecen la integración social, la adopción de hábitos saludables, el cuidado del entorno en la naturaleza, y la capacidad de enfrentar desafíos tanto individuales como colectivos. Estas experiencias han demostrado que combinar la actividad física con el desarrollo emocional, intelectual y social es fundamental para lograr un aprendizaje verdaderamente significativo. Desde el 2004 y en una línea con su enfoque de educación alternativa y pedagogía proyectiva, la institución ha integrado los campamentos educativos como herramienta clave desde el área de deportes. Dichos campamentos han enriquecido la formación de los estudiantes generando vivencias y aprendizajes valiosos que, hasta ahora, no habían sido sistematizados ni documentados de manera ordenada y rigurosa, haciendo que no se visibilizara y potenciara su impacto pedagógico al máximo. Por esta razón, se decidió realizar con el objetivo de recopilar, registrar y analizar este importante recurso pedagógico los campamentos escolares realizados entre 2024 y 2025 en esta sistematización de experiencias, buscando comprender y documentar las percepciones, el grado de satisfacción y los aprendizajes obtenidos de los estudiantes que participaron en dichos campamentos, analizando además cómo las actividades realizadas contribuyeron al fortalecimiento físico y mental, el trabajo en equipo, al desarrollo del liderazgo e incluso a la superación de miedos y la integración con el entorno natural entre otros. También se pretende generar conocimiento que permita contribuir con las mejoras en las ediciones futuras de los campamentos, consolidándolos como una gran propuesta pedagógica, estratégica y fundamental dentro del proyecto educativo institucional del colegio Centro Educativo libertad. Esta sistematización en su estructura busca de manera lógica y secuencial guiar al lector desde el contexto hasta los resultados obtenidos finalmente.
Percepción de cuidadores sobre el programa de natación y actividades acuáticas para jóvenes de 15 a 17 años con discapacidad Intelectual en el Instituto de Deportes de la Mesa, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Muñoz Rivera, Johan Nicolas; Otalvaro Zapata, Jeiver; Alvarez Rodriguez, Cesar Augusto; Orrego Suarez, Javier Andres; Barón Barón, Álvaro Camilo
La presente investigación analiza las percepciones de padres y cuidadores sobre el programa de natación y actividades acuáticas dirigido a jóvenes de 15 a 17 años con discapacidad intelectual en el Instituto de Deportes de La Mesa, Cundinamarca. El estudio parte de la necesidad de comprender cómo se desarrollan los procesos de inclusión en un escenario deportivo comunitario, reconociendo que la participación de jóvenes con discapacidad no depende únicamente del acceso a un programa, sino también de las condiciones pedagógicas, sociales, institucionales y familiares que permiten una participación significativa. Desde un enfoque cualitativo, la investigación recoge las experiencias de padres y cuidadores mediante entrevistas semiestructuradas, con el fin de identificar sus percepciones frente a la calidad, pertinencia, accesibilidad e impacto del programa. Los resultados muestran que las familias valoran positivamente el espacio acuático, ya que favorece el desarrollo psicomotor, la autonomía, la seguridad personal, la interacción social y el sentido de pertenencia de los jóvenes. Asimismo, se reconoce el papel fundamental de los entrenadores y del acompañamiento familiar como facilitadores del proceso de inclusión. No obstante, también se identifican barreras relacionadas con el transporte, los horarios, la infraestructura y la disponibilidad de recursos institucionales, aspectos que pueden afectar la permanencia y participación de los jóvenes. En conclusión, el programa de natación y actividades acuáticas se configura como una experiencia significativa de deporte social-comunitario, capaz de promover inclusión, bienestar y desarrollo integral, siempre que cuente con apoyos adecuados y condiciones organizativas que fortalezcan su sostenibilidad.
Los fundamentos de la cognición aplicados al aprendizaje de elementos técnicos en el patinaje artístico en la modalidad recreativo en edades de 6 a 11 años en una escuela de formación de La Mesa Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Diaz Espejo , Cristian Javier; Mejia Rangel, Katherin Giselle; Vargas Rodriguez, Fredy Alexander; Barón Barón, Álvaro Camilo
Tomando como base los modelos de los fundamentos de la cognición de Barry Zimmerman, la práctica del patinaje artístico en una escuela de formación de La Mesa Cundinamarca, en las edades de 6 a 11 años, la investigación estructuró el proceso metodológico en un ciclo de cuatro fases cognitivas transformadas en acción corporal directa: memoria, retención de lineas de movimiento, ángulos y posiciones; razonamiento, organización e interpretación de la lógica del movimiento; solución de problemas, toma de desiciones creativas ante dificultades en la pista y construcción de significados, interiorización y autonomía que da sentido y funncionalidad al gesto técnico. El estudio implementó un diseño experimental controlado durante un mes, evaluando de forma cuantitativa (bajo la normativa de la World Skate America - WSA) cuatro elementos fundamentales de la modalidad libre individual: sit dos pies (PS2) o carrito dos pies, flamingo (PFI) o graza, longue (PL) o cuarta y jump (J) dos pies o cangurito, donde se dividió elgrupo en dos, grupo experimental (GE) al cual se implementaria el programa y el grupo control (GC) el cual seguiría con elproceso de formación deportiva básica segun lineamientos municipales. El Grupo Experimental (GE), entrenado bajo el programa cognitivo, experimentó una progresión marcadamente ascendente y cambios altamente significativos en comparación con el Grupo Control (GC), que continuó con metodologías tradicionales. Este proyecto aporta evidencia empírica crucial: el entrenamiento intelectual agiliza de manera drástica la adherencia técnica y consolida las bases de la iniciación deportiva en plazos mucho más cortos. El camino hacia el alto rendimiento ya no solo pertenece a los niveles avanzados; la verdadera maestría técnica comienza sembrando un hacer motriz consciente, autónomo y con significado desde la infancia.
El futsal como instrumento restaurativo para la sana convivencia entre los actores involucrados en el conflicto armado del municipio de Viotá, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Reina Villar, Jhon Fredy; Rodriguez Calderon, Alvaro Mauricio; Lopez Rico, Henry; Toledo Maje, Juan Nicolas; Camacho Urrego, Lorena Alexandra
RESUMEN Introducción: En las zonas rurales de Colombia, específicamente en el municipio de Viotá, el conflicto armado no solo fracturó el tejido social, sino que profundizó las brechas de exclusión y marginación de la comunidad. La desconfianza y la polarización han actuado como barreras invisibles que impiden el acceso equitativo a espacios de desarrollo humano. Inspirados en la "imaginación moral" de Lederach (2003), se hace imperativo utilizar el deporte como un vehículo inclusivo que reconozca la dignidad del otro y derribe las etiquetas de exclusión impuestas por la violencia. Objetivo: El estudio se propone analizar el alcance del Futsal como una herramienta de inclusión social, capaz de integrar a los diversos actores del territorio en un marco de justicia restaurativa para revitalizar la convivencia democrática y participativa. Metodología: Bajo un paradigma sociocrítico y un enfoque cualitativo de Investigación-Acción Participativa, se trabajó con adolescentes rurales. Se utilizaron diarios de campo y cartografía social para entender el deporte como un escenario de acceso universal y encuentro comunitario. Siguiendo a Galtung (1998), la intervención se centró en transformar la exclusión estructural en una paz positiva, donde el Futsal pedagógico prioriza la participación equitativa sobre la competencia excluyente. Resultados: Los hallazgos demuestran que la cancha funciona como un espacio de inclusión radical donde las etiquetas derivadas de la guerra desaparecen. Los participantes perciben el juego como un puente de perdón que permite la reintegración simbólica y social de todos los jóvenes. Mediante la interacción física y el cumplimiento de normas equitativas, se logró transformar la percepción del "otro" excluido en un par legítimo con plenos derechos y dignidad. Conclusión: Se concluye que el Futsal, orientado hacia la inclusión social, es una estrategia efectiva para desaprender la violencia. Como afirma Zehr (2010), la reparación del daño implica reintegrar a los individuos a la comunidad. El deporte social en Viotá trasciende el juego para consolidarse como un derecho que garantiza una paz territorial inclusiva, genuina y duradera. Palabras clave: Futsal, inclusión social, justicia restaurativa, tejido social, posconflicto, equidad rural.
Efectos de un programa multicomponente para el fortalecimiento muscular y acondicionamiento físico en personas de 35 a 45 años.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Castro rodriguez, Diego Alejandro; León Rodríguez, Omar Enrique; Lozano Becerra, Yhonn Deivy; Rodríguez Burgos, José Luis; Paucar Uribe, Juan David
El sedentarismo en la población adulta constituye un problema de salud pública asociado al incremento de enfermedades crónicas no transmisibles y a la disminución de la calidad de vida. En Colombia, un alto porcentaje de adultos no cumple con las recomendaciones mínimas de actividad física, situación que también se evidencia en el municipio de Gachancipá, donde se identifica baja participación en programas de acondicionamiento físico para personas entre 35 y 45 años. El objetivo del estudio es determinar los efectos de un programa multicomponente orientado al fortalecimiento muscular y al acondicionamiento físico en adultos de este rango de edad. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de pretest y postest en un solo grupo. La muestra está conformada por 15 participantes seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Para la recolección de datos se emplean instrumentos como la batería Senior Fitness Test, el test de Ruffier y el test de Dickson, además de mediciones antropométricas. Como resultados parciales, el diagnóstico inicial evidencia niveles moderados de sobrepeso, baja resistencia muscular y variabilidad en la condición física de los participantes. Asimismo, se identifican bajos niveles de práctica regular de actividad física y desconocimiento de sus beneficios. Se espera que, tras la implementación del programa, se presenten mejoras significativas en la fuerza muscular, la resistencia, la flexibilidad y el equilibrio, así como en la percepción del bienestar general. Se concluye que los programas multicomponentes representan una estrategia efectiva, accesible y replicable para promover hábitos saludables, mejorar la condición física y contribuir a la prevención de enfermedades en población adulta, fortaleciendo además la cultura del movimiento en contextos comunitarios.
Propuesta didáctica para la enseñanza de la escalada deportiva en el contexto escolar del municipio de Suesca - Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Mestizo Jiménez, Maryin Lizeth; Samper Samper, Camilo; Farfán Melo, Diana Constanza
El presente proyecto aborda la implementación de la Escalada Deportiva en el contexto escolar del municipio de Suesca, Cundinamarca, reconociendo su potencial para aportar al desarrollo integral de los estudiantes. Diferentes investigaciones han mostrado que este tipo de prácticas favorecen el desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y socioemocionales, además de inyectar motivación al entorno educativo. Teniendo en cuenta , que su inclusión en los contextos escolares sigue siendo limitada, principalmente por el acceso a recursos y la falta de propuestas pedagógicas para implementarlo en la escuela. El objetivo de la investigación fue diseñar e implementar una propuesta didáctica que incorpore la Escalada Deportiva como una práctica alternativa en el contexto escolar, buscando promover el interés, la participación y el desarrollo de habilidades motrices y cognitivas en los estudiantes a partir de experiencias significativas y acordes a su contexto. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. La población estuvo conformada por 31 estudiantes de educación básica primaria, con edades entre 10 y 12 años. Para la recolección de la información se aplicaron encuestas a estudiantes, docentes y padres de familia, con el propósito de identificar percepciones, intereses y posibles barreras frente a la práctica de la escalada. Además, se llevo a cabo sesiones prácticas como parte de la propuesta, en las cuales se observa aspectos como la participación, la motivación y la aceptación de la actividad. En los resultados y se evidencia un alto interés hacia la práctica de la Escalada Deportiva por parte de los estudiantes, destacándose la motivación, el compromiso y la participación activa durante las sesiones. No obstante, se identifica el factor económico como una de las principales limitantes para su acceso. En conclusión, a partir del estudio demuestra la viabilidad y el valor educativo de incorporar la Escalada Deportiva en el entorno escolar, especialmente en territorios con una tradición natural y deportiva como Suesca, y ofrece una propuesta didáctica estructurada que puede ser replicada o adaptada en otros contextos.
Efectos del método contraste sobre el desarrollo de la potencia y velocidad en jóvenes porristas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Amaya Ramírez, Ana Carolina; Castillo Pinzón, Yuly Marisol; Páez Parra, Christian Steve; Paucar Uribe, Juan David
La presente investigación deja material con evidencia científica en la aplicación del método de contraste francés en deportistas de porrismo con edades entre 15 y 17 años en etapa de especialización, con el fin de obtener mejoras en la potencia y la velocidad, capacidades físicas determinantes en la ejecución de habilidades durante el desarrollo de esquemas competitivos. Se realizó una intervención de ocho semanas con una frecuencia de entrenamiento de tres días por semana, obteniendo datos pre y pos intervención con instrumentos como el test de Bosco y el Sprint de 30 metros. Los resultados arrojaron cambios significativos y tamaños del efecto muy grandes tras la intervención, de esta manera pretendemos aportar material que pueda ser útil para futuras investigaciones o para ser usado por profesionales en el área, entrenadores, preparadores físicos y todas aquellas personas que puedan estar interesadas en está información para aplicación en el porrismo o deportes con capacidades físicas similares.
Comparación del efecto del entrenamiento de calistenia vs el entrenamiento tradicional con pesas en la fuerza muscular, la composición corporal y la calidad de vida en universitarios físicamente inactivos. Ensayo controlado aleatorizado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Martínez Arboleda, Santiago; Torres Arias, Carlos Arturo; Vargas Vargas, Juan Pablo; Tellez Tinaca, Luis Andrés
Este trabajo de grado, desarrollado en la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá en 2026, surge ante la alta prevalencia de inactividad física en universitarios y su relación con enfermedades crónicas, pérdida de fuerza muscular y disminución de la calidad de vida. Además, existe poca evidencia científica que compare directamente la calistenia y el entrenamiento con pesas en población físicamente inactiva. Por ello, se compararon los efectos de ambos métodos sobre la fuerza muscular, la composición corporal y la calidad de vida en 45 universitarios físicamente inactivos, distribuidos en tres grupos mediante un ensayo controlado aleatorizado de 8 semanas. En composición corporal, ningún método produjo cambios significativos, sugiriendo que 8 semanas sin control nutricional son insuficientes para generar modificaciones detectables por bioimpedancia. En fuerza, la calistenia fue superior en fuerza isométrica del tren inferior, mientras que las pesas destacaron en prensión manual. En flexiones y abdominales, ambos métodos superaron al grupo control de forma equivalente. En calidad de vida, los dos grupos intervenidos mejoraron significativamente en Rol Físico y Componente Físico Sumario frente al control, sin diferencias entre sí. Se concluye que ambos métodos son eficaces para combatir la inactividad física y que la elección debe depender del objetivo, los recursos disponibles y la adherencia esperada.
Desarrollo de capacidades Perceptivo-Motrices para escolares con discapacidad visual a través de la práctica del Goalball y el Modelo Ludotécnico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Lozada Lozada, Brian Leonardo; Pacavita Galíndez , Deived Andrés; Vargas Rosas, Johan Felipe; Zarate Quiroga, Kevin Fernando; Hoyos Cuartas, Luz Amelia
Introducción. El presente proyecto de investigación surge a partir de las limitaciones en las capacidades perceptivo-motrices observadas en escolares con discapacidad visual (DV). En la mayoría de los casos, estas dificultades se asocian con las deficiencias en el diseño curricular, la falta de herramientas pedagógicas por parte de los docentes de EF y el limitado acceso a infraestructura adecuada para los escolares con DV. Objetivo. Desarrollar las capacidades perceptivo-motrices de los estudiantes con discapacidad visual, mediante la implementación del Goalball en espacios extracurriculares, correspondientes al deporte escolar. Metodología. Se empleó un enfoque cuantitativo con la intención de fortalecer dichas capacidades, las cuales fueron evaluadas mediante la aplicación de un pretest y un postest, utilizando el instrumento Test of Gross Motor Development–3 (TGMD-3) donde se evaluaron tres habilidades locomotoras (correr, saltar en un pie y salto horizontal) y tres habilidades de control de objetos (lanzar, atrapar y patear) a través de 24 sesiones con una muestra de ocho escolares con DV, empleando el goalball como medio pedagógico para el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices. Resultados/Conclusiones. Se evidencia el potencial del deporte paralímpico Goalball, como estrategia pedagógica para el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices en estudiantes con DV, aunque la muestra poblacional fue reducida, los resultados evidenciaron cambios significativos en la mejora de las habilidades evaluadas. No obstante, se reconoce la necesidad de continuar investigando en este campo con muestras más amplias que permitan generalizar los hallazgos, del mismo modo, este trabajo ofrece una perspectiva innovadora sobre las posibilidades de intervención en el contexto educativo, ampliando el conocimiento y las experiencias de los estudiantes promoviendo prácticas más inclusivas dentro de las instituciones educativas.
Golombiao como estrategia didáctico deportiva para fortalecer las habilidades socioemocionales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Buitrago Parra, Andres Felipe; Dimate Arenas, Fabian David; Méndez Ramírez, Carol Stephanny; Noreña Pinzón, Karen Geraldine; Cortés Durán, Angie Camila
La inteligencia emocional es una de las habilidades de vida que deberían enseñarse en el sistema educativo. Actualmente se prepara a los estudiantes para adquirir conocimientos específicos, sin embargo, no se prepara para la vida y aun así todos hacen parte de la sociedad, que se encuentra caracterizada por conflictos en diversos aspectos de sus cotidianidades (Goleman, 1995). Es precisamente desde esta realidad que surge el presente proyecto de grado, titulado "Golombiao como estrategia didáctico-deportiva para fortalecer las habilidades socioemocionales", el cual nace de la observación directa de las dinámicas de convivencia en estudiantes de grado sexto del Colegio Técnico República de Guatemala I.E.D., de la ciudad de Bogotá. En este contexto, se identifican dificultades recurrentes en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, manifestadas en comportamientos asociados a la empatía, la autoconciencia, el manejo de conflictos, la agencia personal y la toma de decisiones responsable, dimensiones que constituyen los cinco ejes de intervención del presente proyecto.
Breaking como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en el Colegio 20 De Julio I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Jiménez Herrera, Richard Armando; Salinas Correa, Henry; Cortés Durán, Angie Camila
La presente propuesta de investigación nace a partir de la necesidad de crear estrategias pedagógicas innovadoras que respondan a las problemáticas convivenciales presentes en el grado noveno del Colegio 20 de Julio de la Institución Educativa Distrital (IED) que está ubicado en la localidad de San Cristóbal al sur de la ciudad de Bogotá. Los estudiantes enfrentan variedad de dificultades respecto a las relaciones interpersonales, lo cual influye de forma importante en el desempeño académico, social y emocional. Frente a esta situación se plantea como eje central de intervención el baile deportivo Breaking visto no solo como una disciplina de expresión cultural y artística, sino como un tipo de estrategia pedagógica. El fundamento de esta propuesta está en atender un vacío que aún no ha sido suficientemente bien explorado en su ambiente escolar: la ausencia de espacios alternativos que integren la cultura urbana, el arte y el cuerpo en los procesos educativos formales. El baile deportivo Breaking es una estrategia que permite, vincular los intereses de los jóvenes, utilizando música, expresión corporal, acrobacias, entre otros elementos como medios para fortalecer la convivencia escolar.
Caracterización de los estilos de vida niveles de actividad física y factores psicosociales en una muestra de personas con Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Márquez Fajardo, Laura Daniela; Valbuena Noguera, Laura Sofia; Rivera Aguilera, Alejandro; Téllez Tinjaca, Luis Andrés
El Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) afecta aproximadamente al 1-2% de la población mundial y se asocia con deterioro significativo en calidad de vida, relaciones interpersonales y salud física. No existen estudios en Colombia que caractericen los estilos de vida, niveles de actividad física (AF) y factores psicosociales en esta población. Objetivo: Caracterizar los estilos de vida, niveles de AF y factores psicosociales en una muestra de personas con TLP en Bogotá. Métodos: Estudio descriptivo transversal en 18 adultos (83.3% mujeres, edad mediana 26 años) con diagnóstico confirmado de TLP. Se aplicaron los cuestionarios IPAQ, GPAQ, FANTASTICO, PANAS, ERQ y una ficha sociodemográfica-clínica. Resultados: El 83.3% ha abandonado tratamientos previos y el 66.7% ha sido hospitalizado psiquiátricamente. El 22.2% reportó inactividad física completa (0 MET-min/semana). El afecto negativo (M=35.5) superó ampliamente el rango normativo (15-20), mientras el afecto positivo (M=26.7) fue bajo. La puntuación media del FANTASTICO fue 27/100, ubicando al 100% de la muestra en categoría de "riesgo para la salud". Conclusiones: Las personas con TLP en Bogotá presentan un perfil de alta vulnerabilidad clínica, estilos de vida en riesgo y una fracción significativa de inactividad física total. La AF estructurada se posiciona como una estrategia complementaria accesible, no farmacológica y de bajo costo que puede modular el afecto negativo y fortalecer la regulación emocional.
Análisis biomecánico de la relación del patrón de carrera con la velocidad en niños de 10 y 11 años practicantes de fútbol en el Club Palmeiras.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Alfonso Suarez, Andres David; Ovalle Silva, Leonel Rodrigo; Uribe Zuluaga, Juanita; Bautista Jiménez, Ricardo Alexis
El patrón de carrera constituye una habilidad locomotora fundamental en el fútbol formativo, con implicaciones directas sobre el rendimiento físico de los deportistas en etapas de iniciación. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los componentes biomecánicos del patrón de carrera y la velocidad de desplazamiento en niños de 10 y 11 años practicantes de fútbol, mediante el estudio de datos obtenidos con un software de análisis biomecánico. Se desarrolló un diseño cuantitativo descriptivo-correlacional, no experimental, de corte transversal con mediciones repetidas. La muestra estuvo conformada por 22 participantes (Media edad = 10.5 años; Media talla = 1.48 m; Media peso = 38.1 kg) pertenecientes al Club Palmeiras de Bogotá D.C., Colombia. Mediante video análisis bidimensional con el software Kinovea (240 fps, plano sagital) y cronometría manual, se cuantificaron cuatro variables biomecánicas del patrón de carrera: tiempo de apoyo (Ta), longitud de zancada normalizada (LzN), frecuencia de zancada (Fz) e inclinación del tronco (It), así como la velocidad de desplazamiento a partir de una prueba de 30 metros. Debido a que no se cumplió el supuesto de normalidad, para el análisis estadístico se utilizaron el coeficiente de correlación de Spearman y la regresión lineal múltiple. Aunque ninguna de las correlaciones presentó significancia estadística (p > 0.05), las tendencias identificadas mostraron coherencia desde el punto de vista biomecánico. En este sentido, se observó que un incremento en la velocidad se relacionó con una mayor frecuencia de zancada (ρ = 0.293) y con una disminución en el tiempo de apoyo (ρ = -0.189). El modelo de regresión explicó únicamente el 3.7% de la varianza en velocidad (R² ajustado = 0.037, F = 1.399, p = 0.271). Los resultados obtenidos permiten sugerir que la frecuencia de zancada constituye el componente del patrón de carrera que presenta la mayor asociación con la velocidad en futbolistas en etapa prepuberal. Estos hallazgos pueden aportar elementos relevantes para el diseño de programas orientados a la formación motriz en categorías infantiles.
Propuesta didáctica CoopAlternativa Veltwoo para fortalecer la cooperación en los escolares del IED Rodrigo de Triana sede A.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Vega García, Juan Pablo; López Peinado, Daniela; Triviño Panche, Harold Santiago; Ospina Quintero, Julio Mateo; Cortés Durán, Angie Camila
El presente estudio tiene como propósito fortalecer la cooperación en estudiantes de grado octavo mediante la implementación de una propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo y los deportes alternativos, específicamente el Veltwoo. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo y diseño de investigación-acción, permitiendo comprender y transformar la práctica educativa. Se diseñó e implementó una unidad didáctica estructurada en fases que integran los principios del aprendizaje cooperativo: interdependencia positiva, interacción promotora, responsabilidad individual, habilidades sociales y evaluación grupal. Se emplearon técnicas como entrevistas semiestructuradas, grupos focales y diarios de campo para la recolección de información. Los resultados evidencian que la articulación entre aprendizaje cooperativo y deporte alternativo favorece el desarrollo de habilidades sociales, la participación, la inclusión y la mejora en la convivencia escolar. Se concluye que esta integración constituye una estrategia pedagógica innovadora y pertinente en el contexto de la educación física escolar.
Efecto de un programa de entrenamiento de parkour sobre la condición física, la calidad de vida y el riesgo de caídas en un grupo de personas mayores en la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Diaz Olmos, Heidy Johana; Ordoñez Caro, Emerson Stiwar; Téllez Tinjaca, Luis Andrés
El envejecimiento poblacional representa un reto global, asociado a la pérdida de fuerza muscular, disminución del equilibrio y aumento del riesgo de caídas en personas mayores. El parkour, como disciplina funcional basada en la superación de obstáculos, podría ofrecer una alternativa innovadora para mejorar la condición física y prevenir caídas en esta población. Materiales y métodos: Estudio cuasiexperimental, de corte longitudinal, con diseño pretest-postest. Participaron 21 personas mayores (edad media 66.33 ± 5.19 años. Se implementó un programa de entrenamiento de parkour de 12 semanas (24 sesiones, 2 sesiones/semana, 90 minutos cada una). Se evaluó la condición física mediante la batería Senior Fitness Test (fuerza de piernas y brazos, resistencia aeróbica, flexibilidad de tronco y brazos) y el riesgo de caídas mediante la prueba Timed Up and Go (TUG). Se realizó estadística descriptiva, prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y prueba t de muestras pareadas (p < 0.05). Resultados: Se observaron mejoras significativas en fuerza de piernas (18.71 vs. 22.52 repeticiones; p = 0.002; d = -0.601), fuerza de brazos (19.33 vs. 24.86 repeticiones; p = 0.002; d = -0.818), resistencia aeróbica (95.10 vs. 108.2 pasos; p < 0.001; d = -0.529), flexibilidad de tronco (-0.11 vs. 2.59 cm; p = 0.011; d = -0.252) y agilidad/equilibrio dinámico TUG (6.09 vs. 4.96 segundos; p < 0.001; d = 1.203). No se encontraron cambios significativos en la composición corporal (peso, IMC, % grasa corporal, % masa muscular; p > 0.05).
Efectos de un programa de ejercicio físico basado en situaciones simuladoras preferenciales en fútbol sala sobre el estilo de vida, la composición corporal y capacidades condicionales en un grupo de adultos de 40 a 50 años Físicamente inactivos de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Lopez Lasso, Carlos Mario; Ramirez Pinzon, Brayan Camilo; Téllez Tinjaca, Luis Andrés
El presente estudio, desarrollado en la Licenciatura en Deporte de la Universidad Pedagógica Nacional, tuvo como objetivo determinar los efectos de un programa de ejercicio físico basado en situaciones simuladoras preferenciales (SSP) de fútbol sala sobre el estilo de vida, la composición corporal y las capacidades condicionales en adultos físicamente inactivos de 40 a 50 años en Bogotá. La investigación surgió ante el alto índice de sedentarismo en Colombia y su relación con enfermedades crónicas no transmisibles. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental de preprueba y posprueba en un solo grupo conformado por 15 hombres con una media de edad de 46.27 años. El programa tuvo una duración de 12 semanas con 24 sesiones estructuradas mediante SSP de fútbol sala. Para la evaluación se utilizaron el cuestionario FANTASTICO, IPAQ, báscula Tanita y pruebas físicas de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. El análisis estadístico incluyó estadística descriptiva, prueba t para muestras relacionadas y tamaño del efecto mediante d de Cohen. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en todas las variables evaluadas. En composición corporal se redujo el peso, IMC, porcentaje de grasa corporal y grasa visceral. En el estilo de vida aumentó la puntuación del FANTASTICO y los METs semanales del IPAQ superaron las recomendaciones de la OMS. También se observaron mejoras en fuerza, resistencia aeróbica, velocidad y flexibilidad. Se concluye que el programa basado en SSP de fútbol sala fue una estrategia efectiva, motivante y viable para disminuir el sedentarismo y promover hábitos de vida saludables en adultos físicamente inactivos.
Cuerpos que resisten. Emancipación corporal y subjetiva en los deportes de combate.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Sáenz Quintero, Juan Pablo; Martínez Velázquez, Johdan Leonardo; Villanueva Bustos, Jorge Alejandro
La presente investigación analiza cómo se configuran las masculinidades en escenarios de deportes de combate en la ciudad de Bogotá, comprendiendo estas prácticas no solo como espacios de entrenamiento físico, sino como territorios de producción de relaciones de género donde se negocian, reproducen y transforman modelos de masculinidad. Desde una perspectiva crítica de género, el estudio parte del reconocimiento de que los deportes de combate han estado históricamente atravesados por imaginarios de fuerza, masculinidad y jerarquía, lo que ha generado tensiones y exclusiones en la participación de mujeres y diversidades de género. El proyecto se desarrolla en escenarios deportivos en la cuidad de Bogotá, donde se observan dinámicas pedagógicas y de relaciones que permiten analizar cómo las personas asumen su experiencia corporal dentro del combate. Metodológicamente, la investigación tiene un enfoque cualitativo de carácter etnográfico, desarrollado por la observación participante. Dando mayor importancia a la inmersión corporal del investigador. En cuanto a la información recolectada el registro sistemático en diarios de campo y el análisis reflexivo de las experiencias vividas, para comprender cómo se generan, reproducen y transforman los modelos de masculinidad en la práctica del combate. En este marco, la emancipación corporal se entiende como un proceso por el cual las personas tienen mayor autonomía, confianza y capacidad de habitar el espacio deportivo, cuestionando estereotipos de género y transformando su relación con su propio cuerpo. La investigación no asume que los deportes de combate sean directamente emancipadores, sino que analiza las condiciones pedagógicas y sociales que posibilitan procesos de reconocimiento y participación más equitativos. De este modo, el estudio aporta al campo de la Licenciatura en Deporte al proponer una mirada crítica sobre las prácticas de combate, reconociéndose como escenarios potenciales de transformación corporal y social cuando se orientan desde principios de inclusión, diálogo y construcción colectiva.
La salsa deportiva como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia en contextos de privación de la libertad : estudio realizado en el Centro Penitenciario la Modelo de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Silva Agudelo, Andrés; Villanueva Bustos, Jorge Alejandro
El presente trabajo de grado analiza la salsa deportiva como una estrategia pedagógica orientada al fortalecimiento de la convivencia y la participación en personas privadas de la libertad (PPL) del Centro Penitenciario y Carcelario La Modelo de Bogotá D.C. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo el paradigma histórico-hermenéutico y mediante la metodología de investigación–acción. Se emplearon como técnicas la observación participante y el diario de campo. Los resultados evidencian que la práctica sistemática de la salsa deportiva favorece la construcción de relaciones basadas en el respeto, la cooperación y el diálogo no verbal, así como procesos de resignificación corporal en un entorno caracterizado por el control y la disciplina. Asimismo, se identificó un impacto positivo en la regulación emocional y la participación activa de los sujetos. Se concluye que la salsa deportiva, comprendida desde el enfoque del deporte social y la pedagogía crítica, constituye una estrategia pertinente para la transformación de las dinámicas de convivencia en contextos penitenciarios, aportando a procesos de dignificación y reconstrucción del tejido social.

Examinar

Envíos recientes