Maestría en Estudios Sociales

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“No hubo tiempo para llorar". La masacre como práctica social genocida. El caso de la masacre de Playón de Orozco, municipio de El Piñón, Magdalena.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pérez Cardozo, Gabriela Stephanie; Nieto Ortiz, Pablo Andrés
La presente investigación busca analizar la masacre como una práctica social genocida, tomando como estudio de caso la masacre perpetrada por paramilitares del Bloque Norte de las AUC el 9 de enero de 1999 en la que aniquilaron a veintisiete (27) miembros de la población del corregimiento de Playón de Orozco en el municipio El Piñón, Magdalena. Se tomó como referente teórico la propuesta de Daniel Feierstein, quien plantea que el poder reorganizador emplea una serie de prácticas sociales, donde la masacre es una de ellas, que contribuyen a la realización del genocidio, es un proceso que es definido y direccionado por el poder aleccionador cuyo proyecto macro es la reorganización de las relaciones sociales. A través de la masacre, los paramilitares dieron paso a la realización simbólica del genocidio y así establecieron un nuevo orden social, donde las relaciones de confianza, solidaridad y asociatividad, se reemplazaron por el individualismo, la desconfianza, el clientelismo y la corrupción. La investigación se inscribe en un enfoque cualitativo, de carácter interpretativo y reconstructivo de memorias, en el cual se prioriza la voz de los sobrevivientes y las víctimas, a través de sus testimonios, logrados por medio de entrevistas a profundidad semiestructuradas.
Imaginarios, significados y formas de apropiación espacial en los festivales de música en Bogotá por la generación de millennials usuarios del programa Échele Cabeza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Angarita Niño, Juliana Andrea; Martínez Ruiz, Stephania
La investigación que aquí se presenta caracteriza los espacios donde tienen lugar los festivales de música en Bogotá, en los cuáles podría haber consumo de drogas por parte de la generación de los millennials. El enfoque cualitativo --desde la geografía de los imaginarios, la sociosemiótica del espacio, la apropiación simbólica-- pone de manifiesto cómo la música, el cuerpo y las emociones conforman una nueva forma de habitar y significar el espacio urbano. Los resultados evidencian que los festivales son territorios simbólicos donde se reconocen identidades, memorias, prácticas culturales, tensiones de clase y género. Por otra parte, se demuestra también que el consumo de drogas, en vez de estar desvinculado de la experiencia festivalera, forma parte de la experiencia festiva, articulando sensaciones, estados de ánimo y códigos culturales. Por último, se concluye que los millennials reconfiguran el sentido del espacio público en sus prácticas de libertad, de expresión y resistencia simbólica, lo que aporta a una línea de investigación sobre la construcción social del espacio y abre nuevas posibilidades para pensar la ciudad como lugar de encuentro, diferencia y creación colectiva.
Entre-lugares de memoria : matriz visual y procesos participativos en el archivo Comparte Tu Rollo, el Archivo de la Memoria Trans y el Laboratorio de Co-creación Entretejidxs.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Morera Franco, Juan Jesuis; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
La memoria es un recorrido luminoso de la experiencia compartida que se desplaza entre humanos, animales y naturaleza; se degrada y se recompone mientras se bifurca en múltiples direcciones para desbordar las coordenadas fijas del tiempo y el espacio. En esa condición móvil y relacional, la memoria acontece en zonas de tránsito, en espacios intermedios en los que se cruzan temporalidades, recuerdos y distintas grafías de la materialidad. Allí aparece la noción de entre-lugar de memoria como una categoría que nombra el carácter procesual, situado y conflictivo de la elaboración colectiva del pasado. Desde esta perspectiva, la presente investigación analiza tres iniciativas de participación comunitaria vinculadas a la imagen: el archivo Comparte Tu Rollo (Biblioteca Nacional de Colombia), el Archivo de la Memoria Trans (Argentina) y el laboratorio de co-creación comunitaria Entretejidxs (Bogotá). En el trabajo se plantea la pregunta sobre qué se produce cuando comunidades e instituciones articulan procesos de memoria a partir de fotografías, y cómo esas experiencias configuran lo que se denomina un entre-lugar de memoria. La investigación se inscribe en los debates sobre el giro archivístico, los estudios visuales, la historia pública, las humanidades digitales, los estudios de la memoria y las culturas del recuerdo. Bajo ese horizonte, se propone la noción de matriz visual para comprender cómo las imágenes se organizan, circulan y adquieren sentido en estrategias participativas de archivo. Metodológicamente, se desarrolla un análisis comparativo a partir de tres ámbitos de análisis: el estructural (organización y alcance), el visual (naturaleza de las imágenes y narrativas fotográficas) y el participativo (formas de involucramiento y agencia comunitaria). Al final, el análisis invita a ver cómo las experiencias fotográficas producen configuraciones visuales específicas que inciden en los modos de recordar, pertenecer y narrar el pasado, a la vez, de cómo sus entre-lugares definen y median relaciones sociales, habilitan repertorios alternativos de representación y amplían las formas contemporáneas de hacer memoria.
Ancestralidad y disputas territoriales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Martínez Novoa, Nury Jatsu; Ortegón Lancheros, Edith Andrea
Ancestralidad y disputas territoriales es una investigación que analizó cómo incide el concepto de territorio ancestral en los procedimientos jurídicos relacionados con el reconocimiento del territorio de la comunidad indígena Bocana de Luzón perteneciente al pueblo Cofán en el Putumayo. La autora analiza cómo la discrepancia entre el reconocimiento legal y la concepción tradicional del territorio genera tensiones que afectan la pervivencia cultural de esta comunidad. A través de un enfoque en la geografía crítica, el texto cuestiona las visiones eurocéntricas y propone entender el espacio como una construcción social donde lo espiritual y lo material convergen. Metodologicamnete, el estudio emplea técnicas como el estudio de caso y el análisis documental. Finalmente, este texto es una manera de aportar en la investigación con óptica decolonial en tanto práctica científica, haciendo investigación desde un lugar de enunciación crítico transdisciplinar e intercultural, que permite (re)significar las diferencias que hay entre los diversos actores del proceso de investigación (Moreno, 2023, p. 15).
Prácticas espaciales y dis-capacidad : una aproximación al fenómeno espacial del arrinconamiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vidal Castillo, Jenifer Paola; Báez Quintero, César Ignacio
“Prácticas espaciales y dis-capacidad: una aproximación al fenómeno espacial del arrinconamiento” es un trabajo de investigación que propone un diálogo entre la geografía crítica y los estudios críticos sobre dis-capacidad para establecer la relación entre las categorías analíticas de Espacio y Dis-capacidad, con la intención de comprender de qué manera las prácticas espaciales influyen en los procesos de inclusión/ exclusión de las personas con dis-capacidad, esto a partir de una aproximación a lo que en términos de Paniagua (2022) se conoce como el fenómeno espacial del arrinconamiento. Más que una metáfora descriptiva, el arrinconamiento se asume como una herramienta analítica que posibilita visibilizar los lugares físicos y simbólicos que socialmente han sido legitimados para las personas con dis-capacidad en el espacio educativo. Con base en lo anterior, esta investigación se enmarca en el paradigma socio-crítico de corte cualitativo y emplea el estudio de caso instrumental como metodología, dado que, permitió el abordaje de la particularidad y de la complejidad de la inclusión/exclusión socioespacial, en un caso singular situado en el Centro Tiflotecnológico Hernando Pradilla Cobos de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de Colombia. En este estudio se contó con la participación de personas ciegas y con baja visión. Este ejercicio permitió reconocer la importancia de comprender la dis-capacidad como una producción histórica, social y espacial, al dar cuenta de que abordar la dis-capacidad en los análisis espaciales no solo contribuye a profundizar en la comprensión de las problemáticas específicas asociadas a esta, sino que permite, de manera más amplia, interrogar la relación entre los seres humanos y el espacio social que co-habitan, asimismo, las perspectivas geográficas enriquecen las discusiones sobre la dis-capacidad; lo cual es fundamental, para pensar y construir proyectos de transformación social que aboguen por una inclusión de las personas con dis-capacidad, en clave de justicia social y espacial También, se presenta el capacitismo como una categoría necesaria y relevante para pensar el poder en el análisis espacial, al dar cuenta de la forma en la que la corporalidad y las ideas de capacidad producen fenómenos espaciales como el aquí estudiado.
Procesos culturales del recuerdo : artefactos y procedimientos poéticos para habitar la ausencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pinilla Talero, Magali; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
Esta investigación profundiza en los procesos culturales del recuerdo en la Minga Pedagógica de Memoria y Paz, experiencia escolar que entre 2022 y 2023 se configuró, siguiendo a Morna Macleod (2019), en un semillero de comunidad emocional en torno a la desaparición forzada. A partir de lo desarrollos de Astrid Erll (2012) con relación a las culturas del recuerdo y un modelo semiótico-cultural de la memoria, la investigación se adentra en las formas en cómo este semillero, en particular los estudiantes construyeron, comunicaron y resignificaron sentidos del pasado a través de prácticas creativas y experiencias sensoriales. A través de un bricolaje metodológico (Jaramillo, 2022) que articula perspectivas y herramientas provenientes de los estudios de la performance, los estudios visuales y la etnografía sensorial, se interpretan los artefactos producidos (afiches, fotografías, perfumes y zapatos), los cuales funcionan como artefactos de recomposición de la ausencia y expresiones de la dimensión material de recuerdo. Los resultados muestran que la Minga Pedagógica configuró una estética y narrativa de la ausencia que le posibilitó habitar el vacío, construir vínculos afectivos con los ausentes e invitó a otros (colegios, instituciones, plataformas, organizaciones, etc.) a conocer y reconocer la catástrofe de la desaparición en Colombia.
Estallidos sociales en Bogotá un pasado que no pasa: análisis comparativo entre el motín de 1893 y el asesinato de Javier Ordoñez en Bogotá, Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Barbosa, Luisa Fernanda; Atehortúa Cruz, Adolfo León
Esta investigación analiza de manera comparativa dos estallidos sociales ocurridos en Bogotá con más de un siglo de distancia: el Motín de 1893 , desatado por la publicación de una serie de artículos estigmatizantes contra el gremio artesanal en el periódico Colombia Cristiana , y las protestas del 9 y 10 de septiembre de 2020 , detonadas por el asesinato de Javier Ordoñez a manos de agentes de la Policía Nacional. A partir de la metodología de la historia comparada , se examinan las causas estructurales, los actores involucrados, las reacciones gubernamentales y el papel de los medios de comunicación en ambos eventos. El estudio revela la persistencia de patrones históricos recurrentes en la respuesta estatal ante la protesta social en Colombia: criminalización de la movilización popular, uso desproporcionado de la fuerza, estigmatización de los manifestantes como “vándalos” o “mendigos”, impunidad institucional y control del relato mediante alianzas con medios hegemónicos . Asimismo, se identifica una continuidad en la forma como el Estado ha silenciado, reprimido y excluido a las clases subalternas, en lugar de atender sus demandas legítimas. La investigación concluye que los estallidos sociales no son fenómenos aislados ni propios del siglo XXI, sino expresiones acumuladas de un fracaso estructural del Estado colombiano para garantizar la justicia, la dignidad y los derechos a amplios sectores de la población. Este trabajo contribuye a la historiografía crítica sobre la protesta social y al debate contemporáneo sobre la reforma policial, la memoria histórica y el derecho a la movilización.
La identidad indígena en el proceso autónomo Muisca de la comunidad Cona de la ciudad de MYKYTA (Bogotá).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rincón Perilla, Jonathan; Nieto Ortiz, Pablo Andrés
En este documento se estudió cómo la comunidad indígena muisca CONA, asentada en Bogotá, construye e interpreta el territorio en contexto urbano. A partir de prácticas cotidianas, memorias familiares y procesos organizativos, se analiza la relación entre identidad, memoria y vida comunitaria. La investigación se desarrolló mediante etnografía con observación participante, entrevistas en profundidad, diario de campo y cartografías narrativas, lo que permitió comprender cómo se nombran, recorren y disputan lugares de la ciudad, y cómo ciertas zonas impactan en los individuos, son resignificadas a través de ritualidades, círculos de palabra, pedagogías propias y cuidados del entorno.
Prácticas discursivas en la cartilla Comunidad Cristiana de Acción Cultural Popular – ACPO (1960-1987).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bernal Cardenas, Angie Katherine; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Esta investigación realizó un análisis de las prácticas discursivas que posibilitaron la formación religiosa, a través de elementos pedagógicos como la cartilla denominada Comunidad Cristiana, la cual es entendida como un dispositivo de enseñanza que operó como parte del proyecto de Educación de Acción Cultural Popular. En efecto, el objetivo de la investigación fue analizar las prácticas discursivas que conforman la cartilla Comunidad Cristiana ACPO entre 1960-1987.
El concepto de tiempo en la enseñanza de la historia con niños y niñas de primero y segundo grado de básica primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Machuca Hernández, Mónica Alejandra; Plazas Diaz, Carlos Andres
El tiempo en la enseñanza de la historia se construye a partir de una interacción entre los documentos oficiales, curriculares, las dinámicas institucionales, las prácticas docentes y especialmente por la participación activa de los y las estudiantes. De este modo, se planteó la pregunta ¿Cuáles son los conceptos de tiempo en la enseñanza de la historia con niños y niñas de primero y segundo grado de básica primaria? y para abordarla, se empleó el enfoque cualitativo y el paradigma hermenéutico-interpretativo, por medio de una etnografía educativa en dos colegios de Bogotá en donde se realizaron: observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas a dos docentes y a 40 estudiantes. Adicional, se complementó con un análisis documental de las mallas curriculares y las orientaciones oficiales que consultan las docentes de la disciplina. Elementos que en su conjunto permitieron reconocer que no hay un diálogo entre los procesos de escolarización con los múltiples sentidos y significados que tiene el tiempo desde las concepciones, percepciones y representaciones de la niñez, en tanto persiste una jerarquización que da relevancia a lo cronológico y tiene una mirada parcial del tiempo histórico, pues se concluyó que además de lo medible existen tiempos personales, cíclicos, sociales e históricos, que permiten la relación de distintas categorías, como: los cambios, las causas, las sucesiones, las secuencias, las simultaneidades, los ritmos y las duraciones que posibilitan explicaciones y comprensiones más relevantes para el fortalecimiento del pensamiento histórico en estos grados.
Bogotá antifascista. Desarrollo histórico del antifascismo en Bogotá, acciones colectivas y resistencias de 1990 a 2015.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Nieto Hernández, Diana Marcela; Giraldo Castaño, German Hislen
Este trabajo es un ejercicio de investigación histórica sobre el Antifascismo en Bogotá, sus acciones colectivas y formas de resistencia durante el periodo comprendido entre 1990 a 2015, desde los colectivos contraculturales skinheads o cabezas rapadas y jóvenes articulados a estos, que se fundamenta en una perspectiva historiográfica desde abajo con los aportes de la historia social de Edward Palmer Thompson y las herramientas espacio de experiencia, horizonte de expectativas y el concepto de Reinhart Koselleck. La investigación se propone analizar en primer lugar, cuál ha sido el desarrollo histórico del antifascismo en la capital, que significados y experiencias le han dado forma; en segundo lugar, identificar si sus acciones colectivas lo convierten en un movimiento social; entendiendo el fenómeno como un proceso histórico que se va forjando así mismo, en donde los sujetos a través de su acción advierten formas de conciencia social que trascienden la inmediatez y la reacción para articular verdaderas resistencias.
Funcionamiento de la gobernanza criminal en la configuración y consolidación del paramilitarismo en el Tolima (1980 - 2020).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Orjuela Díaz, José Rafael; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Este estudio analiza la configuración de la gobernanza criminal en el departamento del Tolima (Colombia) entre 1980 y 2020, centrándose en las alianzas estratégicas entre grupos paramilitares (Bloque Tolima, AUC, ACMM), sectores económicos (gremios, multinacionales), actores políticos locales y organismos de seguridad del Estado. A través de un enfoque cualitativo basado en el análisis documental temático. Se examinan cuatro periodos clave: desde los grupos precursores (1980-1990) hasta el neoparamilitarismo posdesmovilización (2006-2020), identificando cómo estas redes ilegales-legales controlaron territorios mediante violencia (desplazamientos, expropiaciones), infiltraron instituciones ("parapolítica") y consolidaron poder económico (narcotráfico, acaparamiento de tierras). La investigación aporta claves para comprender el entramado entre legalidad e ilegalidad que sostuvo el paramilitarismo, su impacto en derechos humanos y las estructuras de poder regional. Los hallazgos se basan en informes de la Comisión de la Verdad, el CNMH y fuentes primarias, ofreciendo una perspectiva crítica sobre la connivencia estatal y las estrategias de negacionismo que perpetuaron este fenómeno.
Experiencias sobre ambiente y paz en Montes de María.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) González Rubiano, Jeisson Ferney; Castellanos Sepúlveda, Luis Felipe
El contexto del conflicto en la subregión de Montes de María está caracterizado esencialmente por los fenómenos que provocaron sustanciales transformaciones espaciales sobre las relaciones que se producen en el territorio: por un lado, en los bruscos cambios en la territorialidad en sus dimensiones sociales, productivas y ambientales una vez sucedido el conflicto, y, por otro lado, por las violencias sobre la tenencia, acceso y uso de los recursos como la tierra y el agua. En este marco, la presente presente propuesta de investigación busca aportar desde los estudios sociales relacionados a la construcción social del espacio, a la comprensión crítica, al reconocimiento, y a la sistematización de experiencias y saberes asociados a la construcción de escenarios de paz, desde las relaciones socio espaciales y ambientales que históricamente han tejido las comunidades de la subregión de los Montes de María, las cuales fueron fracturadas, transformadas y se han venido recuperando en superación y resistencia antes las violencias.
Identidad organizacional y prácticas de educación popular : CES Waldorf : la casita de colores.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Romero Torrejano, David Leonardo; Martínez Mora, Nathalia
La presente investigación, titulada Identidad organizacional y prácticas de educación popular: CES Waldorf, se desarrolla bajo el paradigma sociocrítico y emplea la sistematización de experiencias como metodología. El estudio busca reconocer los rasgos de identidad organizativa y las prácticas pedagógicas populares de la CES Waldorf en Ciudad Bolívar, Bogotá, durante los últimos 20 años. Se estructura en cinco capítulos y responde a preguntas sobre la permanencia, transformación y sentido de las prácticas organizativas. Los objetivos apuntan a recuperar saberes y reflexionar críticamente sobre los aprendizajes colectivos. Se utilizaron entrevistas, talleres y análisis documental, enmarcados en una perspectiva participativa y crítica.
Identidades de perfil : del cuerpo a la pantalla en Tinder.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castaño Orozco, Jogser Amet; Hurtado Beltrán, Mario Fernando
Este ejercicio de indagación tiene como intención comprender cómo se desarrolla el tránsito de la construcción virtual del espacio a la construcción social del espacio por parte de población sexualmente diversa, y cómo este a su vez puede configurar procesos de representación vinculados al cuerpo. De acuerdo con ello, se pone en cuestión como trasciende la representación del yo sustentada en la experiencia espacial, que se puede tener entre el espacio físico concreto y el espacio virtual mediatizado por una aplicación como Tinder, por parte de personas usuarias que usan la app en la ciudad de Bogotá. Teniendo en cuenta lo anterior, se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo se configura el tránsito de la construcción virtual del espacio a la construcción social del espacio, mediante el uso de la aplicación social de citas Tinder, por parte de la población sexualmente diversa en Bogotá? Se propone abordar el documento mediante cinco capítulos. El primero titulado Aproximación a la experiencia espacial desde la virtualidad - reconocimiento desde los antecedentes y el estado del arte. El capítulo dos, este lleva por nombre del cuerpo a la pantalla. Explorando la virtualidad desde la geografía -sustento teórico. El capítulo tres, sobre el objeto de investigación … Tinder y la población sexualmente diversa – diseño metodológico. El capítulo cuatro, lleva por nombre formas de tránsito entre lo virtual y lo físico, la experiencia espacial en Tinder - análisis de información. Finalmente el capítulo cinco, titulado imagen como espejo: más allá del match –conclusiones.
Apropiación territorial del Parque Metropolitano el Tunal : un análisis desde la geografía del ocio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Arenales Díaz, Miguel Ángel; Báez Quintero, César Ignacio
Este trabajo explora los elementos teóricos de la apropiación territorial y la geografía del ocio aplicados a los espacios de ocio, específicamente un estudio al parque metropolitano el Tunal de la ciudad de Bogotá
De "El camino de la vida" a la "Safaera" un análisis de la mediación musical en la configuración de las memorias generacionales de tres familias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rincón Castillo, Leidy Carolina; Mendoza Romero, Nydia Constanza
La investigación se centró en analizar las relaciones entre lo amoroso y la mediación musical en las memorias de integrantes de tres generaciones de tres familias urbanas de Bogotá, pertenecientes al nivel socioeconómico medio. El estudio adoptó un enfoque cualitativo con un método biográfico narrativo, e involucró a tres miembrxs de generaciones diferentes de estas familias. Se concluye que las narrativas familiares establecen marcos relacionales sobre el amor que se encuentran influenciados por cambios sociales, culturales, políticos y económicos. Del mismo modo, las experiencias y características propias de cada generación provocan la reinterpretación y transformación de estos marcos. En este contexto, la música desempeña un papel crucial en las interacciones amorosas, ya que las canciones se vinculan a vivencias amorosas, adaptándose a los significados que les otorgan lxs oyentes según el momento y la situación.
Hallándole la maña a ser mujer campesina. Una comprensión de la producción y reproducción social de las mujeres de Vida S.U.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Torres Buitrago, Camila Andrea; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este estudio analiza el papel de las mujeres campesinas en la producción agrícola dentro de las unidades familiares de Vida S.U.C., destacando su resistencia ante la división social y sexual del trabajo. A través de una etnografía detallada, se evidencia cómo las mujeres negocian y redefinen su rol, desafiando estructuras de poder históricas. Se explora la “política del cuidado” como contraparte a la “política de la ganancia” predominante en el modelo patriarcal y capitalista. Además, se analizan los cercamientos históricos que han limitado su autonomía, desde la expropiación de tierras hasta la imposición del trabajo doméstico. La investigación también aborda el impacto de la Revolución Verde y la modernización agrícola en la reproducción de estas desigualdades. Finalmente, se enfatiza la importancia de recuperar perspectivas críticas en los estudios campesinos, evitando idealizaciones y visibilizando las violencias estructurales que afectan a las mujeres en este contexto.
Habitar la ciudad desde la infancia : aportes al diseño del parque Villa Luz, Engativá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Marín Hurtado, Andrea Catalina; Báez Quintero, César Ignacio
Esta tesis examina la necesidad de adaptar los espacios públicos urbanos para garantizar el bienestar y desarrollo de los niños, un grupo generalmente excluido en el diseño de las ciudades. Aunque iniciativas como "Ciudades amigas de la infancia" promueven políticas inclusivas, la planificación urbana sigue priorizando las necesidades de los adultos y descuida aspectos fundamentales como el juego y la autonomía infantil. La investigación, basada en la geografía de la percepción y la geografía de las infancias, busca entender cómo los niños habitan el espacio público a través de un estudio de caso en el parque Villa Luz en Bogotá. El objetivo es ofrecer recomendaciones de diseño que integren las experiencias y opiniones de los niños en la creación de estos espacios.
Reconocer no es reparar : las políticas del perdón durante el proceso de paz con las FARC-EP en el caso de la masacre de Bojayá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Junca García, Diego de Jesús; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Las políticas del perdón implementadas durante el proceso de paz con las FARC-EP han operado como un mecanismo de reconciliación que, en muchos casos, ha desplazado las demandas de justicia y reparación integral. La masacre de Bojayá constituye un caso paradigmático para analizar cómo el perdón ha sido instrumentalizado dentro del discurso oficial, configurándose como una exigencia para las víctimas sin que esto implique una compensación efectiva por los daños sufridos. A través del análisis de fuentes documentales y entrevistas con actores clave—una religiosa presente en los hechos, el padre Antún Ramos y Leyder Palacios, líder del Comité de Víctimas—se examinan las tensiones entre el reconocimiento estatal y la reparación. Se argumenta que la promoción del perdón ha funcionado como una estrategia para la legitimación política del proceso de paz, más que como un verdadero camino hacia la justicia restaurativa.

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