Cuestión de modelo : los espacios de experiencia y los horizontes de expectativa en torno al programa de orientación profesional en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas IED (2020–2024).

Abstract

Esta investigación analiza cómo se reconfiguraron las condiciones de posibilidad, los espacios de experiencia y los horizontes de expectativa en torno a la llegada e implementación del Programa de Orientación Profesional (POP) del Bachillerato Internacional en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas IED, entre 2020 y 2024, en el marco de la Resolución 2798 de 2022 de la Secretaría de Educación del Distrito y su apuesta por el cierre de brechas mediante la internacionalización educativa. Desde un enfoque cualitativo de corte histórico-interpretativo, y con apoyo en las categorías de espacio de experiencia y horizonte de expectativa de Reinhart Koselleck, el estudio triangula fuentes normativas e institucionales, literatura historiográfica y testimonios de docentes, directivos, estudiantes y familias. Los resultados muestran que la implementación no operó como transferencia exitosa de un modelo global, sino como un proceso de traducción desigual: el colegio recibió el programa desde una trayectoria técnica consolidada que funcionó como filtro activo frente a los lenguajes de calidad, excelencia e internacionalización. Ese cruce produjo asincronías entre los tiempos de la política, del currículo internacional y de la vida escolar, expresadas en sobrecarga docente, reorganización de horarios, mayores exigencias para los estudiantes y expectativas familiares ambivalentes. Se concluye que la internacionalización de la escuela pública técnica no elimina automáticamente las brechas, sino que puede reorganizarlas al redistribuir tiempos, apoyos y expectativas, y que toda implementación futura requiere reconocer la historia institucional, tiempos de apropiación realistas y acompañamiento sostenido.