Licenciatura en Ciencias Sociales

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Cultivando el territorio. Una resistencia a las transformaciones la llegada del conflicto armado, el cambio en las prácticas de cultivo y del trabajo veredas San Gregorio y el Vergel Marquetalia-Caldas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Pinzón Robayo, Leidy Johana; Ávila Martínez, Jenny Marisol
Este trabajo de grado presenta un análisis sobre las transformaciones territoriales de las veredas San Gregorio y el Vergel, Marquetalia-Caldas, relacionadas con la llegada del conflicto armado en representación de los paramilitares, un cambio en las prácticas de cultivo y del trabajo a partir de la década del noventa hasta el año 2005. El objetivo de la investigación fue comprender de qué manera la presencia de estas tres categorías afectó las prácticas cotidianas, la apropiación y producción de territorio que han hecho los habitantes de estas veredas a lo largo de muchos años. El proceso metodológico de trabajo con la comunidad fue realizado en las veredas San Gregorio y el Vergel, utilizando distintos instrumentos de investigación que permitieron llegar al conocimiento de los saberes culturales, sociales, históricos y económicos de la comunidad.
El agronegocio extractivo de la palma de aceite en el departamento del Guaviare.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Tovar Navarrete, María Paula; Giraldo Castaño, German Hislen
El presente trabajo investigativo tiene como propósito realizar un análisis crítico del modelo extractivo en el departamento del Guaviare, enfocándose en una de sus problemáticas más recientes: la expansión del cultivo de palma de aceite o palma africana durante el siglo XXI desde una perspectiva histórica de larga duración. Deja de lado la visión reduccionista que analiza una problemática desde la inmediatez o el presentismo y se remonta a un análisis estructural de larga duración, considerando asuntos políticos, económicos y sociales. Asimismo, pretende desechar una visión puramente localista que concibe a una región aislada de lo que sucede en el capitalismo mundial, como si lo que históricamente ha sucedido en el departamento del Guaviare estuviera al margen de las políticas coloniales impuestos por los países centrales desde la época de la dominación colonial española. Momento en el que se estableció una División Internacional del Trabajo caracterizada por la implantación de una dependencia estructural, en la cual los países periféricos se les ha especializado en la producción de bienes primarios, mientras que los países centrales producen bienes manufacturados. Ese esquema se perpetúa hasta el presente, mediante el regreso del extractivismo, los agronegocios y la reprimarización de la economía
Territorio sintiente. Resignificando las formas de vida en el Humedal la Vaca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Montañez Peréz, Julieth Natalia; Salinas Triana, Edwin Estiven; Ruiz Quiroga, Mónica
El presente trabajo de grado, titulado Territorio sintiente. Resignificando las formas de vida en el Humedal La Vaca, analiza las relaciones entre territorio, comunidad y formas de vida no humanas en el barrio El Amparo, localidad de Kennedy, Bogotá. La investigación parte de la preocupación por el desconocimiento y la transformación histórica del Humedal La Vaca, así como por las relaciones de carácter antropocéntrico que han separado a las comunidades de los ecosistemas que habitan. En este contexto, se plantea como pregunta de investigación: ¿Cómo se vincula el cuidado de la vida con la enseñanza de las ciencias sociales? Desde una perspectiva intercultural, territorial y pedagógica, el trabajo articula cinco categorías de análisis: memoria biocultural, espacio y territorio, relación humano-animal no humano, territorios naturales en contextos urbanos y cuerpo-territorio. A partir de estas discusiones se realiza una caracterización histórica y territorial del Humedal La Vaca, reconociendo las tensiones derivadas de la expansión urbana, la apropiación comunitaria y los procesos de recuperación del ecosistema. Posteriormente, se desarrolla una propuesta pedagógica fundamentada en las Pedagogías de la Madre Tierra y las Pedagogías Sensibles, orientada al reconocimiento, la sensibilización y el cuidado de la vida. La experiencia pedagógica se desarrolló con niños y niñas de la comunidad mediante estrategias como recorridos territoriales y sensoriales, cartografía social, círculos de palabra, representación visual, actividades de reconocimiento de los animales, siembra y ejercicios de exploración del entorno. La sistematización de estas experiencias permitió evidenciar que el aprendizaje situado en el territorio favorece la construcción de vínculos afectivos con el humedal y posibilita resignificarlo como un espacio vivo, educativo y comunitario. Así, la investigación plantea que la enseñanza de las ciencias sociales puede trascender el aula y constituirse en una práctica de cuidado, reconocimiento y acción colectiva frente a las diversas formas de vida que configuran el territorio.
La migración venezolana en el contexto escolar : una perspectiva desde las infancias en el grado 602 del colegio República Bolivariana de Venezuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Guzmán Rubiano, Marlon Andrés; Ruiz Gutiérrez, Claudia Paola
El presente trabajo de grado diseña e implementa una propuesta pedagógica para Analizar el impacto que ha tenido la migración venezolana en Colombia por medio de las experiencias y perspectivas de los estudiantes del grado 602 del Colegio República Bolivariana de Venezuela. A partir de un balance crítico de la literatura sobre cómo se ha afrontado la crisis migratoria en Colombia desde varios sectores; la salud pública, el empleo, la seguridad y la educación vinculando categorías de análisis centrales en el desarrollo de la propuesta como lo son la migración, la xenofobia, la integración y la memoria colectiva. Seguidamente se caracteriza la institución educativa y su contexto en particular, además de explorar otras propuestas que se desarrollen desde las infancias y la educación. La propuesta se fundamenta desde las pedagogías críticas y se concreta una serie de sesiones divididas en tres etapas: reconocimiento de la migración, identificación de la xenofobia y representaciones de los migrantes por parte de los estudiantes. La sistematización de la práctica se hace retomando y describiendo ideas hechas por los niños y niñas del grado 602, se analizan y se relacionan con las categorías centrales. Por último, se hace una reflexión pedagógica sobre la importancia de tratar este tipo de contenidos y se concluye que aún es bastante lo que falta por analizar sobre la migración venezolana desde las infancias migrantes.
Identidad entre trazos : la representación y enseñanza del cuerpo femenino en la obra de Débora Arango (1930 -1960).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Caballero Vargas, Laura Daniela; Plazas Diaz, Carlos Andres
Este trabajo de grado se propone analizar la representación del cuerpo femenino en la obra de Débora Arango y su impacto en los discursos sobre la mujer en Colombia durante la primera mitad del siglo XX, a través de una propuesta pedagógica que incorpora el análisis de arte como herramienta de enseñanza de la historia en el aula. el documento se estructura en tres capítulos que abordan, primero el panorama historiográfico del arte colombiano y la posición de la mujer dentro del campo; segundo la contextualización histórica de la producción de la artista en la primera mitad del siglo XX y el análisis iconográfico de una selección de sus obras; y tercero, la sistematización de la propuesta pedagógica "Del óleo al aula", implementada con estudiantes de grado décimo del Colegio Gloria Valencia de Castaño. A través del análisis guiado de las pinturas de Arango, debates grupales y la construcción de siluetas con cartas escritas por los estudiantes, se muestra cómo el arte puede transformar la enseñanza de la historia, favoreciendo la comprensión crítica del pasado y la construcción de pensamiento histórico en los estudiantes. El trabajo combina rigurosidad teórica, reflexión pedagógica y análisis visual, y ofrece un modelo replicable para trabajar la representación del cuerpo femenino y la historia de género en otros contextos educativos.
Cocinar para recordar, enseñar para transformar. Memoria, género y pedagogía de la política cultural en la cocina tradicional huilense y la escuela pública.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Tovar Giraldo, Alejandra; Mendoza Romero, Nydia Constanza
Este trabajo de grado explora, desde una perspectiva etnográfica y pedagógica, los sentidos y prácticas que se configuran en torno a la cocina tradicional en el municipio de Villavieja (Huila) y sus posibilidades didácticas en la escuela pública de Bogotá. La investigación parte de una paradoja: mientras la cocina tradicional es celebrada en discursos patrimoniales, quienes la sostienen —mujeres campesinas— y los saberes que moviliza suelen ser invisibilizados en la escuela. Frente a ello, el estudio se pregunta, en un primer momento, ¿de qué manera, en torno a la cocina tradicional en Villavieja, se configuran procesos de transmisión de saberes, sabores y tradiciones entre mujeres de distintas generaciones?; y, en un segundo momento, ¿cómo puede el cocinar convertirse en un eje pedagógico para que los niños y niñas de primaria reflexionen sobre la diversidad cultural, los roles de género, la procedencia de los alimentos y las desigualdades en el acceso a la comida? Metodológicamente, el trabajo se inscribe en un enfoque cualitativo y se estructura en tres capítulos que articulan registros etnográficos, pedagógicos y autobiográficos. El primer capítulo, de corte etnográfico, se realizó a partir de observación participante, diarios de campo y entrevistas en profundidad con tres generaciones de mujeres de la familia Tovar durante las festividades de San Juan y San Pedro en Villavieja. El segundo capítulo, de carácter pedagógico, documenta la implementación de una propuesta de enseñanza centrada en el cocinar con niños y niñas de tercero y cuarto grado de la IED Nuevo Chile, en Bogotá, a través de ocho sesiones distribuidas en tres fases (exploración, reflexión y problematización). El tercer capítulo, de reflexión autobiográfica, narra el proceso de formación de la autora como maestra, articulando sus experiencias personales con la cocina, la huerta urbana y el aula escolar. Este trabajo contribuye a la línea de investigación en Formación Política, Memoria y Subjetividad, al visibilizar saberes tradicionalmente excluidos del currículo escolar, problematizar las relaciones de género y poder en la vida cotidiana, y proponer una pedagogía que parte de la experiencia sensible para formar ciudadanos y ciudadanas críticos. Se concluye que la cocina no es un tema menor en la enseñanza de las Ciencias Sociales, sino una puerta de entrada privilegiada para preguntarse por el mundo, sus injusticias y las formas de habitarlo de manera más digna.
Bendita sea la bici entre las mujeres : una aproximación a los usos políticos de la identidad de mujeres practicantes del ciclismo urbano en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Caro Parrales, Daniela Valentina ; Gómez Nore, Patricia
En esta investigación se exploran los usos políticos de la identidad de las mujeres ciclistas en la ciudad de Bogotá. Mediante un enfoque etnográfico, se analiza cómo la bicicleta se transforma, en una herramienta de resistencia, reapropiación y producción del espacio público, históricamente masculinizado y excluyente. El estudio realizado a través de la comunidad de la Corporación social Curvas en Bici, explora cómo la experiencia ciclista y la comunidad deportiva, permiten a las mujeres transitar desde estructuras estructurantes –habitus– como el miedo, hacia nuevas disposiciones, estructuras corporales y superficies de significado. Utilizando conceptos como el derecho a la ciudad, el embodiment y los capitales simbólico y espacial, propios de la teoría de la práctica de Pierre Bourdieu se problematiza la violencia simbólica y el borramiento de las mujeres en la ciudad. A través de una serie de “cicloexperiencias” se caracteriza el cuerpo como un vector de conocimiento y memoria emocional y corporal, desafiando estereotipos que limitan la libertad de las mujeres y configuran una identidad colectiva, como un medio para la producción y resignificación espacial. De esta manera, la investigación se centra en las dimensiones afectivas y políticas del encuentro deportivo y la pedagogía de la bicicleta, en la construcción de nuevas subjetividades que transforman el sentido de lo urbano.
Fast fashion y ultraconsumo : anatomía de una industria diseñada para no parar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Sánchez Gutiérrez, Sharick Vanessa; Villamil Velásquez, Javier Fernando
Esta investigación analiza el fast fashion y el ultraconsumo como fenómenos que trascienden la producción acelerada de prendas y articulan dimensiones sociales, económicas, laborales, ambientales y territoriales. El estudio parte de comprender que la velocidad característica de este modelo no se limita a la fabricación, sino que requiere estimular constantemente el deseo, renovar las tendencias y acelerar los ciclos de consumo y descarte. A partir de esta problemática, la investigación desarrolla un recorrido de escalas que inicia con el funcionamiento global de la industria, continúa con las transformaciones del sector textil colombiano y finalmente se concentra en los circuitos de producción, comercialización y consumo presentes en Chapinero y Santa Fe, Bogotá. Metodológicamente, el trabajo se desarrolló principalmente desde un enfoque cualitativo, mediante revisión documental, autoetnografía, observación participante, recorridos territoriales, fotografía, cartografía y entrevistas semiestructuradas. Como herramienta complementaria se aplicó una encuesta a 123 personas vinculadas con circuitos de consumo de moda, con el propósito de identificar tendencias y contrastarlas con los hallazgos obtenidos durante el trabajo de campo. Los resultados permiten reconocer que el fast fashion se sostiene sobre relaciones desiguales de producción y consumo. En el contexto colombiano se evidencian procesos de externalización, precarización laboral y trabajo feminizado, mientras que en Bogotá las posibilidades de consumir y acceder a alternativas sostenibles se encuentran condicionadas por el ingreso, el territorio y la oferta comercial. El contraste entre Chapinero y Santa Fe muestra, además, que la segunda mano no constituye una práctica homogénea: puede vincularse tanto con la sostenibilidad, la identidad y la curaduría estética como con la economía popular, la accesibilidad y estrategias de subsistencia. La investigación concluye que la sostenibilidad no puede reducirse a decisiones individuales ni a la incorporación de productos “verdes” dentro de un sistema basado en la renovación permanente del consumo. Transformar estas dinámicas requiere cuestionar las condiciones laborales, económicas, territoriales y culturales que sostienen el ultraconsumo, así como fortalecer una cultura del cuidado, la durabilidad, la reparación y la reutilización de las prendas.
Gramáticas de las culturas políticas subalternas y sus representaciones en diversos medios de difusión, Bogotá 1920-1948.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Rodríguez Bonilla, Jasobeam Elías; Pinto Torres, Alba Elena
Esta investigación analiza las culturas políticas subalternas en Bogotá entre 1920 y 1948 a partir de sus representaciones en diversos medios de difusión. Desde el diálogo entre los Estudios Subalternos, la cultura política y la historia cultural, se examinan fuentes hemerográficas, literarias, impresas, manuscritas y visuales producidas desde distintas posiciones de subordinación. El análisis busca comprender cómo mujeres, trabajadores, indígenas, afrocolombianos y otros actores subalternizados interpretaron su experiencia histórica, formularon demandas y disputaron los significados de nación, ciudadanía, pertenencia y participación política. Mediante una lectura hermenéutica situada, cada fuente fue examinada a partir de sus representaciones, tensiones, intenciones y efectos. A partir de estas lecturas se identifican gramáticas compartidas, entendidas como conjuntos de lenguajes, valores, nociones y horizontes de acción mediante los cuales estos sectores produjeron significados políticos. La investigación muestra así la diversidad de culturas políticas subalternas y sus formas de apropiación, resignificación y disputa frente a los discursos hegemónicos.
Colombia a traves de un volante : experiencias del transporte de las familias Cruz Sotelo, Díaz y Ladino.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Díaz Díaz, Belkis Brigith; Cruz Sotelo, Martin Ricardo; Villamil Velásquez, Javier Fernando
La investigación que se presenta, construye el relieve colombiano en dos grupos fundamentales, uno relacionado con la movilidad y el otro con la economía nacional, representado por los conductores de vehículos de transporte de carga, a lo largo de los últimos 5 años en la ruta específica de Bogotá - Sogamoso.
Espacialización, segregación y representación : un análisis del tratamiento a las personas sordas de finales del siglo XIX, inicios del siglo XX y la actualidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Mendez Vega, Johana Vanessa; Ávila Martínez, Jenny Marisol
Este es un trabajo de grado en el que se examinan las narrativas de estudiantes del grupo bilingue B del Colegio Campestre ICAL, ubicado en el municipio de ChÍa, con respecto a sus nociones de representación, representatividad y liderazgo. Los antecedentes de este trabajo se construyen a partir de indagación documental y del Archivo General de la Nación en el que se explora el tratamiento a la comunidad sorda desde finales del siglo XIX y e inicios del siglo XX a partir de las nociones de la discapacidad: Noción religiosa o de la prescindencia, noción médica o rehabilitadora y noción social. Así, esta búsqueda permite situar las lógicas de tratamiento desde el asistencialismo de la iglesia, hasta la institucionalidad con los primeros rastros de la educación para personas sordas. Este tipo de educación estuvo instaurada en educación para el trabajo, de manera que se estima que la historia de la comunidad sorda surge desde la necesidad de su erradicación al no involucrarse en lo que era considerado como las lógicas de la producción para el sistema económico de la época. En ese entendido, esta consolidación documental permite relacionar e interpretar cómo la concepción histórica de la comunidad sorda se materializa en las lógicas de representación, representatividad y liderazgo. En suma, este proceso de construye a partir de intervención pedaógica a partir de los elementos de la investigación acción participativa a partir de un semillero de investigación y discusión en el que cada estudiante articuló una serie de conceptos ligados a la geografía crítica con las problemáticas sociales de su entorno y, en esa línea, se permitió formular cómo sería posible asumir tales problemáticas desde una postura ligada al liderazgo social.
Trabajos del cuidado, ocio y resistencias : experiencias de algunas trabajadoras de un club social y residencial en las afueras de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) González Cruz , Karen Lorena; Sánchez Moncada, Olga Marlene; Caruso López, Luisa Natalia
El interés por el tiempo de ocio de las trabajadoras en Colombia parte del diálogo y la cotidianidad que compartimos las mujeres de este país. La investigación analiza cómo algunas trabajadoras de un club social y residencial resignifican el ocio como una forma de resistencia frente al patriarcado, la colonización y el capitalismo. A partir de una metodología cualitativa descriptiva, se emplearon revisión documental, observación participante, diario de campo y entrevistas abiertas y semiestructuradas. El estudio evidencia que la jornada laboral de las mujeres se prolonga en los trabajos de cuidado no remunerados, reduciendo las posibilidades de disponer de tiempo propio. Asimismo, el contexto del club permite visibilizar la desigual distribución del ocio, entendido como un privilegio para algunos grupos sociales y como una posibilidad restringida para las trabajadoras. Las experiencias recogidas muestran que las mujeres comparten condiciones de desigualdad y formas de dominación que atraviesan su vida laboral, familiar y cotidiana. En este sentido, recuperar y resignificar el tiempo de ocio permite cuestionar las lógicas que subordinan sus cuerpos, actividades y tiempo de vida. El valor de esta investigación radica en reconocer el ocio no solo como descanso, sino como un espacio desde el cual las mujeres pueden construir autonomía, fortalecer vínculos colectivos y generar formas de resistencia frente a las estructuras de dominación.
Trinidad fotográfica y construcción de memoria : sistematización de una experiencia pedagógica para la enseñanza de la masacre de Bojayá (2002) con estudiantes de grado undécimo del Colegio Carlos Albán Holguín.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Pulido Guzman, Santiago; Ávila Quiroga, Laura Paola
Esta investigación analiza el uso de la fotografía como estrategia pedagógica y didáctica para la enseñanza de la masacre de Bojayá (2002) y la construcción de memoria histórica con estudiantes de grado 11 del Colegio Carlos Albán Holguín, en Bogotá. A partir de una propuesta denominada Trinidad Fotográfica, que reconoce la relación entre fotógrafo, fotografiado y espectador, se diseñó e implementó una unidad didáctica de nueve sesiones en la que la fotografía se articuló con mapas, textos, videos y otros recursos para favorecer una comprensión contextualizada del conflicto armado colombiano. La investigación se desarrolló mediante la sistematización de experiencias, permitiendo analizar las prácticas, aprendizajes y reflexiones surgidas durante la implementación. Los resultados evidencian que la fotografía puede constituirse en una herramienta significativa para aproximar a los estudiantes a hechos de violencia y a las memorias de las víctimas, al tiempo que favorece la reflexión crítica sobre el pasado, el territorio y los actores del conflicto. Se concluye que el uso pedagógico de la fotografía, acompañado de procesos de contextualización y análisis crítico, contribuye a fortalecer la enseñanza de las ciencias sociales y la construcción de memoria histórica en el ámbito escolar.
Narrativas digitales para la dignificación del trabajo reciclador : una apuesta pedagógica desde los DESCA en Chiá, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ruiz Romero, Laura Valentina; Borbón de Narváez, Sebastián Guillermo
La presente investigación analiza las condiciones laborales, sociales y simbólicas de los recicladores de oficio del municipio de Chía, Cundinamarca, reconociendo que, a pesar de su aporte fundamental a la sostenibilidad ambiental, continúan enfrentando precariedad, exclusión y escaso reconocimiento social. Desde el enfoque de los Derechos Económicos, Sociales, Culturales y Ambientales (DESCA), el estudio evidencia que la dignificación de esta labor requiere no solo mejores condiciones materiales, sino también la transformación de los imaginarios que históricamente han invisibilizado su trabajo. En este sentido, la educación popular y las narrativas digitales se plantean como herramientas capaces de fortalecer el reconocimiento de los recicladores como sujetos de derechos, portadores de saberes y actores ambientales indispensables para la construcción de territorios más sostenibles. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de investigación-creación, apoyado en entrevistas, observación participante, diarios de campo y procesos de sistematización de experiencias. A través del proyecto pedagógico Rutas del Cambio, construido en articulación con ASORECIKLAR, los recicladores participaron en la creación colectiva de narrativas audiovisuales que les permitieron reconstruir sus historias de vida, reflexionar sobre su identidad y resignificar el valor de su oficio. Los resultados muestran que estos procesos fortalecieron la autoestima, el sentido de pertenencia y la organización comunitaria, al tiempo que promovieron cambios en la percepción de la comunidad frente al reciclaje y a quienes lo ejercen. En consecuencia, la investigación concluye que las narrativas digitales constituyen una estrategia pedagógica y comunicativa efectiva para contribuir a la dignificación del trabajo reciclador, promover la defensa de los DESCA y fortalecer la educación ambiental desde una perspectiva crítica, participativa y transformadora.
Afectación ambiental del territorio por la agricultura industrial de flores en el municipio de Sibaté-Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Mendieta castro, Diana Paola; Gómez Nore, Patricia
Este trabajo se organiza en tres capítulos. El primer capítulo contextualiza históricamente la floricultura en Colombia y su lógica en Sibaté. además, se desarrolla el marco teórico desde Enrique leff como el principal referente entre otros autores. El segundo capítulo caracteriza a Sibaté como municipio además de la vereda de san Benito y el tercer capítulo presenta la experiencia pedagógica realizada con la comunidad educativa de San Benito para la lectura crítica del territorio. Finalmente, se exponen las conclusiones y recomendaciones. Los principales hallazgos de esta investigación se lograron mediante primero: la revisión teórica y el trabajo de campo realizado con la comunidad educativa, lo que permitió demostrar que los estudiantes de San Benito perciben impactos ambientales, sociales y económicos derivados de la agricultura industrial de su territorio, segundo la caracterización de la vereda San Benito que se encuentra rodeada por cultivos y empresas de agricultura industrial de flores, lo que influye en las dinámicas familiares, laborales y ambientales de los y las estudiantes y sus familias. Finalmente, tercero: este objetivo se abordó mediante la sistematización de la experiencia del trabajo pedagógico con la comunidad educativa para evidenciar las relaciones que existen entre la comunidad y la agricultura industrial y los niveles de concienciación sobre los impactos ambientales lo que contribuyó a comprender que el trabajo pedagógico permite reconocer las trasformaciones del territorio.
Eiño yetárafue ka+ en+e eroikana ka+ io makaja feiñeyena Nof+komo. [Los consejos de mi madre sob re nuestro territorio y memorias por dónde caminabamos en la Chorrera - Amazonas].
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Candre Guzmán, Hipólito; Acosta Jiménez, Wilson Armando
El trabajo analiza las delimitaciones territoriales ancestrales de los pueblos indígenas amazónicos, especialmente del pueblo Okaina en La Chorrera, Amazonas. El territorio se comprende como una construcción histórica, cultural, política y espiritual, y no solamente como un espacio físico. La investigación reconoce la memoria ancestral de los mayores como una fuente fundamental para comprender y reconstruir el territorio. Los caminos, ríos, quebradas, rastrojos, lugares sagrados y sitios ceremoniales constituyen referentes para las delimitaciones territoriales indígenas. Se estudian las transformaciones producidas por la colonización, la explotación del caucho y las formas de organización territorial impuestas por el Estado. La creación de cabildos y resguardos permitió el reconocimiento jurídico de los territorios indígenas, pero también generó tensiones con las delimitaciones ancestrales. La investigación muestra que muchos conflictos territoriales surgen de las diferencias entre las fronteras jurídicas y las formas tradicionales de comprender y habitar el territorio. La memoria oral, los relatos y las enseñanzas de los mayores permiten conservar conocimientos territoriales y fortalecer la identidad cultural. El Yetárafue se presenta como una pedagogía propia basada en la palabra, la escucha, el respeto, la experiencia y la transmisión de saberes. El proyecto utilizó un enfoque cualitativo e interpretativo, apoyado en la observación participante, entrevistas, diálogos y relatos orales. La investigación articuló los saberes ancestrales con los saberes escolares mediante una experiencia pedagógica desarrollada en el Liceo Nuevo Chile. Los estudiantes relacionaron sus propias experiencias territoriales en Bogotá con las memorias y conocimientos de los pueblos indígenas amazónicos. Las actividades permitieron reconocer diferentes formas de construir, habitar y comprender el territorio, fortaleciendo el respeto por la diversidad cultural. La experiencia demostró que el territorio puede convertirse en una categoría pedagógica para enseñar memoria, historia, cultura e identidad desde las Ciencias Sociales. Finalmente, el trabajo propone fortalecer una educación intercultural que dialogue entre los saberes indígenas y escolares, reconociendo las memorias vivas como parte fundamental de la formación.
Ocasos y amaneceres, olores del despojo. la plaza distrital de mercado Samper Mendoza, una disputa por la territorialidad y la memoria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Cortes Acosta, Juan Camilo; Nieto Ortiz, Pablo Andrés
Este trabajo de grado tiene como propósito comprender la disputa territorial y la reconstrucción de la memoria colectiva en la Plaza Distrital de Mercado Samper Mendoza, analizando cómo la comunidad vivandera resiste a las políticas públicas segregadoras de las alcaldías de Peñalosa, López y Galán. Como hallazgo principal, la investigación revela un proceso sistemático de cooptación, tensión y expulsión de los comerciantes a través de la bancarización obligada, el hostigamiento estético de higienización y el cobro de tarifas excesivas para favorecer al capital privado y al turismo especulativo. Frente a esto, los vivanderos han consolidado formas colectivas de resistencia para defender su soberanía alimentaria, su sustento y la transmisión intergeneracional de saberes medicinales tradicionales. El valor fundamental de este estudio radica en integrar el análisis crítico de políticas urbanas con la Pedagogía de la Pregunta como método de investigación y laboratorio pedagógico, dándole centralidad a las voces subalternas para disputar la legitimidad histórica de su territorio.
Entre la prosa y el verso de los escritores nacionales : usos culturales y representaciones políticas de lo francés en el periódico literario El Mosaico (1858-1865).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Ángel Chacón, Ana Sofía; Pulido García, David Antonio
Esta investigación analiza las representaciones culturales y los usos políticos de lo francés en el periódico literario El Mosaico durante su primera etapa de circulación (1858-1860). Al tiempo que reflexiona sobre las posibilidades de diálogo entre la disciplina histórica y la enseñanza de la historia. Por tal razón, en la primera parte del trabajo se define a El Mosaico como una herramienta fundamental de las "escrituras del orden", donde las élites letradas promovieron un proyecto de nación basado en el hispanismo y el catolicismo, utilizando la prensa para consolidar su autoridad intelectual. Posteriormente se examina la relación ambivalente con lo francés, clasificando los hallazgos en categorías como la intertextualidad, la moda y el afrancesamiento; allí se revela que, mientras autores como Víctor Hugo y Lamartine servían como referentes de civilización, otros elementos como el uso de la crinolina eran criticados por considerarse una amenaza a los valores tradicionales y una fuente de corrupción de las "buenas maneras". Por último, el tercer capítulo trasciende el análisis histórico para reflexionar sobre la enseñanza de la historia y la historia pública, defendiendo el papel del docente como un mediador capaz de democratizar el saber disciplinar. El estudio concluye con una propuesta de divulgación concreta en forma de artículo periodístico con estética decimonónica, diseñado para acercar estos complejos debates culturales al público no especializado.
Cantas y tonadas del conflicto armado en San Bernardo, Cundinamarca. La memoria local desde las músicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Rodriguez Rodriguez, Yair Alexis; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo de investigación se realiza en el marco de la línea de investigación y práctica pedagógica: Formación Política y Memoria Social, como opción de grado para la obtención del título de Licenciado en Ciencias Sociales. El trabajo centra su interés en las músicas vinculadas al conflicto armado en el municipio de San Bernardo, Cundinamarca, con la finalidad de comprender los repertorios musicales producidos y circulados en este contexto, y a partir de esto, diseñar, implementar y sistematizar una propuesta formativa para los docentes en formación del SEM IV de la Escuela Normal Superior de San Bernardo, orientada a contribuir a la formación de pensamiento crítico y al reconocimiento de la memoria histórica local. El trabajo se estructura en cuatro capítulos. En el primer capítulo, se aborda la relación música, y memoria histórica, para posteriormente analizar el papel de las expresiones musicales en relación con los tres actores del conflicto identificados en San Bernardo: las FARC, el Ejército y el Campesinado. En el segundo capítulo, se hace una contextualización histórica del municipio y de la región del Sumapaz atravesando desde la fundación, la lucha agraria y el auge y declive de las FARC en el territorio. En el tercer capítulo, se presenta el diseño de una propuesta formativa que está direccionada a contribuir al pensamiento crítico y la memoria histórica local de las y los docentes en formación del SEM IV, mediante el abordaje pedagógico de las músicas relacionadas al conflicto armado. Finalmente, en el cuarto capítulo de este trabajo de investigación se reflexiona en torno al saber pedagógico, la pedagogía convergente y las dimensiones del saber, a partir de los aprendizajes y reflexiones derivados del proceso investigativo y de la experiencia pedagógica.
Habitar la centralidad, vivir la periferia : geografías del desarrollo urbano desigual, sacrificio social y ambiental en Kennedy, Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Ortiz Rodriguez, Leidy Fabiana; Pinzón Robayo, Leidy Johana
La presente investigación analiza las formas en que se experimenta el desarrollo urbano desigual en los barrios El Vergel, Villa Liliana y Andalucía, en la localidad de Kennedy, Bogotá. El estudio aborda la configuración de una centralidad con atributos de periferia, donde convergen actividades económicas, industriales y comerciales estratégicas para la ciudad con condiciones de segregación socioespacial, sacrificio ambiental y violencia urbana. Desde la geografía crítica y los estudios urbanos, se busca comprender cómo estas desigualdades se materializan en la organización espacial y afectan la vida cotidiana de sus habitantes. La investigación emplea una metodología cualitativa con enfoque de etnografía urbana, mediante observación participante, diarios de campo, entrevistas semiestructuradas, registro fotográfico y mapeo territorial. Los resultados evidencian la coexistencia de funciones de centralidad con condiciones propias de la periferia, expresadas en desigualdades socioespaciales, cargas ambientales y diversas formas de violencia. Asimismo, se identifica cómo estas dinámicas se articulan y configuran experiencias diferenciadas de habitar el territorio. Finalmente, la investigación plantea la necesidad de repensar las relaciones entre centro y periferia para comprender las formas contemporáneas de producción desigual de la ciudad.

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