Territorio sintiente. Resignificando las formas de vida en el Humedal la Vaca.

Abstract

El presente trabajo de grado, titulado Territorio sintiente. Resignificando las formas de vida en el Humedal La Vaca, analiza las relaciones entre territorio, comunidad y formas de vida no humanas en el barrio El Amparo, localidad de Kennedy, Bogotá. La investigación parte de la preocupación por el desconocimiento y la transformación histórica del Humedal La Vaca, así como por las relaciones de carácter antropocéntrico que han separado a las comunidades de los ecosistemas que habitan. En este contexto, se plantea como pregunta de investigación: ¿Cómo se vincula el cuidado de la vida con la enseñanza de las ciencias sociales?

Desde una perspectiva intercultural, territorial y pedagógica, el trabajo articula cinco categorías de análisis: memoria biocultural, espacio y territorio, relación humano-animal no humano, territorios naturales en contextos urbanos y cuerpo-territorio. A partir de estas discusiones se realiza una caracterización histórica y territorial del Humedal La Vaca, reconociendo las tensiones derivadas de la expansión urbana, la apropiación comunitaria y los procesos de recuperación del ecosistema. Posteriormente, se desarrolla una propuesta pedagógica fundamentada en las Pedagogías de la Madre Tierra y las Pedagogías Sensibles, orientada al reconocimiento, la sensibilización y el cuidado de la vida.

La experiencia pedagógica se desarrolló con niños y niñas de la comunidad mediante estrategias como recorridos territoriales y sensoriales, cartografía social, círculos de palabra, representación visual, actividades de reconocimiento de los animales, siembra y ejercicios de exploración del entorno. La sistematización de estas experiencias permitió evidenciar que el aprendizaje situado en el territorio favorece la construcción de vínculos afectivos con el humedal y posibilita resignificarlo como un espacio vivo, educativo y comunitario. Así, la investigación plantea que la enseñanza de las ciencias sociales puede trascender el aula y constituirse en una práctica de cuidado, reconocimiento y acción colectiva frente a las diversas formas de vida que configuran el territorio.