Trinidad fotográfica y construcción de memoria : sistematización de una experiencia pedagógica para la enseñanza de la masacre de Bojayá (2002) con estudiantes de grado undécimo del Colegio Carlos Albán Holguín.

Abstract

Esta investigación analiza el uso de la fotografía como estrategia pedagógica y didáctica para la enseñanza de la masacre de Bojayá (2002) y la construcción de memoria histórica con estudiantes de grado 11 del Colegio Carlos Albán Holguín, en Bogotá. A partir de una propuesta denominada Trinidad Fotográfica, que reconoce la relación entre fotógrafo, fotografiado y espectador, se diseñó e implementó una unidad didáctica de nueve sesiones en la que la fotografía se articuló con mapas, textos, videos y otros recursos para favorecer una comprensión contextualizada del conflicto armado colombiano. La investigación se desarrolló mediante la sistematización de experiencias, permitiendo analizar las prácticas, aprendizajes y reflexiones surgidas durante la implementación. Los resultados evidencian que la fotografía puede constituirse en una herramienta significativa para aproximar a los estudiantes a hechos de violencia y a las memorias de las víctimas, al tiempo que favorece la reflexión crítica sobre el pasado, el territorio y los actores del conflicto. Se concluye que el uso pedagógico de la fotografía, acompañado de procesos de contextualización y análisis crítico, contribuye a fortalecer la enseñanza de las ciencias sociales y la construcción de memoria histórica en el ámbito escolar.