Licenciatura en Tecnología
URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/20654
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Ítem Diseño y desarrollo de una propuesta de gamificación híbrida para la comprensión de electricidad AC y DC en estudiantes con discapacidad intelectual del Instituto Pedagógico Nacional.(2025) Contreras Parada, José Arberi; Cubillos Duarte, Jaider Oswaldo; Castiblanco Martínez, MarisolEl presente trabajo de grado plantea una propuesta de gamificación aborda las dificultades que enfrentan los estudiantes con discapacidad intelectual del Instituto Pedagógico Nacional (IPN) para comprender conceptos abstractos de electricidad (AC/DC). El objetivo general fue identificar los aspectos esenciales para diseñar una propuesta de gamificación híbrida (digital y análoga) que fomentará un aprendizaje significativo para estos estudiantes; para ello, se empleó una metodología cualitativa, de enfoque interpretativo y un análisis temático a partir de la triangulación de la información obtenida de las entrevistas a los docentes titulares, la observación de participante y las elaboraciones de los estudiantes de Nivel 3. Los resultados permitieron identificar diversas barreras en el aprendizaje en esta población, entre ellas la dificultad para comprender fenómenos abstractos, limitaciones motrices en la manipulación de materiales, y una memoria de corto plazo que requiere repetición constante. Estas barreras se relacionan con necesidades pedagógicas específicas, como el uso de soportes visuales, el aprendizaje vivencial y el trabajo colaborativo, los cuales fueron integrados como principios clave en el diseño de la propuesta. Asimismo, se definieron las estrategias de gamificación más pertinentes, destacando la importancia de una narrativa motivadora con retos progresivos, retroalimentación inmediata, apoyo visual claro, actividades contextualizadas en la vida real y un diseño flexible que combine lo digital con lo manipulativo. La implementación de la propuesta generó una alta motivación e implicación de los estudiantes, evidenciando un efecto positivo en su participación. No obstante, los aprendizajes conceptuales logrados fueron en su mayoría superficiales, ya que la motivación se centró en el cumplimiento de la tarea más que en la comprensión del contenido, lo que sugiere la necesidad de fortalecer los mecanismos de acompañamiento pedagógico para favorecer aprendizajes más profundos.Ítem Propuesta de una serie de actividades tecnológicas escolares que desarrolle habilidades investigativas en los estudiantes del Grado Noveno en el Colegio Don Bosco.(2025) Cobos Hilarión, Diego Alejandro; Castañeda Arias, Nelson AndrésEl presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar y aplicar una serie de Actividades Tecnológicas Escolares (ATE) orientadas al fortalecimiento de las habilidades investigativas en estudiantes de grado noveno del Colegio Centro Don Bosco. La investigación surge de la necesidad de superar las dificultades que los estudiantes presentan al momento de formular preguntas, organizar información, analizar datos y proponer soluciones creativas en el área de electricidad y electrónica. Con base en referentes pedagógicos y metodológicos, particularmente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se desarrolló una propuesta que articula teoría y práctica a través de la ATE denominada “ARAÑÍZATE”. La metodología adoptada fue de carácter mixto, con diseño cuasi-experimental y uso de instrumentos diagnósticos y de observación. Los resultados evidenciaron avances significativos en el desarrollo de habilidades investigativas, creatividad, trabajo en equipo y construcción de prototipos. Se concluye que las ATE constituyen una estrategia pedagógica eficaz para integrar la enseñanza técnica con la investigación escolar, contribuyendo a la formación de estudiantes críticos, innovadores y capaces de responder a los retos de la sociedad contemporánea.Ítem Del mundo virtual a la realidad : diseño de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) con enfoque en aprendizaje basado en proyectos (ABPro) para la enseñanza de la robótica educativa en estudiantes de octavo grado del colegio gimnasio real americano, integrando el uso de materiales sostenibles.(2025) Hoyos Becerra, Juan David; Reyes López, Jesús DavidEl presente trabajo diseña e implementa una estrategia didáctica para la enseñanza de la robótica educativa en estudiantes de octavo grado del Colegio Gimnasio Real Americano, mediada por un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en Moodle y el uso de materiales sostenibles. Se enmarca en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro) y adopta un diseño de investigación-acción cualitativa con 28 estudiantes. La propuesta se estructura en cinco fases articuladas: introducción inspiradora; exploración de materiales y presupuesto; diseño y prototipado virtual; construcción física del prototipo; y aplicación y evaluación. La recolección de datos se realizó mediante observación participante y análisis de evidencias producidas por los estudiantes (videos, fotografías y bitácoras), mientras que la evaluación se efectuó con rúbricas por fase, centradas en competencias tecnológicas, trabajo colaborativo y conciencia ambiental. Los resultados evidencian aumentos en motivación y autonomía, fortalecimiento del pensamiento lógico y la resolución de problemas, así como mejoras en el diseño creativo. El AVA facilitó organización, comunicación y seguimiento de evidencias; el uso de materiales reciclables demostró viabilidad técnica y pertinencia ecológica. Se concluye que el modelo es replicable en contextos con recursos limitados y contribuye a la equidad y calidad de la educación en tecnología.Ítem Diseño e implementación de un material tangible que relaciona los operadores mecánicos con las energías renovables para los estudiantes de grado quinto y sexto del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco.(2024) Otavo Paz, Jhon Alejandro; Martínez Gómez, Nicolás Alejandro; Castiblanco Martínez, MarisolEste trabajo de grado tuvo como objetivo describir las características pedagógicas y didácticas necesarias para diseñar e implementar un material tangible que facilite la comprensión y aplicación de los conceptos de operadores mecánicos en el contexto de las energías renovables. La investigación se realizó con estudiantes de quinto y sexto grado del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco, en Bogotá. La metodología adoptó un enfoque cualitativo e interpretativo, empleando técnicas como entrevistas, grupos focales y observación participante. A partir de los hallazgos, se diseñó un material tangible compuesto por dos módulos físicos: uno enfocado en los operadores mecánicos y otro en las energías renovables. Este material se elaboró utilizando piezas de madera MDF, impresión 3D, un panel solar y un generador eólico, combinando recursos concretos para enriquecer el aprendizaje. Además, se desarrolló una cartilla pedagógica que integra conceptos teóricos y desafíos prácticos para complementar el material. Los resultados evidenciaron que el uso de recursos didácticos concretos contribuye significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, al facilitar la comprensión de conceptos abstractos y promover la apropiación de conocimientos relacionados con los mecanismos y las energías renovables. Asimismo, se destacó la capacidad de estos materiales para motivar a los estudiantes y aumentar su interés en el tema.