Licenciatura en Tecnología

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    Propuesta de una serie de actividades tecnológicas escolares que desarrolle habilidades investigativas en los estudiantes del Grado Noveno en el Colegio Don Bosco.
    (2025) Cobos Hilarión, Diego Alejandro; Castañeda Arias, Nelson Andrés
    El presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar y aplicar una serie de Actividades Tecnológicas Escolares (ATE) orientadas al fortalecimiento de las habilidades investigativas en estudiantes de grado noveno del Colegio Centro Don Bosco. La investigación surge de la necesidad de superar las dificultades que los estudiantes presentan al momento de formular preguntas, organizar información, analizar datos y proponer soluciones creativas en el área de electricidad y electrónica. Con base en referentes pedagógicos y metodológicos, particularmente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se desarrolló una propuesta que articula teoría y práctica a través de la ATE denominada “ARAÑÍZATE”. La metodología adoptada fue de carácter mixto, con diseño cuasi-experimental y uso de instrumentos diagnósticos y de observación. Los resultados evidenciaron avances significativos en el desarrollo de habilidades investigativas, creatividad, trabajo en equipo y construcción de prototipos. Se concluye que las ATE constituyen una estrategia pedagógica eficaz para integrar la enseñanza técnica con la investigación escolar, contribuyendo a la formación de estudiantes críticos, innovadores y capaces de responder a los retos de la sociedad contemporánea.
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    Del mundo virtual a la realidad : diseño de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) con enfoque en aprendizaje basado en proyectos (ABPro) para la enseñanza de la robótica educativa en estudiantes de octavo grado del colegio gimnasio real americano, integrando el uso de materiales sostenibles.
    (2025) Hoyos Becerra, Juan David; Reyes López, Jesús David
    El presente trabajo diseña e implementa una estrategia didáctica para la enseñanza de la robótica educativa en estudiantes de octavo grado del Colegio Gimnasio Real Americano, mediada por un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en Moodle y el uso de materiales sostenibles. Se enmarca en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro) y adopta un diseño de investigación-acción cualitativa con 28 estudiantes. La propuesta se estructura en cinco fases articuladas: introducción inspiradora; exploración de materiales y presupuesto; diseño y prototipado virtual; construcción física del prototipo; y aplicación y evaluación. La recolección de datos se realizó mediante observación participante y análisis de evidencias producidas por los estudiantes (videos, fotografías y bitácoras), mientras que la evaluación se efectuó con rúbricas por fase, centradas en competencias tecnológicas, trabajo colaborativo y conciencia ambiental. Los resultados evidencian aumentos en motivación y autonomía, fortalecimiento del pensamiento lógico y la resolución de problemas, así como mejoras en el diseño creativo. El AVA facilitó organización, comunicación y seguimiento de evidencias; el uso de materiales reciclables demostró viabilidad técnica y pertinencia ecológica. Se concluye que el modelo es replicable en contextos con recursos limitados y contribuye a la equidad y calidad de la educación en tecnología.
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    Diseño e implementación de un material tangible que relaciona los operadores mecánicos con las energías renovables para los estudiantes de grado quinto y sexto del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco.
    (2024) Otavo Paz, Jhon Alejandro; Martínez Gómez, Nicolás Alejandro; Castiblanco Martínez, Marisol
    Este trabajo de grado tuvo como objetivo describir las características pedagógicas y didácticas necesarias para diseñar e implementar un material tangible que facilite la comprensión y aplicación de los conceptos de operadores mecánicos en el contexto de las energías renovables. La investigación se realizó con estudiantes de quinto y sexto grado del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco, en Bogotá. La metodología adoptó un enfoque cualitativo e interpretativo, empleando técnicas como entrevistas, grupos focales y observación participante. A partir de los hallazgos, se diseñó un material tangible compuesto por dos módulos físicos: uno enfocado en los operadores mecánicos y otro en las energías renovables. Este material se elaboró utilizando piezas de madera MDF, impresión 3D, un panel solar y un generador eólico, combinando recursos concretos para enriquecer el aprendizaje. Además, se desarrolló una cartilla pedagógica que integra conceptos teóricos y desafíos prácticos para complementar el material. Los resultados evidenciaron que el uso de recursos didácticos concretos contribuye significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, al facilitar la comprensión de conceptos abstractos y promover la apropiación de conocimientos relacionados con los mecanismos y las energías renovables. Asimismo, se destacó la capacidad de estos materiales para motivar a los estudiantes y aumentar su interés en el tema.