Especialización en Pedagogía

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Pedagogía del cuerpo, un acercamiento genealógico al fenómeno corporal en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Noy Rodriguez, Néstor Fabian; Gómez Amaya, Jhonny
El presente artículo de reflexión, reúne algunas de las contribuciones que se han desarrollado a lo largo de los últimos 20 años en torno al paradigma del giro corporal en Colombia. Su estudio e interpretación, se ha planteado con la finalidad de desarrollar un acercamiento genealógico al “fenómeno corporal”, junto con una ruta que permita comprender en el marco de los discursos contemporáneos desarrollados alrededor del cuerpo, la performatividad que ha tenido su escolarización, al ubicarse como “objeto de estudio para la pedagogía” y como un dispositivo biopolítico en la “sociedad posmoderna”.
Simulador online como herramienta de apoyo para la enseñanza de la física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Patiño Infante, Maritza; Gómez Amaya, Jhonny
En el presente trabajo se desarrolló una secuencia didáctica basada en el uso del simulador online Educaplus, que se utiliza como herramienta para la enseñanza de la física, específicamente de los temas relacionados con la dinámica. Esta secuencia permitió orientar la formación de los estudiantes de undécimo grado, quienes presentaban falta de motivación hacia la asignatura y dificultades para apropiarse de los conocimientos asociados a la temática ya expuesta. Para llevar a cabo este proyecto, fue necesario realizar un diagnóstico inicial y, a continuación, se diseñó la secuencia didáctica y se utilizó como estrategia de enseñanza. Por último, se realizaron mediciones para identificar los efectos del simulador en los procesos motivacionales y de apropiación de conocimientos por parte de los estudiantes. El trabajo se desarrolló con dos grupos de estudiantes, de los cuales se seleccionó aleatoriamente uno para trabajar con la secuencia didáctica y con el simulador. El segundo grupo fue el grupo de control, con el que se buscó hacer un análisis comparativo. El desarrollo de este proyecto permitió establecer que el uso del simulador Educaplus promueve un enfoque activo y participativo, en el que el estudiante tiene la oportunidad de construir conocimientos nuevos mediante los procesos de observación y experimentación que se llevan a cabo a través del simulador.
Unidad didáctica para la enseñanza de la literatura en inglés a través de narrativas transmedia desde una perspectiva intercultural en el IPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pachón Porras, Johana Alejandra ; Gómez Amaya, Jhonny
El presente trabajo aborda la enseñanza de la literatura en inglés desde una perspectiva intercultural y desarrolla una propuesta pedagógica titulada Transmedia Storytelling from an Intercultural Perspective, dirigida a estudiantes de décimo grado del Campo de Cultura Artística del Instituto Pedagógico Nacional. El objetivo general consiste en diseñar una unidad didáctica que integre el uso de narrativas transmedia desde una mirada intercultural para promover el aprendizaje literario en inglés. La investigación se desarrolló a través del enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, fundamentados en la aplicación de encuestas a estudiantes que cursaron la asignatura tópicos de literatura en inglés. Los resultados evidencian el interés del estudiantado por estrategias más participativas que vinculen recursos artísticos y digitales al momento de aprender literatura en inglés. Como conclusión, la unidad didáctica articula literatura, arte y elementos transmedia, en busca de favorecer la comprensión, creatividad y la reflexión intercultural en el aula mediante textos literarios en inglés.

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Examinando Especialización en Pedagogía por Director "Gómez Amaya, Jhonny"