Especialización en Pedagogía

URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/19

Examinar

Mostrando 1 - 20 de 531

Diseño de un programa de orientación vocacional y laboral para la Institución Educativa Distrital el Salitre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2007) Abello Camacho, Diana Margarita; Fonseca Amaya, Guillermo
Investigación de orden documental sustentado en la hermenéutica que busca generar bases un programa de orientación vocacional y laboral para las escuelas distritales adaptado a las posibilidades de gestión de las mismas. Se realizan dos fases metodológicas a) diagnostico en el sitio de muestra (institución educativa distrital El Salitre) b) análisis documental de dos programas uno Español y uno Venezolano. Se concluye la necesidad de articular el programa de orientación vocacional y laboral al currículo propio de la escuela como eje transversal apoyándose en las diferentes asignaturas. Como recomendaciones se encuentran anexos la guía de estructura e implementación del programa para orientadores y la guía del estudiante, las cuales se deben aplicar de forma conjunta.
Sistematización de "che y sus ches" una didáctica de lectura, escritura y oralidad en el Colegio Sotavento, Localidad Ciudad Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Pinzón Suárez, Ana Milena; Mejía Cruz, Javier Mauricio
El siguiente trabajo de sistematización comparte una experiencia llamada "che y sus ches una didáctica de lectura, escritura y oralidad" que inicia en 2011 en el colegio Sotavento ubicado en la Localidad Ciudad Bolívar, con estudiantes de grado primero jornada tarde, además continúa su desarrollo en el año 2012. Con el objeto de favorecer procesos pedagógicos relacionados con los pilares de educación inicial. Como objetivos específicos se desarrollo: Explicitar los elementos teóricos prácticos que estructuran la estrategia didáctica desarrollada; identificar los problemas del contexto, así como las oportunidades para el desarrollo de la propuesta didáctica y desarrollar una estrategia comunicativa como parte de la propuesta didáctica en escritura, lectura y oralidad; a través de un fonograma llamado Lecescrobio.
Propuesta didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado sexto de la Escuela Normal Superior de Ubaté mediante el desarrollo de competencias Lingüísticas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Cortes Amórtegui, Cecilia; Cogollo Romero, Carlos Enrique
El desarrollo de este trabajo evidencia el carácter integrador que las competencias lingüísticas ejercen sobre la formación de los niños y niñas y su influencia en la complejidad del acto de aprender. Se parte de las necesidades y vivencias de los niños y niñas para potenciar su desarrollo humano integral. De manera conjunta se incentiva el conocimiento de sí mismo, de la propia regulación de las emociones y del establecimiento de relaciones personales empáticas. La preocupación por apoyar a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico llevo a proponer estrategias que por medio de las competencias lingüísticas, como vehículo para relacionarse socialmente. Las competencias lingüísticas son los cauces por los cuales las personas expresan el mundo, por lo que su adecuada utilización procura un conocimiento real y comprensible del mundo y de las formas de convivencia, constituyendo la base para un mayor aprovechamiento.
Propuesta de un proyecto de implementación para abordar la resiliencia en el ámbito educativo, desde el espacio de práctica educativa del programa de Licenciatura en Diseño Tecnológico del departamento de Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Leiva Bustos, María del Pilar; Sánchez Rodríguez, Carmenza
La propuesta consiste en un curso que contempla aspectos pedagógicos desde prácticas y reflexiones educativas actuales, orientado a docentes del Departamento para ofertar una alternativa que les permita apoyar a sus estudiantes en su que hacer educativo de manera pertinente. El curso tiene como propósito, promover la reflexión y comprensión de procesos que se generan en el entorno educativo, por parte de los educandos en situaciones de adversidad que pueden llegar a experimentar en su vida. Se propende por abordar problemáticas concretas que afectan contextos educativos para su estudio, comprensión e intervención y, en consecuencia, el mejoramiento de los procesos educativos y de la calidad de los mismos. En relación con lo expuesto anteriormente, se determina que uno de los objetivos fundamentales del curso es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones adversas, orientada al desarrollo de la capacidad desuperación de las personas, grupos e instituciones.
Desarrollo de habilidades sociales en niños y niñas de grado 0 a través del juego.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Salamanca Nuván, Laura Jimena; Sánchez Rodríguez, Carmenza
Trabajo de grado donde se desarrolla una propuesta de actividades con los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Distrital Comuneros Oswaldo Guayasamín, a través de la cual mediante el juego como metodología de aprendizaje se busca que los estudiantes desarrollen las habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos, en las que, mediante un diagnóstico inicial, se evidenciaron falencias; diseñándose e implementándose la propuesta que logró una mejora significativa en cuanto a dichas habilidades en el grupo.
Concepciones de enseñanza de las profesoras de preescolar y primaria de la ENSV.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Enciso Castro, Julieta; Fonseca Lozano, Ruth Marina; Ramírez Calvo, Jorge Enrique
Informe final que da cuenta de la investigación que se realizó en la Escuela Normal Superior de Villavicencio sobre concepciones de enseñanza que poseen las profesoras de preescolar y primaria de esta institución formadora de maestros. El trabajo se hace teniendo en cuenta una revisión conceptual sobre enseñanza, concepciones y teorías implícitas. Se muestra que la concepción de enseñanza que poseen los profesores de preescolar y de primaria de la Escuela Normal Superior de Villavicencio, tienen una alta tendencia a ubicarse dentro del enfoque de la escuela tradicional.
Los Medios y Tecnologías de Información y Comunicación (MTIC) como recurso para el fortalecimiento de competencias ciudadanas
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Barrios de León, Oscar Amaury; Galeano Almanza, Carlos Mauricio; Perea Mosquera, Francisco De Asís
El presente proyecto de investigación está enmarcado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas a través del uso de algunas de las herramientas que ofrecen la MTIC, con la implementación de estrategias y actividades pedagógicas que motiven a los estudiantes de grado sexto de las Instituciones objeto de estudio a poner en práctica actitudes de buena convivencia. Esto se llevará a cabo a través de una propuesta que tiene como fundamento el modelo pedagógico del desarrollo integral planteado por el doctor Alexander Ortiz Ocaña.
La inclusión educativa de personas con limitación visual en la Universidad Minuto de Dios (sede principal) programa de Psicología.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Bejarano Celis, Juanita; Morales Martínez, Mario Ernesto
La pretensión de este trabajo radica en acercarse de una manera reflexiva al contexto de la discapacidad en la educación superior, a los retos que asumen los maestros, muchos de ellos profesionales no licenciados, y reflexionar sobre la pedagogía pertinente para trabajar con los estudiantes en el aula regular. La comunidad educativa, particularmente la perteneciente al programa de psicología de UNIMINUTO-sede principal- ha explicitado algunas necesidades sentidas que básicamente se pueden resumir en tres aspectos: pensar en un proceso de diálogo entre los diferentes actores involucrados en el tema; crear metodologías de enseñanza-aprendizaje y reflexionar sobre los aspectos constitutivos de la inclusión educativa.Con esto se intenta dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación ¿cómo promover en los microcurriculos, del programa de psicología de la universidad Minuto de Dios, didácticas inclusivas para personas con discapacidad visual?
La multiplicidad del teatro en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Celis Martinez, Jeisson Stivens; Valenzuela Echeverri, Carlos Eduardo
El trabajo de grado es una revisión teórico-conceptual a modo de monografía, que busca explorar las posibilidades pedagógicas que tiene el teatro frente al contexto educativo escolar, planteando dos directrices principales en las que puede ser visto el teatro en la escuela, una dentro del currículo y otra fuera de él, ligando a estas la conceptualización de sub-categorías como funciones, fines y rol del maestro, en cuanto a las formas como es llevado el teatro a la escuela. Adicionalmente, se resalta la gran importancia de la no limitación de este arte escénico dentro la escuela.
Diseño y presentación de una propuesta didáctica para la enseñanza teórico-práctica de la cirugía oral en la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) León Jaimes, Sergio Eduardo; Cortés Heredia, María Victoria
La enseñanza en el campo de la salud presenta un gran reto para los educadores por cuanto requiere no solo de diseñar la manera adecuada de impartir conocimiento teórico como en todas las áreas de profesionalización, sino además buscar una metodología didáctica que se adecue a las particularidades que se presentan en la enseñanza de componentes prácticos y clínicos: aprender con la atención a pacientes. Más específicamente en el área de la odontología son pocos los trabajos que se han dedicado a diseñar y promover una propuesta que innove y renueve los tradicionales modelos de enseñanza de los componentes clínicos basados en el "enseño como yo sé o me funciona", así mismo en la rama de la odontología objeto de estudio del presente trabajo; la cirugía oral la bibliografía encontrada que abarque temas de metodologías didácticas es poca o casi nula. Es entonces el fin de este trabajo; diseñar y presentar una propuesta didáctica innovadora sobre la enseñanza en cirugía oral en la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Colombia, para las asignaturas de Clínica de Cirugía Oral I y II que son llevadas por estudiantes de Séptimo y Octavo semestre respectivamente.
Estrategia didáctica: aprendizaje de la filosofía desde procesos metacognitivos para estudiantes de grado undécimo del Colegio San Cristóbal Sur I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Rodríguez Hernández, Lay Aracely; Cogollo Romero, Carlos Enrique
El siguiente anteproyecto se realizó bajo un proceso sistemático y reflexivo, basado en el análisis del proceso de enseñanza – aprendizaje del área de Filosofía del colegio San Cristóbal sur I.E.D, en donde prima el desinterés, la falta de motivación y la poca didáctica al abordar el conocimiento desde el área de Filosofía. El trabajo desarrollado está dividido en dos partes, una etapa inicial de diagnóstico de la situación actual de la enseñanza de la Filosofía y una propuesta didáctica basada en el desarrollo de procesos Metacognitivos como estrategia que busca que los estudiantes lleguen a procesos de autorregulación del aprendizaje, con miras al desarrollo de procesos críticos, reflexivos, de trabajo individual y colaborativo dentro del marco del aprendizaje autónomo.
La lúdica como estrategia didáctica para la enseñanza del inglés a los estudiantes de educación básica y media de la Institución Educativa Leningrado, municipio de Pereira.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Bavativa Saldarriaga, Olga Lucia; Ruiz Pulido, Luz Betty
Este trabajo de grado propone una estrategia didacta basada en la lúdica, para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes en el idioma inglés, y así mismo reducir la apatía que los estudiantes de educación básica y media de la Institución Educativa Leningrado de Pereira expresan en dicha asignatura. Para este fin se realiza un diagnóstico situacional basado en una escala de actitud tipo Likert, para analizar la percepción que los estudiantes tienen de la clase y permitir el diseño de la propuesta impactando las apreciaciones de los estudiantes
Encuentro con la realidad estudiantil desde la orientación escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gerena Santana, Luz Stella; Sánchez Rodríguez, Carmenza
El presente trabajo de grado, tiene como base la experiencia desde la práctica, como orientadora escolar en algunas escuelas. Trabajo de grado que se propone mostrar como la orientación escolar en la escuela no ha sido lo suficientemente valorada, asignando al orientador, oficios varios, que nada tienen que ver con las funciones establecidas en la ley, y se hace hincapié, en qué son funciones del orientador escolar en la escuela y qué no son funciones del orientador escolar en la escuela y como estas afectan el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos, generando problemas pedagógicos; problemas académicos; problemas en el desarrollo integral del estudiante y a la vez como se mengua la contribución integra la una sociedad escindida por los rudimentos de la tradición y marginación social. Finalmente para que a la pedagogía no se le desvíe su objetivo de formar con calidad, perfeccionando el comportamiento humano, no se ha de dejar al azar la formación integral del educando, pues se convierte en un riesgo para él y su futuro social.
Propuesta didáctica para la enseñanza- aprendizaje de la historia de Colombia, a partir de las fuentes primarias, para generar procesos de pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Muñoz Olivares, Luz Dary; Muñoz, Esperanza; Nocua, Adriana Marcela; Joya Ramírez, Nohora Estella
La Propuesta busca construir una propuesta didáctica de la historia y particularmente de la historia de Colombia para fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes. A partir de la observación inicial se considera relevante acercar a los estudiantes a la construcción del conocimiento histórico desde la utilización de las fuentes primarias como herramienta didáctica, rompiendo con la estructura tradicional con que se ha manejado desde la escuela la historia de Colombia, abriendo la posibilidad del debate a partir de la socialización de actividades que se relacionan con el contexto actual del país, permitiendo al estudiante expresar su pensamiento frente a estos hechos de una forma organizada, coherente, con reflexión, análisis y con una postura crítica. Es darle la oportunidad al estudiante no sólo de recibir información sino de construirla, procesarla y hacerse participe de esa historia, en la que él resulta siendo protagonista.
Análisis sobre el uso de la imagen en el aula. Un estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Rojas Figueredo, Javier; Barrero Baquero, Mónica Janelle; Guarnizo Vargas, Claudia Marcela
Trabajo de grado donde los autores realizan un aporte de nuevos conocimientos sobre el uso de la imagen en las prácticas educativas de las Institución Educativa Departamental Republica de Francia del municipio de San Francisco - Cundinamarca y la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Yopal - Casanare, con el fin de favorecer la vinculación de este recurso de manera significativa dentro del aula de clase.
Sistematización experiencias Especialización en Pedagogía y Entornos Virtuales UPN 2008 - 2012.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Lozano Cifuentes, Ligia; Mejía Cruz, Javier Mauricio
El trabajo se centra en indagar algunas de las transformaciones del rol docente y el del rol del estudiante, así como de las estrategias que se implementaron para promover el trabajo cooperativo y/o autónomo en la modalidad a distancia. Además busca identificar prácticas para especificar nuevos conocimientos; con el objetivo último de generar cambios o mejorar las practicas ya existentes , de acuerdo a los hallazgos, y aspectos metodológicos de toda sistematización de experiencias, durante el proceso de recolección de datos, se tuvo presente la participación de los diferentes actores, (docentes, estudiantes, institución), se hizo además uso de la mediación tecnológica para la recolección de datos, El trabajo se realizó a partir de una revisión general sobre la formación inicial de cada uno de los participantes, finalizando con unas conclusiones y análisis e interpretación crítico de los resultados, resaltando aquellos aprendizajes significativos que nos puedan aportar, e implementar en los demás programas que se ofrecen en la esta modalidad por parte de la Universidad Pedagógica Nacional.
La evasión y el pago de impuestos. Análisis del comportamiento del contribuyente desde la racionalidad y la interacción social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Piñeros López, Mauricio; Ramírez Calvo, Jorge Enrique
El trabajo de grado comprende un artículo de reflexión en el cual se presenta un ejercicio interpretativo donde se analiza el comportamiento del contribuyente en relación a la evasión y el pago de impuestos, tomando como marco teórico el modelo explicativo de la conducta intencional de Jon Elster que conjuga la Teoría de la Elección Racional, la Teoría de Juegos, la Acción Colectiva, las Normas sociales y las Emociones. De igual forma, a partir de este modelo se plantea como la educación interviene en la formación de una cultura para la tributación teniendo como fundamento el modelo de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional.
Los rostros de la educación sexual... una mirada a través del espejo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Lucero Zárate, Andrea Cecilia; Ojeda Rincón, Carolina María
Se aborda la implementación del proyecto de educación sexual desde los lineamientos que el Ministerio de Educación Nacional plantea, y la forma en la que el Colegio San José asume y abordar el desarrollo del mismo. Se realiza un recorrido por la educación, haciendo énfasis en la educación femenina, aspecto bajo el cual se plantea el contexto en el que este colegio empezó a funcionar; además de las características propias de la Congregación de Hermanas Franciscanas Misioneras de María Auxiliadora, propietarias y líderes del seguimiento del proceso pedagógico en esta institución. Además se realiza un comparativo entre las propuestas del M.E.N. y el CSJ, identificando los puntos de convergencia y divergencia de las mismas, con el fin de reconocer las implicaciones para cada uno de ellos de la implementación del proyecto de educación sexual.
Estrategias cognitivas y metacognitivas para el desarrollo de la comprensión de textos académicos en estudiantes que ingresan al primer semestre de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Sucre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Guerra Morales, Evelyn de Jesús; Quiroz, Víctor
El trabajo de grado se adelantó, con el propósito de que los estudiantes de primer semestre del Programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Sucre, apliquen estrategias cognitivas y metacognitivas antes, durante y después de la lectura como mecanismo para que se facilite el procesamiento de la información. La intervención se desarrolló alternando teoría y aplicación, a través de la ejecución de clases, en las cuales se ofrecía información pertinente y, además, se realizaba lo siguiente: se motivaba e introducía el tema y se planteaban preguntas que facilitaban a los estudiantes, usar estrategias cognitivas y metacognitivas relacionadas con el procesamiento de los contenidos.
Diseño de una estrategia didáctica que permita el desarrollo de competencias especificas para la asignatura de artes plásticas en el grado once del colegio Simón Bolívar de Madrid.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Guzmán Soacha, Luis Miguel; Rocha Cuan, Mery
Trabajo de grado que plantea el diseño de una estrategia didáctica que busca favorecer el desarrollo de competencias especificas en artes plásticas. – el propósito principal del trabajo es repensar el desarrollo del plan de aula en artes plásticas, en donde se pretende no tanto transmitir una serie de conocimientos a los estudiantes, sino más de proveerles una experiencia formativa a través del desarrollo de actividades que conlleven a la consecución progresiva de competencias por medio de unos ejes temáticos que se revierte en la construcción de un proyecto significativo y con intencionalidad pedagógica que en este caso es la construcción de un juego lúdico (rompecabezas) por parte de los estudiantes de grado once que será entregado como obsequio a los niños de preescolar.

Examinar

Examinando Especialización en Pedagogía por Fecha de publicación