Diseño de una estrategia didáctica para la comprensión lectora en estudiantes de grado noveno del Centro Educativo Técnico Agroindustrial NASA KHSXA'W.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia didáctica desde una perspectiva intercultural para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado noveno del Centro Educativo Técnico Agroindustrial Nasa Khsxa'w, en Páez, Cauca. Como hallazgos más relevantes, se evidenció que los estudiantes se ubicaban en un nivel de lectura predominantemente literal, con serias dificultades para realizar procesos inferenciales y críticos, sumado a una baja motivación hacia la lectura. El valor del trabajo radica en su enfoque sociocultural, el cual se aleja de mediciones estandarizadas homogéneas para proponer una pedagogía que integra la oralidad, los saberes ancestrales, el territorio y la lengua nasa yuwe. De esta manera, el proyecto aporta una herramienta didáctica pertinente que dialoga con el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP) y promueve un aprendizaje con identidad cultural.