Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza
URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/3673
Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza es una revista colombiana cuyo propósito se centra en socializar las producciones de docentes en formación inicial y profesores-investigadores, sobre las innovaciones, experiencias, reflexiones, propuestas e investigaciones referentes a la Enseñanza de la Biología.
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Ítem UNA DOCENCIA UNIVERSITARIA AMBIENTALIZADA Y MEDIADA POR LAS TIC(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Cardona Londoño, Claudia MariaÍtem EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA CONSERVACIÓN DE LA FAUNA VERTEBRADA EN NORCASIA-SAMANÁ (CALDAS)(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Espitia Martínez, Estefania; Toro Julio, Leidis Patricia; Aponte Moreno, Laura; Toro Restrepo, BeatrizÍtem La Educación Ambiental: Alternativa de Construcción de lo Público en la ENSSA. (pág. 7-18)(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-12-27) Silvera Rada, IbónÍtem APROXIMACIÓN A LAS TENDENCIAS INVESTIGATIVAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA TEORÍA EVOLUTIVA EN RELACIÓN CON EL CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICO(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) Peñaloza Jiménez, Gonzalo; Mosquera Suárez, Carlos JavierÍtem IDENTIFICACIÓN DE LAS INTERACCIONESENTRE LOS COMPONENTES DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO MEDIANTE EL MAPA DE CDC A TRAVÉS DEL DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA EN PROFESORES EN FORMACIÓN DE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCI(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) Zambrano, Mario; Díaz, JorgeÍtem UN ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE LAS CONCEPCIONES ACERCA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE DOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Jaramillo Carrillo, Silvia Farley; Alzate Martínez, Liceth Natalia; Cardona Restrepo, Juan DiegoÍtem Proyectos Ambientales Escolares (PRAES), una reflexión y aproximación a la realidad ambiental municipal desde el Aula.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Perez, Oscar DÍtem Elaboración de una unidad didáctica que integra elementos de micro-biología, molecular, biotecnología y NDC para la enseñanza del concepto operon.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Melo, Constaza; Chavarro, CieloEl proyecto de investigación: “Elaboración De Una Unidad Didáctica Que Integra Elementos De Microbiología, Molecular, Biotecnología Y Ndc Para La Enseñanza del Concepto Operon” en marcado en la Línea de Biotecnología y Educación del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, da cuenta de diversas disciplinas de la biología para contemplar la enseñanza de el concepto Operón integrando elementos de consenso dela naturaleza de la ciencia NdC, de este modo se considera que se puede acercar a estudiantes universitarios de Licenciatura en Biología y carreras afines a la comprensión de un concepto que visto desde si mismo guardaría alto grado de complejidad y que por el contrario al buscar su trascendencia desde cómo se genero, que lo caracteriza y él para que de su comprensión a través de diversos campos de acción promoverán un aprendizaje con mayor significado y estructuración. Bajo un análisis que Integra la NdCy disciplinas afines a la biología se construye unidad didáctica denominada “Concepto Operón Y Sus Implicaciones” a través de un programa guía de actividades que reúne núcleos integradores de preguntas que conllevan a la comprensión del concepto Operón.Ítem ESTUDIO DE CASO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: RETOS Y OPORTUNIDADES(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Gamboa Mora, María CristinaÍtem Educación Ambiental:Saber Interdisciplinar y Trasversal(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-26) Bonilla Pérez, Gustavo AdolfoÍtem ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DIVERSIDAD VEGETAL A PARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN HERBARIO VIRTUAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL DE LA CIUDAD DE NEIVA – HUILA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) Rosero Toro, Jeison Herley; Lavao Laverde, Lorena; Amórtegui Cedeño, Elías Francisco; Rincón, Leyla MarlenyÍtem Alfabetización Científica a través de los museos y los escenarios científicos y ambientales de la ciudad: una estrategia para el desarrollo sustentable(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Villa Vargas, Sandra BibianaÍtem LOS MICROMUNDOS DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELAS RURALES Y URBANAS RELACIONADOS CON AMBIENTE Y NATURALEZA.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Velasco, ArcelioÍtem La educación científica del siglo XXI: retos y desafíos para los maestros de ciencias naturales.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Mira Moreno, Elizabeth Cristina; Pérez Pino, María AlejandraLa enseñanza de las ciencias naturales actualmente requiere responder a las dinámicas cambiantes de la sociedad, de la escuela y de los estudiantes, por esta razón se propone seguir los parámetros de la educación científica incluyente que rompa con los estándares tradicionales y elitistas, donde a su vez se aborden problemáticas de índole ambiental, se haga buen uso de las nuevas tecnologías y se piense críticamente acerca de lo que implica el desarrollo y avance científico; no obstante, llevar a cabo esta perspectiva de educación, requiere un maestro que se apropie de sus saberes profesionales docentes para contribuir a la creación de escenarios en el aula de clase, que conlleven a la formación de un sujeto íntegro. Estos saberes pueden provenir de diferentes fuentes, como los estudios realizados, su práctica pedagógica y sus experiencias personales, aún así es imprescindible reconocer las dinámicas escolares como aquellas que permiten que el maestro visibilice, invisibilice, o resignifique esos saberes para generar un proceso de enseñanza donde se fomente la verdadera apropiación de la cultura científica y por tanto, el actuar racionalmente frente a las diversas situaciones sociales. Esto último, posiciona al maestro como un sujeto activo en el aula, capaz de dinamizar, gestionar, tomar decisiones y actuar en coherencia frente a las necesidades del contexto escolar.Ítem UNA PRÁCTICA ENRIQUECIDA DESDE LAS RAÍCES AFROCOLOMBIANAS DE LA PESCA ARTESANAL EN BOCAS DE SATINGA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-01) Angulo Quinones, Karen LorenaÍtem Contribuições do Ensino de Bioquímica na Formação Inicial de Professores em Ciências Biológicas e sua Relação com a Educação Básica(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) de Oliveira Boff, Eva Teresinha; Pansera de Araújo, Maria Cristina; Bianchi, VidicaÍtem ENRIQUE BELTRÁN CASTILLO PIONERO DE LA RACIONALIDAD CONSERVACIONISTA EN MÉXICO(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Paz Ruiz, VicenteÍtem IMPLEMENTACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA COMO PRIMERA EXPERIENCIA EN EL AULA: HACIA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL CONCEPTO ECOSISTEMA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Parrado Mendez, Katherine; Carreño Vega, Leider ElianaÍtem EVOLUCIÓN BIOLÓGICA: ACTITUDES DE ESTUDIANTES BRASILEÑOS (Pag.51-66)(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-01) Oliveira, Graciela; Apgan, Acacio; Bizzo, NelioÍtem PATOLOGÍAS CAUSADAS POR EXPOSICIÓN AL AMIANTO.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-09) Acosta Barreto, Luz Angela; Carreño, Angie Katherine; Rendón Rojas, Ginneth Lorena