Maestría en Desarrollo Educativo y Social

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A orillas del río Neusa : voces anónimas en defensa de la tierra. Narrativas de las prácticas de resistencia de los habitantes del municipio de Cogua del departamento de Cundinamarca, que fortalecen la identidad territorial en el marco del conflicto ambiental generado por la implementación del título minero EIJ 151.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Barbosa Aguillón, Karen Lizzeth; Sánchez López, Laura Daniela; Ruiz Calderón, José Armando
A orillas del río Neusa: Voces anónimas en defensa de la tierra, es una investigación que se centra en la comprensión de las prácticas de resistencia de los habitantes del municipio de Cogua, Cundinamarca, en respuesta al conflicto ambiental derivado de la implementación del título minero EIJ 151. Para abordar esta investigación, se emplea un enfoque cualitativo que permite una comprensión profunda de los conflictos sociales y humanos. Además, se apoya en un enfoque hermenéutico desde el diseño narrativo como método de investigación. Esta metodología busca explorar las diversas experiencias de la comunidad coguana en la defensa y protección de su territorio, una lucha que se encuentra estrechamente relacionada con su identidad territorial. La investigación busca responder a varias preguntas fundamentales, incluyendo las prácticas de resistencia adoptadas por los habitantes de Cogua frente a la amenaza del extractivismo, la configuración de la identidad territorial en el contexto de este proceso de resistencia y el impacto de estas prácticas en la defensa del territorio. Un hallazgo significativo en la investigación es la centralidad del respeto en el discurso y la acción de resistencia. Los habitantes de Cogua han adoptado una posición de defensa de su territorio basada en la comunicación respetuosa y la conciencia de la necesidad de involucrar a todas las generaciones. Esto incluye desde la creatividad de los más jóvenes hasta la experiencia de los mayores. Se destaca que el propósito de la resistencia en medio del conflicto ambiental no se limita a la protección del medio ambiente, sino que también se extiende a la transmisión de esta conciencia a las generaciones futuras, influyendo en su identidad y modos de vida. Para finalizar, este estudio ahonda en una perspectiva profunda de la resistencia de la comunidad coguana en el marco del conflicto ambiental generado por el título minero EIJ 151. La investigación no solo arroja luz sobre las prácticas de resistencia, sino que también destaca la importancia de la educación ambiental y el empoderamiento de la comunidad en la defensa de su territorio. Estos hallazgos son fundamentales para comprender y apoyar la lucha de las comunidades contra amenazas similares en todo el país y del mundo.
Un abordaje a los nichos de desarrollo infantil desde los ámbitos escuela y familia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Alfonso Jiménez, Lisuly Paola; Plaza Guamanga, David; Quimbaya Calderón, Julie Viviana; Gómez Mendoza, Yolanda
La tesis comprende cómo están configurados los nichos de desarrollo infantil, en ámbitos como escuela y familia, en niños(as) con edades de 5 años de un Centro Educativo en el municipio de Pitalito - Huila. Estableció un marco referencial compuesto por el concepto de desarrollo infantil, en tres zonas; zona de desarrollo próximo, movimiento libre y promoción de la acción; se define nichos mediante: contexto, costumbres y psicología de los cuidadores, relacionados con las condiciones, comprensiones y prácticas. El estudio se aborda a través de un enfoque interpretativo y una metodología de corte hermenéutica. Los principales resultados son: a) las condiciones son elementos visibles que rodean al(la) niño(a) en el contexto en el que se mueve, b) las comprensiones están determinadas por las vivencias y normas de los actores, proyectadas hoy día hacia los(as) niños(as) y c) las prácticas que se dan son influenciadas por la cultura y las concepciones que tienen los actores respecto al desarrollo.
El abuso de sustancias psicoactivas en privados de la libertad : una revisión sistemática de las comunidades terapéuticas como alternativa de tratamiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Lizarazo Medina, Sandra Patricia; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
Esta investigación, busca exponer el rol que tienen las Comunidades Terapéuticas CT como alternativas de tratamiento en los procesos de reducción del consumo de SPA, por lo tanto, se contempla el origen y evolución de estas a través del tiempo, exponiendo cómo ha sido su transformación respecto a la implementación de tratamientos, el uso de distintos enfoques y mostrando el fortalecimiento de la relación entre el contexto penitenciario, las CT y las personas privadas de la libertad. La metodología empleada en el análisis sistemático de la información es de tipo cualitativo, inicia por la identificación y descripción de tres categorías y siete subcategorías que permiten comprender a profundidad cuál es la estructura y objetivo de la creación de las CT como estrategia contra la disminución del consumo de SPA. Se concluye que las CT utilizan una gran variedad de estrategias de intervención de acuerdo con los perfiles que ingresan a estas, por lo cual, hacen uso de tratamientos y herramientas basados en la evidencia tales como la autoayuda, modelamiento, atención plena, ayuda mutua, entre otros, favoreciendo así un tratamiento integral que apunta al fortalecimiento de distintas áreas de vida de las personas privadas de la libertad con la finalidad de aumentar los proceso de rehabilitación y resocialización.
Acciones colectivas en la zona de reserva campesina de Cabrera durante su periodo de reactivación 2012- 2014.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Munévar Ortiz, María Catalina; Torres Carrillo, Alfonso
Esta tesis da cuenta de las acciones colectivas y las dinámicas organizativas de dos procesos organizativos de la Zona de Reserva Campesina de Cabrera durante el periodo 2012-2014. El primero es el Comité de Impulso; espacio que se está construyendo con el propósito de articular a las organizaciones campesinas del municipio para hacer efectiva la reactivación de la zona, luego de ser suspendida durante las administraciones de Álvaro Uribe Vélez. El segundo es la Asociación de Mujeres el Progreso, organización que trabaja por el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad a través de la realización de proyectos de economía solidaria y de acciones de desarrollo comunitario. La aproximación se realiza principalmente desde los conceptos de acción colectiva planteados por Alberto Melucci y Alfonso Torres y por el concepto de Resistencia Civil planteado por Randle.
Un acercamiento a las prácticas de lectura de los estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria y su construcción como sujetos lectores.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mariño Rojas, Carol Yurany; Pantevis Álvarez, David ven David; Medina Henao, Melissa; Londoño Osorio, Nicolás Alexander
La lectura es un componente fundamental, que apalanca los aprendizajes de los estudiantes a lo largo de sus vidas académicas, además de la comprensión del mundo a través de la cultura escrita y del acceso a la información en pro de construir ciudadanos críticos. En esa medida es relevante reconocer la forma en la cual los estudiantes empiezan a construirse como sujetos lectores, ya sea en casa o en la escuela, de esa manera, se consideraron los primeros vínculos con la lectura y la relación que estos tienen con las prácticas de aula y el sujeto que enseña como mediador. Por consiguiente, esta investigación realiza un recorrido por la enseñanza de la lectura en las aulas colombianas y luego confronta las narrativas de un niño y una niña que viven esas experiencias en un colegio mientras se construyen como sujetos lectores, y las de una maestra en el rol de sujeto que enseña. Todo esto, para responder la pregunta de investigación: ¿Cuál es el significado de las experiencias como sujetos lectores de los niños y niñas de grado cuarto y quinto de primaria a partir de las prácticas de lectura en la escuela?
Un acercamiento al pensamiento del maestro en la modalidad familiar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Quintero Quiroga, Olga Lucia; Peláez Guarín, Flor Ángela; Cárdenas Garnica, Susan; Garzón Rodríguez, Juan Carlos
Trabajo de grado que busca reconocer cuál es el pensamiento que las maestras de la modalidad familiar tienen sobre su trabajo pedagógico en casa. Identificando las comprensiones que ellas tienen alrededor del niño, la educación y su rol como maestras; todo esto visto a la luz de sus prácticas pedagógicas y sus discursos, reconociendo en medio de esto, los desafíos prácticos a los que se enfrentan en la puesta en práctica de su profesión en este escenario familiar.
El acompañamiento laboral : una forma invisible de trabajo infantil en la primera infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vargas Yepes, Ana Lucero; Ortiz Quintero, Alexis Paola; Castañeda Bernal, Elsa Yolanda
La investigación comprende los significados e interacciones que se dan entre los niños de Primera Infancia como acompañantes de los lugares de trabajo informal de sus padres, madres o cuidadores en Bogotá. Las representaciones simbólicas, las primeras infancias, el socioconstruccionismo y el trabajo infantil son conceptos que se precisan dentro del estudio para identificar las interacciones y significados que los niños y niñas realizaron desde las narrativas visuales y orales que construyen en su trascurrir cotidiano al acompañar a sus padres, madres o cuidadores a los lugares de trabajo informal. Por lo que se movilizaron los paradigmas cualitativo y creativo-performativo para percibir dichas narrativas a través de talleres de Cocreación desde los juegos del lenguaje de las primeras infancias; las prácticas artísticas y culturales. El análisis de resultados giro entorno a la metáfora de la Avenida Sensorial, creada a partir de las formas en que los niños y niñas visibilizaron sus vivencias en esta investigación.
Actitudes y prácticas pedagógicas inclusivas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Mora Alejo, Paola Andrea; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Tesis de grado de maestría de investigación para optar al título de Magíster en Desarrollo Educativo y Social, resultado de un estudio cualitativo con enfoque hermenéutico interpretativo, en el que se diseñaron e implementaron cuatro instrumentos (encuesta, entrevista semiestructurada, observación y grupos focales) en el contexto escolar del Colegio Rural Pasquilla, ubicado en la Localidad 19 de Ciudad Bolívar para explicar la manera en la que la actitud de los maestros se relaciona con el desarrollo de las prácticas pedagógicas de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad intelectual, con el fin de conocer la influencia que tiene para el proceso.
Adecuación sociotécnica en la Asociación de Productores Campesinos del Sumapaz (PROCAMSU) y la Cervecería Artesanal La Caracola (Pola Caracola). Tecnociencia y transformación social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Henao Plaza, Deivid Alejandro; Cepeda Pérez, Alejandro
En una época donde el desarrollo científico y tecnológico marca pautas de relacionamiento social y decisiones políticas de los Estados, es prácticamente imposible que las apuestas de transformación, organización, alternativas de vida y futuro se separen de los debates relacionados con la tecnociencia, entendida mucho más allá de una simple combinación entre ciencia y tecnología. Los debates abiertos por los estudios sociales de la ciencia, con relación a la imposibilidad de separar lo social de lo técnico han permitido un entendimiento más complejo de las imbricadas relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad. En ese sentido la propuesta de la adecuación sociotécnica contribuye a dilucidar la construcción de visiones alternativas en el campo de la tecnociencia, y al mismo tiempo crear la base cognitiva necesaria para el impulso de procesos y proyectos de transformación social.
Las adolescentes de 14 a 19 años y la construcción social de la maternidad posterior a un embarazo subsecuente en la localidad 5 de Usme, Bogotá D.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Morantes Espejo, Adriana Carolina; Ruiz Calderón, José Armando
La presente investigación aborda la construcción social de la maternidad en las adolescentes y como esta se construye posterior a un embarazo subsecuente, en el rango de edad de 14 a 19 años en la ciudad de Bogotá específicamente en la localidad 5 de Usme; su enfoque es de tipo cualitativo – descriptivo, la muestra está compuesta por tres adolescentes. La estrategia metodológica incluye la entrevista semiestructurada, a través de un cuestionario guía. El análisis de la información, se da a partir de las representaciones sociales, observando los procesos de objetivación y anclaje teniendo como categorías de análisis la maternidad, la corporalidad, los métodos de planificación, el apego y la sexualidad. Dentro de los hallazgos encontrados se puede evidenciar la naturalización del embarazo adolescente como facilitador de la perpetuación de los factores desencadenantes, lo cual la convierte en una trasmisión transgeneracional. Así mismo el estudio identifica la carencia de factores protectores posteriores a su primigestación. El llamado que hace esta investigación se enmarca en la necesidad de abordar la prevención terciaria para no excluir a las adolescentes que ya viven la maternidad pues también necesitan herramientas para romper los ciclos de indiferencia y pobreza.
El afecto como motor de la participación infantil escolar : hacia el diseño de una estrategia pedagógica con niños y niñas de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Tesoro de la Cumbre localidad diecinueve Ciudad Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Esguerra Moreno, Édgar Eduardo; Roa Velandia, Diana Pilar; Escobar Cano, Luis Fernando
En la presente tesis de grado, los autores proponen un trabajo inspirado en el diseño de una estrategia pedagógica basada en lo afectivo y que al ser construida con los niños y niñas de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Tesoro de la Cumbre, localidad diecinueve Ciudad Bolívar, posibilitó la construcción de procesos participativos desde la alteridad. Para tal fin se desarrolló un enfoque metodológico de carácter cualitativo, que desde el método de Investigación Acción Participativa, posibilitó que los niños, niñas y jóvenes se convirtieran en actores de dicha estrategia. Este trabajo permitió reconocer la afectividad y la alteridad como una ruta posible en la construcción de procesos participativos dentro de la escuela y la configuración de los sujetos como seres políticos, valiosos desde sus diferencias, necesidades y talentos; lo que hace visible su humanidad, reduce la brecha de desigualdad y posibilita mejores condiciones sociales para su desarrollo.
Aflicciones de la voluntad y lazo social en el capitalismo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Zamudio Leguizamón, Blanca Inés; Garzón Rodríguez, Juan Carlos
Tesis de grado para optar al título de Maestría en Desarrollo Educativo y Social que se propone comprender las aflicciones de la voluntad en la época del capitalismo. Se analiza el encuentro fallido de dos comunidades y los imperativos del progreso y la superproducción: los jóvenes de Las Heras, un pueblo petrolero ubicado en La Patagonia (Argentina) y los jóvenes de la experiencia educativa de internado en Vaupés (Colombia). Falla que se traduce en sentimientos de impotencia, desamparo, falta de sentido de la existencia y que no pocas veces se precipita en el suicidio. Recorrido que condujo a la descripción de los factores que hacen posible la constitución del sentimiento colectivo de desamparo; la creación de obra colectiva desde la aflicción y, finalmente, los efectos del sentimiento de desamparo en la comunidad. El estudio se apoya en una perspectiva que entiende que las aflicciones del aburrimiento, la tristeza y el abatimiento testimonian del malestar de una época, es decir, de la imposibilidad, para una organización colectiva, de contener en el interés común la heterogeneidad del deseo del sujeto; toda organización colectiva produce un resto imposible de contener, a no ser al precio del totalitarismo. Así mismo, se entiende que el malestar expresa una forma de objeción de los seres humanos a los determinantes culturales, da cuenta de una forma de articulación social, aunque del lado de su reverso
Lo afro y lo negro en Colombia : genealogía del texto escolar 1991-2008.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Vargas Castro, Edwin Gonzalo; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
Tesis de grado donde el autor utiliza la perspectiva arqueológica – genealógica, a fin de indagar acerca de las prácticas discursivas sobre lo negro y/o lo afro en Colombia, particularmente en los textos escolares que circulan por la escuela, pone en tensión la manera en que se configuraron las políticas de conocimiento de lo afro en Colombia en particular de los saberes escolares, buscando así adentrarse en las condiciones de posibilidad de un discurso alrededor de lo afro, observando algunas fuerzas que influyen para su configuración. Toma como fuente primaria para identificar los enunciados y hallazgos, los textos escolares de la epoca de estudio, los documentos que retoman las discuciones politicas alrededor de la constitución del 91 y los discursos circundantes alrededor del modelo educativo. Para finalizar resaltando el texto escolar como dispositivo que legitimó discursos emergentes dentro del modelo educativo en la época de estudio.
Agencia y construcción de identidad en niños con enfermedad respiratoria crónica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) García Muñoz, Ana Isabel; Mariño Salamanca, Karen Linette; Guerrero Díaz, Alba Lucy
El documento señala algunos puntos de confluencia entre los niños participantes independientemente del biológico de base especifico que presenten en los que respecta tanto a las prácticas de agencia como a los procesos de construcción de identidad que desarrollan y al mismo tiempo, permite evidenciar la particularidad de cada caso. Así mismo, la investigación identifica las características mas significativas en relación a la influencia que la enfermedad respiratoria crónica ejerce en las dinámicas de la vida de los niños que la padecen y sus familias.
Agencia, política y cultura en la comunidad afrocolombiana en la 19 del barrio Oasis de Altos de Cazucá. Sistemas de organización y visibilización social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Jaramillo Hincapié, Ángela María; Mora Perilla, Diana Marcela; Sánchez Córdoba, Geydy Andrea; Rodríguez Palau, Elsa
Tesis de grado donde se busca comprender cuáles son los procesos de agencia y cómo la cultura, entendida desde sus prácticas y tradiciones culturales, se convierte en un movilizador fundamental de los procesos organizativos de la comunidad Afro de ¿la 19? del Barrio Oasis en Altos de Cazucá; encontrando como resultado que el desplazamiento forzado, visto como situación límite, fue un movilizador de los procesos de agenciamiento en los 5 líderes de la comunidad, que participaron en la investigación, quienes han buscado incidir y sentirse representados en las políticas públicas, además de lograr una visibilización cultural, que contribuya a que sean tratados como comunidad afro desplazada y en igualdad de condiciones, sin tratos racista discriminatorios.
Agenciamiento de la mujer rural desde la construcción de redes sociales no digitales : una investigación biográfica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Patarroyo Galindo, Kevin Sebastian; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
Este estudio consiste en una investigación cualitativa de enfoque narrativo cuyo objetivo es indagar sobre la influencia de las redes sociales no digitales en el agenciamiento de mujeres rurales. Se realizaron entrevistas a profundidad enfocadas en la experiencia de las mujeres integrantes de la Asociación de Mujeres Emprendedoras de Guatavita —AMEG—. Asociación femenina rural conformada en el año 2000 que actualmente trabaja con mujeres de diferentes veredas en el municipio. Las entrevistas a profundidad permitieron un acercamiento a las historias de vida de las participantes, de manera que fuese posible comprender cómo su participación en AMEG ha propiciado un agenciamiento mayor en diferentes áreas de su vida, como la familiar, económica y social. El estudio ayuda a entender de qué forma la construcción de redes sociales no digitales como AMEG motivan la toma de decisiones autónoma y la independencia económica y social de las mujeres en zonas rurales. Acompañado del sustento teórico, se realizó un análisis por categorías según la información encontrada en las entrevistas, desentramando así la complejidad de la red y dando luces sobre la influencia de esta en el agenciamiento femenino rural en la zona.
El agenciamiento de lo comunitario en la configuración de las subjetividades políticas de Guanacas, Inzá Cauca : una reconstrucción colectiva de la historia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Camargo Siachoque, Karen Joulin; Castañeda Quitian, Nancy Edelmira; Quiroga Sichacá, Luis Enrique
Esta investigación tiene como propósito visibilizar el agenciamiento de lo comunitario en la configuración de subjetividades políticas en la comunidad de Guanacas en Inzá Cauca, desde el enfoque cualitativo, siguiendo el modelo histórico hermenéutico y crítico social. Durante el proceso se utilizaron herramientas como: registro en audio de las conversaciones y relatos, entrevistas semiestructuradas, revisión de archivo, diarios de campo, fotografías y anotaciones. Para el análisis e interpretación de la información se usó la metodología planteada por Alfonso Torres aplicada a la Recuperación colectiva de la Histórica como una forma de comprender integralmente los elementos que constituyen esta experiencia en términos de las personas que hacen parte, las alianzas conformadas, los actores claves, y todo el entramado que a modo de laberinto Creta, busca encontrar un camino que se divide en varios, llevándonos por los senderos rizomáticos de lo que significó reconocer la Casa del Pueblo como el lugar de la búsqueda de respuestas a la pregunta del presente trabajo.
Agencias y resistencias en la evaluación de los aprendizajes, un estudio de caso en el municipio de Puerto Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rincón Ochoa, Francisco de Jesús; Sandoval Herrera, Jimena; Castro Robles, Yolanda
Este trabajo de grado se centra en el análisis de los procesos de agencia y resistencia que tienen los docentes y estudiantes del Municipio de Puerto Boyacá respecto al proceso de evaluación del aprendizaje como práctica ligada al ejercicio docente. El estudio tiene un carácter cualitativo, interpretativo, se basa en la construcción de categorías analíticas derivadas de la relación entre el marco teórico y la indagación de campo. Se apoyó con instrumentos de recolección de información como las entrevistas semiestructuradas en el caso de la indagación a los docentes y la técnica de grupos focales para el trabajo con estudiantes. Se encontró que tanto los docentes como los estudiantes participantes en la investigación evidencian las contradicciones que a diario encuentran entre los planteamientos formulados en la legislación y su ejercicio diario; se pueden detectar en ellos acciones de agencia frente a las nuevas concepciones de la evaluación, pero también y especialmente en los docentes acciones de resistencia frente a lo que consideran, políticas equivocadas del Estado Colombiano en relación con el tema investigado.
El agua, su valor y la vida cotidiana: un análisis crítico al desarrollo neoliberal
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Pinzón Quesada, Edward Armando; Sierra Puentes, Myriam Carmenza
Esta investigación se propuso realizar un análisis de la manera como el agua es comprendida y asumida por el proyecto neoliberal y algunas políticas que lo ponen en marcha. Se describen sus posiciones, tensiones y contradicciones internas. Luego se abordan los cambios políticos y administrativos vividos en los últimos siglos en el país y las diferentes configuraciones territoriales que dan las condiciones para la implementación de un modelo neoliberal por medio de sus megaproyectos, en un contexto de guerra. Lo anterior desconoce las particularidades locales y de los ecosistemas que proveen de agua al país, y específicamente se aborda el caso concreto de la Depresión Momposina, una de las mayores zonas inundables de América. Por último se presenta el proceso organizativo local en Emaús que gira en torno a la siembra y cosecha de agua lluvia, en una región que cada día sufre con mayor rigor las condiciones de sequía.
Alcances del desarrollo del pensamiento científico y la enseñanza de las ciencias para las personas con sordoceguera en Iberoamérica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Prada Gómez, Nestor Camilo; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Este análisis se desarrolla en el marco de trabajo de grado de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional y la Fundación CINDE, tiene como enfoque un análisis documenta de las formas en que la enseñanza de las ciencias naturales y el desarrollo del pensamiento científico han sido abordados en investigaciones y prácticas educativas dirigidas a personas con sordoceguera en el contexto iberoamericano. Sustentada en el eje de Educación y Diferencia, que reconoce la diversidad como fundamento para la construcción de entornos educativos inclusivos y equitativos. Se trabaja en una perspectiva biopsicosocial de la discapacidad, se analizaron documentos publicados entre 2014 y 2024 en español y portugués, con el fin de identificar avances, vacíos y oportunidades para fortalecer la educación científica de esta población históricamente marginada; los hallazgos buscan aportar a la comprensión de los desafíos pedagógicos en este campo y destacar el papel de la ciencia como herramienta para el desarrollo crítico, la participación social y la ampliación de proyectos de vida de las personas con sordoceguera.

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