Maestría en Educación

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El aparecer político de los pueblos y el modo de ver de Jean-Luc Godard : aportes a una pedagogía de la mirada
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gonzalez Mancera, Carlos Andrés; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Investigación que presenta la articulación de dos momentos: construcción de un Atlas de imágenes desde la obra de Jean-Luc Godard para determinar los niveles de configuración del plural pueblos en su modo de ver y a su vez como saberes constitutivos para un marco de la pedagogía de la mirada.
Cinco días de disputas por la memoria : el proceso de paz entre el gobierno y las FARC 2012- 2016, en los noticieros de televisión RCN y Caracol.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Chacón Bernal, María Esther; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Tesis de grado donde la autora, desde el marco de los estudios audiovisuales y el campo de investigación de la memoria de la violencia política, se propuso caracterizar la memoria que se construyó, desde los dos noticieros de televisión de mayor difusión en Colombia, RCN y Caracol, sobre los diálogos de paz entre el gobierno de Juan Manuel Santos y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia FARC- EP 2012-2016. Su objeto de estudio fueron las piezas noticiosas, las estrategias de validación usadas por cada noticiero en la construcción de la memoria del proceso de negociación, los dispositivos narrativos y los contenidos presentes en el proceso informativo de los dos hechos de guerra. La tesis se inscribe en la Maestría en Educación, con énfasis en Historia, Pedagogía y Cultura Política, liderado por el Grupo de investigación Educación y Cultura Política.
Configuración de subjetividades políticas y relaciones de saber/poder en el contexto escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Ruiz Acero, Fernando; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Tesis de grado donde el autor tuvo como interés central tratar de analizar las formas como en el contexto escolar se constituyen políticamente los sujetos, intentando develar la manera como se agencian tales procesos a la luz de las relaciones de saber y poder. En otras palabras, se pretendió estudiar de qué manera las relaciones de saber/poder entre docentes-estudiantes presentadas en el contexto educativo agencian la constitución de subjetividades políticas, es decir, abordar los modos por los cuales los estudiantes, a través de dichas relaciones, llegan a reconocerse como sujetos políticos. Como resultado del ejercicio de análisis que implicó tal ejercicio investigativo, se encontró que los procesos de formación de la subjetividad política se producen de manera compleja. Son resultado de distintas prácticas que dan significado a las actividades cotidianas, de maneras de comprender y transformar las relaciones de saber y poder, de luchas que involucran tanto a docentes y/o directivas como a los estudiantes. Por ello, puede afirmarse que la subjetividad política no es un hecho dado, es un producto de negociación, lucha y construcción constante.
Construcción de procesos identitarios, en virtud de la recuperación de la memoria en la inspección de la esperanza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ibáñez Castelblanco, Celia Solangela; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
La presente investigación se inscribe dentro del grupo de educación y cultura política, la cual buscó identificar los procesos identitarios que emergieron en la Inspección de La Esperanza a partir de una práctica pedagógica realizada en la Institución educativa departamental Ernesto Aparicio Jaramillo que tenía como objetivo recuperar la memoria de la región; ésta, se sustentó bajo diferentes componentes teóricos, enmarcados en los estudios culturales, que permitieron fundamentar las prácticas y expresiones que se configuraron en los habitantes de la región, a través de las narrativas de los entrevistados, por los cuales se visualizaron e interpretaron los elementos que constituyeron las identidades en la Inspección
Educación y subjetividad política en la Plataforma Social de Usme (PSU).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gómez Rodríguez, Henry Leonel; Cristancho Altuzarra, José Gabriel; Herrera Cortés, Martha Cecilia
Tesis de grado que se propone realizar un análisis crítico de cómo se configura la educación de la subjetividad política en una organización popular de la localidad 5 de Usme, llamada plataforma social de Usme. Indaga entonces desde la investigación cualitativa y participativa, el sentido de la educación popular en esta organización y rastrea como se forman las subjetividades políticas, a través de la lucha social y de metodologías del saber alternativo. Así mismo describir el contexto histórico en el cual se ha desarrollado la PSU; a partir de ello, en un tercer momento, se pasó a caracterizar los horizontes de sentido y apuestas políticas que fundamentan la organización en documentos y memorias de algunos de sus miembros y finalmente inferir qué tipos de sujetos políticos se han formado en la organización en virtud de sus contextos.
La existencia en oscilación : subjetividades políticas de jóvenes en condición de desarraigo forzado y pertenencia a parches.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Hernández Rodríguez, Rocío del Pilar; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Tesis de grado donde la autora busca ante todo conocer rasgos configurados por estudiantes inmersos en dos condiciones comunes en el Colegio Codema IED; para ello, explora rasgos propios de las subjetividades políticas de jóvenes en condición de desarraigo forzado o pertenencia a parches que estudian allí y habitan en barrios cercanos al mismo. Se busca alcanzar el propósito mediante la profundización de aportes teóricos y narrativas con él relacionadas, aterrizándolos en el contexto cercano. Al respecto, la realización del trabajo permite vislumbrar una diferencia de tiempos entre la dinámica institucional escolar, y lo vivido por todos los actores que allí confluimos.
La formación de la subjetividad política en la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Mesa Heredia, Edilsa; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
La investigación que se presenta a continuación tiene como objetivo caracterizar la subjetividad política que se ha venido configurando en los Maestros en Formación de la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame. El interés de abordar esta temática surge de la reflexión sobre los discursos, el plan curricular, los recursos y las didácticas que utilizaba en mi práctica pedagógica con los estudiantes que pertenecen al Programa de Formación complementaria, ya que todo ello, en su conjunto ejerce una influencia en el pensar, sentir y actuar de dichos estudiantes, es decir, incide en la construcción de su subjetividad política. En este sentido y para lograr la caracterización de la subjetividad política de los maestros en formación, se tuvo como objetivos específicos, en primer lugar, identificar las concepciones y actuaciones ético-políticas de los maestros en formación durante su permanencia en el establecimiento educativo; en segundo lugar; identificar los cambios históricos en cuanto a la formación de maestros que han tenido las Escuelas Normales Superiores en Colombia; en tercer lugar, determinar el proceso de construcción de la identidad del maestro en formación durante su permanencia en la institución educativa como sujeto político; y finalmente identificar y proponer algunas mediaciones pedagógicas para la formación de la subjetividad política de los maestros en formación. Todo ello me llevo a precisar la pregunta de mi investigación la cual fue ¿Qué subjetividad política se configura a través de las mediaciones pedagógicas, en los maestros en formación durante su permanencia en la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame?
Partidos políticos y participación política en el cine colombiano de La violencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rivera Pulido, Yudy Ximena; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Tesis de grado que se propone estudiar los rasgos de la cultura política expresados audiovisualmente en el cine colombiano de La Violencia. A través de la caracterización de las formas de ver La Violencia, los partidos políticos y la participación política se desarrolla un recorrido por cada filme seleccionado, describiendo prácticas y representaciones mostradas por los personajes y las situaciones que vivencian, las relaciones de poder que se establecen entre los mismos, las modalidades de participación y las jerarquías y confrontaciones que se presentaron en el periodo histórico seleccionado.
Pedagogía de la memoria en los colegios distritales Nuevo San Andrés de los Altos y Orlando Fals Borda de la Localidad de Usme
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sánchez Castellanos, Ivonne Andrea; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
En este trabajo de investigación se responde la pregunta ¿qué memorias sobre el conflicto armado colombiano se construyen en los colegios distritales Orlando Fals Borda y San Andrés de los Altos de la localidad de Usme, los cuales desarrollan proyectos de educación para la paz desde la implementación de distintas pedagogías de la memoria? Para responder a este interrogante se desarrollaron tres momentos. El primero consistió en un ejercicio de cartografía para identificar por UPZ los colegios distritales de la localidad de Usme que desarrollan proyectos de educación para la paz. En un segundo se tomaron como objeto de estudio dos colegios distritales, una experiencia de organización popular de la localidad y la experiencia personal de la investigadora como maestra de la localidad e integrante de una organización; pues se identificó que en estas dos instituciones se desarrollan procesos de pedagogía de la memoria a través de la educación para la paz. Por último, se realizó un análisis de las memorias que se construyen en los colegios distritales Orlando Fals Borda y San Andrés de los Altos, ambos ubicados en la localidad de Usme, mediante el desarrollo de los proyectos de educación para la paz.
Televisión y configuración de subjetividades a partir de telenovelas sobre el narcotráfico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Gil Cardona, Gina Tatiana; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Trabajo investigativo que analiza las configuraciones y reconfiguraciones de los sujetos mediados por productos culturales, específicamente por la televisión a partir de algunas producciones televisivas colombianas relacionadas con contenidos sobre el narcotráfico. Se toman en cuenta tres generaciones diferentes, distanciados casi por diez años de diferencia, lo que permite entender como fueron asumidas dichas producciones, cómo se asumen, cómo se ven o simplemente cómo quedan en el olvido para ser rechazadas o apropiadas en el tiempo, es así que también forma parte de una cultura audiovisual que en la mayoría de los casos pareciera asumir y entender dichas producciones como fiel muestra de la realidad colombiana, lo que curiosamente permite soñar y aspirar a una Colombia mejor, pues contrario a lo que se pudiera pensar, dichas producciones más que efectos negativos exponen formas de esquivar la vida delincuencial, o al menos la vida del narcotráfico y aunque dichas aspiraciones son reales, indudablemente se pudo comprobar que con o sin grupos focales de investigación, la narcocultura es un fenómeno que se impuso desde hace ya varios años en el contexto colombiano.
Tras la huella del sujeto político en la escuela. Un estudio sobre la formación artística y su relación con la cultura política.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Arévalo Vásquez, Manuel Alejandro; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Esta investigación se desarrollar en torno al análisis, de la formación artística en la configuración del sujeto político y la escuela, como herramienta metodológica para promover el desarrollo de la conciencia, movilizada hacia una reorganización social en el análisis de las realidades del contexto propio de la comunidad educativa. En este sentido, es preciso revisar cómo los contextos escolares, en este caso particular el del Colegio Alfonso López Michelsen Institución Educativa Distrital (IED), median a través de discursos que consideran la educación como agente convocante de acciones para proyectar en los educandos propuestas de solución a situaciones que afectan su bienestar. Estas iniciativas pueden rastrearse como intenciones pedagógicas - formativas consecuentes con el análisis de los procesos políticos subyacentes en la puesta de escenarios educativos y su formulación en aula. Esta investigación se acercó en entender y comprender cómo las acciones pedagógicas se articulan con los procesos históricos permite reconocer las intenciones políticas inmersas en estos, posibilitando la construcción de un estado del arte que permita encontrar los vínculos y cercanías entre formación y arte, teniendo consideraciones propias de posibilidad de identificar procesos subyacentes. Se invita al lector a realizar el siguiente recorrido histórico que identifica procesos artísticos, y sus encuentros con acciones formativas y pedagógicas identificadas en Bogotá, donde son visibles las propuestas políticas definidas entre formación en artes y la configuración del sujeto político subyacente en la formación de ciudadanía. Asimilar las ciudadanías que emergen en medio de estos procesos políticos y, por ende, la configuración del sujeto político en el escenario escolar, permite conocer el alcance de las acciones pedagógicas y sus posibilidades frente al devenir de procesos vinculantes de la educación dirigida al individuo, cimentados en su identidad -o en pretensiones de poder- establecidas en los escenarios en los que se están construyendo iniciativas de formación artística. Este proceso comparte debates en los cuales se han considerado las artes, y en este estudio investigativo (centrado en las artes escénicas o teatro) busca reconocer un tema poco abordado: el vínculo de las artes escénicas como proceso de formación política y ciudadana, reconociendo las funciones de la formación artística vinculada a la educación como ejercicio de poder, hegemónicamente dispuesto en los aparatos ideológicos en los que se constituyen los sistema de educación y de cultura política. De esta manera, esta investigación reconocer las dinámicas propias a la institución educativa objeto de análisis, para comprender las artes como recurso en el desarrollo de procesos de formación ciudadana, rastreando la posibilidad de formación política, y transformación de los escenarios sociales donde se desarrollan estas acciones pedagógicas.

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Examinando Maestría en Educación por Director "Cristancho Altuzarra, José Gabriel"