Maestría en Docencia de la Química

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Acercamiento bioinorgánico a las plantas hiperacumuladoras para el desarrollo de habilidades de indagación en estudiantes de educación media del Colegio Buenavista IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Daza Rodriguez, Roger Camilo; Porras Contreras, Yair Alexander
La enseñanza contemporánea de las ciencias tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos competentes para enfrentar problemáticas reales. Bajo esta premisa, se implementó un semillero académico de Química Bioinorgánica dirigido a estudiantes de educación media de la Institución Educativa Distrital Buenavista. El estudio se fundamentó en el desarrollo de habilidades investigativas mediante la aplicación del modelo instruccional "7E" (Eisenkraft, 2005) y el enfoque de Aprendizaje Basado en la Indagación (ABI). Metodológicamente, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica que permitió diagnosticar, fomentar y evaluar las habilidades de indagación, utilizando instrumentos de recolección de datos como cuestionarios en línea, escalas de Likert y la V-Heurística. Los resultados obtenidos validaron la viabilidad de enseñar conceptos complejos de Química Bioinorgánica en este nivel educativo, demostrando ser una estrategia innovadora que trasciende las dinámicas tradicionales del aula. En conclusión, este enfoque pedagógico logró articular la teoría científica con el contexto socioambiental de la localidad de Ciudad Bolívar —específicamente frente a la contaminación—, transformando el rol del estudiante de un receptor pasivo a un investigador activo capaz de interpretar su entorno.
Análisis socioambiental del humedal Tierra Blanca : una propuesta educativa para el desarrollo de habilidades investigativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Giraldo Mora, Alejandro; Porras Contreras, Yair Alexander
A continuación se muestra la socialización y la investigación: la cual, se desarrolló durante 2021 y 2022 como requisito para optar por el título en Magister en Docencia de la Química de la Universidad Pedagógica Nacional, se establece un trabajo con miembros jóvenes de la Fundación el Remanente, por ende, la formación transversalizada entre las dinámicas de educación y el currículo en ciencias, Ducales es uno de los barrios de la comuna 1 ubicada en el municipio de Soacha, presenta altos índices de delincuencia, conflictos con drogas y pobreza amplia, entre otras cosas, es por ello que este apartado fuera de ser una introducción muestra el interés porque se reconozca la comunidad presente en el barrio, se cree firmemente que los miembros de la Fundación el Remanente, presentan una serie de características diferentes a los demás debido a su formación integral, han sido parte de la comunidad y reconocen sus diferentes problemáticas, entre las cuales están las de corte ambiental, en este caso las que involucran al Humedal Tierra Blanca, territorio ambiental que ha sufrido el flagelo de la contaminación excesiva producto de la falta de interés y construcción de una política ambiental, es por ello, que con la propuesta de investigación se proyecta un cambio significativo no solo en el imaginario de los jóvenes participantes sino en la comunidad y así responder de manera positiva la pregunta con un, si! Si hay algo bueno que puede salir de Ducales. Este trabajo está relacionado principalmente con el reconocimiento de habilidades investigativas y por el otro el reconocimiento del contexto ambiental inmediato, Humedal Tierra blanca. teniendo en cuenta la educación en química
Diálogo de saberes en la enseñanza de la Química : una estrategia didáctica introductoria desde la perspectiva intercultural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Briceño Rojas, Leydi Carolina; Rodríguez Chagualá, Martha Patricia; Porras Contreras, Yair Alexander
La sociedad de hoy se encuentra inmersa en un complejo entramado de relaciones tanto a nivel económico como político y social, que marcan el ritmo acelerado de la vida contemporánea. La gente en una proporción cada vez mayor, se ve afectada de diversas maneras por los efectos de la industria biotecnológica y cosmética que se imponen en el mercado mundial. La población actualmente enfrenta con mayor frecuencia enfermedades como la diabetes y el cáncer. Sus causas pueden ir desde un golpe hasta el consumo de alimnetos agrotóxicos y, en el caso de la población femenina, el uso indiscriminado de cosméticos sintéticos que se encuentran constituidos por sustancias altamente cancerígenas. En consecuencia, esta problemática se podría pensar como un fenómeno que incide en daños irreversibles en la salud y en el medio ambiente, pues al pasar los dias, se hacen prácticas de cultivo cada vez más tóxicas al utilizar funguicidas, plaguicidas, herbicidas entre otras sustancias nocivas para la salud; también existe un deterioro de los saberes ancestrales y el patrimonio cultural de la humanidad, la medicina alopática hace ya mucho tiempo que hizo a un lado a las medicinas ancestrales, así como al uso de productos naturales para la belleza y el cuidado personal; lo que hace aún más propensas a las mujeres al desarrollo de enfermedades de la piel. Desde esta perspectiva, el sistema educativo enfrenta un gran reto, pues en él esta la responsabilidad de abordar estos temas de una manera efectiva con el objetivo de que los estudiantes puedan tener una lectura crítica de estos procesos y se apropien de otras formas de proceder, que permitan una toma de decisiones responsables y acorde a sus vivencias y necesidades. El municipio de Facatativa, en el departamento de cundinamarca, posee una población con arraigo Indígena, que alberga un valioso legado histórico y cultural, y que, debido a la colonización ha evidenciado una contundente pérdida en cuanto a sus tradiciones. La Alcaldía municipal, mediante diferentes actividades, viene buscando recuperar esta cultura y sus tradiciones perdidas. Una de estas iniciativas surge en el colegio femenino IEM Silveria Espinosa de Rendón, en cabeza de la Optativa de ecología, donde se tuvo como objetivo principal identificar las ideas que circulan en la comunidad educativa sobre el uso de las plantas medicinales para la elaboración de productos cosméticos, como por ejemplo la guatila. A partir de la implementación de una estrategia didáctica basada en el modelo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), de corte constructivista, se pretende que las estudiantes se empoderen se su proceso de aprendizaje, posicionándose como generadoras activas del conocimiento escolar, lo que ha permitido la construcción de competencias interculturales a partir del diálogo de saberes y la integración de los conocimientos científicos, populares y ancestrales.
La educación para la salud en clave con la formación ciudadana, una estrategia para favorecer la argumentación y la toma de decisiones frente al estudio de glúcidos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gamboa Malambo, Nicolas Gerardo; Ibáñez Córdoba, Sandra Ximena; Porras Contreras, Yair Alexander
La presente tesis ,plantea favorecer la argumentación y la toma de decisiones en estudiantes de grado undécimo el colegio parroquial confraternidad de la doctrina cristiana a propósito del estudio de glúcidos, tomando como referencia la educación para la salud en clave con la formación ciudadana; para lograr este objetivo, se plantea realizar una secuencia didáctica, que permita dar cuenta de los tres niveles de representación de los glúcidos, basándose en los planteamientos de Johnstone (1982) y articulándola con la educación para la salud desde el enfoque de promoción en hábitos de vida saludable.
Fortalecimiento de la habilidad argumentativa en estudiantes de grado undécimo : un estudio desde la naturaleza de la ciencia y la tecnología.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Nova Vanegas, Leydi Gineth; Porras Contreras, Yair Alexander
Trabajo de grado que tiene por objeto dar a conocer una propuesta didáctica enfocada al fortalecimiento de la habilidad argumentativa en estudiantes de grado undécimo, teniendo en cuenta los resultados obtenidos por las mismas en las Pruebas Saber del año 2016 en el área de ciencias naturales. Para ello, se establece un referente teórico centrado en el pensamiento crítico y sus habilidades, particularmente la habilidad argumentativa relacionada con la intertextualidad, la naturaleza de la ciencia y la tecnología, el cuestionario sobre opiniones de ciencia, tecnología y sociedad y por último las secuencias de enseñanza y aprendizaje. Seguido a esto, se explica la metodología enfocada en la participación de 35 estudiantes del Liceo Femenino Nuestra Señora del Pilar en Facatativá- Cundinamarca, en donde se proponen 5 fases de desarrollo de la investigación: documentación, aplicación de pre-test, implementación de la secuencia, aplicación del post-test y análisis. Obteniéndose finalmente, el fortalecimiento de procesos comunicativos no solo de la habilidad argumentativa, sino también de pensamiento crítico, lo cual posibilita de manera individual a las estudiantes para la toma de decisiones basadas en fundamentos teóricos que sustentan sus puntos de vista, con relación a situaciones problema de la vida cotidiana.
Fortalecimiento de la habilidad argumentativa, mediante la implementación del modelo integrado del thinking classroom y las 7e, en torno a la enseñanza del concepto gas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Beltrán Catama, Sonia Viviana; Porras Contreras, Yair Alexander
El proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en general y de la química en particular, demanda grandes retos en el siglo XXI. La constante preocupación en torno a generar procesos en el aula de clase que resalten la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior ha conllevado a investigar el progreso de habilidades de pensamiento crítico, dentro de las cuales se encuentran; la argumentación, el análisis, la resolución de problemas y la evaluación. Es precisamente en la habilidad argumentativa en la que se centró este trabajo de investigación, ya que se reconoce que una de las preocupaciones más latentes en la enseñanza de la química, radica en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, desde las cuales se exige a los estudiantes un nivel superior respecto a los procesos de interpretación y análisis de la información, los procesos de metacognición, de autoevaluación respecto al aprendizaje adquirido, con el fin de que les permita progresar significativamente en la apropiación de su conocimiento. Por ende, esta investigación tiene como objetivo estudiar y fortalecer la habilidad de pensamiento crítico “argumentación”, en estudiantes de grado undécimo del Gimnasio Vermont, mediante la implementación de una estrategia didáctica fundamentada en los componentes del Thinking Classroom y las actividades diseñadas bajo el modelo de las 7E.
Implicaciones del dopaje deportivo como problema de salud pública : una propuesta de diseño curricular para incorporar la bioquímica a la facultad de Educación Física de la UPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Viasus Poveda, Mercy Liliana; Porras Contreras, Yair Alexander
El trabajo de investigación que se ha consolidado, analiza las implicaciones del dopaje deportivo como tui problema de Salud Pública desde las perspectivas de la educación, lo social, lo económico, lo cultural y lo político. El estudio se realiza bajos los enfoques de la investigación alternativa con el fin de diseñar una propuesta curricular en bioquímica dirigida a los estudiantes de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional que relacione conceptos disciplinares y sociales del deporte y la actividad física con el área de las ciencias naturales, de tal forma que, se apoye y se complemente la formación profesional de los estudiantes adscritos a los programas curriculares de Deporte, Educación Física y Recreación y Turismo, cuya base conceptual y metodológica ha sido referenciada cii el desarrollo de programas educativos que promuevan la prevención y lucha contra el dopaje desde el aula de clase para grandes cambios en el mundo del deporte.
Pensamiento crítico en estudiantes rurales, estrategia didáctica orientada al estudio del cambio climático.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Valderrama López, María Cristina; Tapias Acevedo, Lilia Carolina; Porras Contreras, Yair Alexander
Este proceso investigativo tiene como objetivo fomentar la resolución de problemas, en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Rural José Celestino Mutis, en torno al Cambio climático, mediante una Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje, centrada en el conectivismo. De esta forma el pensamiento crítico “está implicado en resolver problemas… así los pensadores críticos emplean esas habilidades en cualquier contexto, es decir, están predispuesto a pensar críticamente”. (Halpern, 1998). Este proceso esta mediado por la metodología, la cual pretende incentivar el estudio de problemáticas complejas del entorno cercano, por medio del despliegue de sus cinco fases: descubrir o empatizar, definir o interpretar, idear, prototipar o experimentar y evaluar. Estas etapas permitieron generar resultados innovadores en la producción y aplicación de contenidos pedagógicos y tecnológicos creativos, mediante la creación de un blog educativo denominado Camclimochuelo y el uso de otras aplicaciones web tales como: Zoom, Padlet, videos de YouTube, formularios de Google, códigos QR, entre otros. Esta investigación presenta una integración sistemática propia del paradigma metodológico mixto, (cualitativo y cuantitativo), con un enfoque de investigación acción, para la enseñanza del cambio climático en niños de cuarto grado de primaria, pertenecientes a una institución educativa rural con afectación directa de su sistema ambiental. Este proceso se desarrolló en tres fases: iniciación, desarrollo y finalización. Con la puesta en marcha de la investigación y la aplicación de esta metodología se promueve una transformación en la calidad de vida de los habitantes del sector, y de los procesos cognitivos, aportando al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS #13, combatir el cambio climático, estableciendo en las participantes habilidades para la resolución de problemas de corte ambiental dentro de su propio contexto.
Representaciones sociales sobre dopaje deportivo en estudiantes de la Facultad de Educación Física de la U.P.N.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Torres Aranguren, Juan Antonio; Porras Contreras, Yair Alexander
Tesis de Grado de Maestría que se propone reconocer las representaciones sociales que sobre el dopaje deportivo construye un grupo de profesores en formación de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia (UPN), tomando como referente el enfoque estructural de la representación social. Por medio de una análisis prototípico que consiste en un índice de evocación, la determinación y el análisis de los Sistemas Cognitivos de Base y el conocimiento declarativo en una muestra de 98 estudiantes de las diferentes carreras de la facultad. Terminando con una propuesta de espacio académico donde se debatan temas relacionados con el dopaje sus efectos e implicación en la Salud. Por otra parte el ejercicio docente debe promover entre los estudiantes el conocimiento científico de los efectos de muchas de estas sustancias, diseñando una alternativa Didáctica que genere elementos de reflexión donde el conocimiento de sus efectos metabólicos a largo plazo sea la herramienta que promueva el entrenamiento donde solo el estímulo de la carga de trabajo y una buena sana y adecuada dieta sumado a un excelente descanso, lleve a resultados duraderos que suplan las expectativas de la sociedad, pero donde se respete y se busque incansablemente la salud.
Saberes tradicionales campesinos en la clase de ciencias : una estrategia para el desarrollo de la habilidad resolución de problemas en estudiantes de grado octavo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Simbaqueva Baquero, Kimberly Tatiana; Porras Contreras, Yair Alexander
El presente documento contiene el desarrollo de la tesis de maestría titulada como Saberes Tradicionales Campesinos en la clase de Ciencias: una estrategia para el desarrollo de la Habilidad Resolución de Problemas en estudiantes de grado octavo. En esta se presenta una estrategia para desarrollar la Habilidad de Resolución de Problemas a partir de 7 fases para la resolución de problemas desde el enfoque didáctico del Aprendizaje Basado en Problemas-ABP y la articulación del Saber Tradicional Campesino-STC con el Conocimiento Científico Escolar-CCE utilizando una secuencia de enseñanza fundamentada en la agricultura urbana.

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Examinando Maestría en Docencia de la Química por Director "Porras Contreras, Yair Alexander"