Especialización en Pedagogía

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Actitud hacia la actividad física y el deporte en usuarios del programa recreovia : aportes en la reflexión de la práctica profesional como profesor de actividad física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cortés Munar, Gabriel; Fonseca Amaya, Guillermo
El presente trabajo de grado presenta la “Escala de Actitudes hacia la Actividad Física y el Deporte” aplicado a usuarios del programa Recreovia en la localidad de Suba. Dicho instrumento desarrollado por el doctor Joaquín Dosil, pretende valorar la medida de actitud de cualquier sujeto hacia la actividad física y el deporte, independientemente de si es o no practicante. Los resultados al aplicar el cuestionario evidencian la relación directamente proporcional entre actitudes positivas y práctica de actividad física y deporte. Es decir, tener una actitud positiva hacia al deporte actúa como un factor decisivo para su práctica. Por otra parte, la reflexión pedagógica del profesor de actividad física es fundamental para cuestionar y mejorar sus prácticas académicas. Así, el cuestionario aplicado permite ser un medio que abra espacios a la reflexión de la práctica pedagógica cotidiana.
Análisis documental de la pedagogía artículada a los procesos de desempeño laboral desde una revisión de los textos publicados en Dialnet durante el periodo comprendido entre el 2010 y el 2018.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ramírez Peña, Natalia Katerine; Fonseca Amaya, Guillermo
Trabajo de grado que se propone responder la pregunta planteada ¿Cuál es el rol de la pedagogía en los procesos de desempeño laboral en el sector empresarial?, mediante un análisis documental de los textos publicados en Dialnet durante el periodo comprendido entre el 2010 y el 2018, teniendo en cuenta una categorización de los conceptos de formación, desarrollo y capacitación y como estos se integran en la ejecución de procesos de enseñanza dentro de las organizaciones.
Análisis documental de los Planes Sectoriales de Educación en relación con la educación bilingüe (español-inglés) básica y media en Bogotá en el periodo del 2004 al 2020.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hurtado Marin, Juan Felipe; Fonseca Amaya, Guillermo
En el documento actual se realiza un análisis documental de los Planes Sectoriales de educación de Bogotá desde el año 2004 hasta el año 2020, a la luz de cuatro categorías de análisis que surgen del estudio de documentos que examinan el bilingüismo dentro de Colombia, las cuales son: Concepción de educación bilingüe, Evaluación y Seguimiento de medidas, Formación docente y Articulaciones con otras instituciones. Las categorías de análisis seleccionadas se presentan como puntos importantes en la promoción del bilingüismo, y se estudiará cómo cada Plan Sectorial las aborda, qué tendencias se encuentran entre las diferentes categorías y los diferentes Planes, los aspectos más importantes para el fortalecimiento del bilingüismo y algunas recomendaciones para promoverlo.
Aportes en la comprensión de la disminución de estudiantes a los programas de pregrado de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) León Nava, Henry Fernando; Fonseca Amaya, Guillermo
En este trabajo de grado se pretende problematizar las causas que inciden en la baja inscripción a los programas de pregrado de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, las causas nacen a partir de los aportes que exponen los actores abordados, tales como Coordinadores de programa, Representantes estudiantiles y funcionarios de la Subdirección de Admisiones y Registro de la Universidad Pedagógica Nacional.
Caracterización de las representaciones sociales que presentan los estudiantes de educación media del Colegio de Formación de Ciudadanos Coglobal sobre el conflicto en Ucrania (2022-2024).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sepúlveda Sánchez, Andrés Felipe; Fonseca Amaya, Guillermo
El presente trabajo de investigación pretende analizar qué representaciones sociales surgen de estudiantes de educación media del Colegio de Formación de Ciudadanos Coglobal sobre el conflicto en Ucrania (2022-2024) cuyo fin es proponer orientaciones pedagógicas para fortalecer el estudio de los asuntos internacionales. Dicha investigación es propuesta desde el análisis de Moscovici (1984) que permite problematizar dos dimensiones de las representaciones sociales analizadas en los estudiantes, las cuales son información y actitud. Además de situarse conceptualmente sobre los asuntos internacionales tomando en cuenta autores como Ciervo (2013). La investigación es de naturaleza interpretativa-descriptiva ya que serán analizadas las variables como conflicto Ucrania-Rusia y dimensiones de las representaciones sociales. Seguidamente se proponen orientaciones pedagógicas para fortalecer el análisis de las coyunturas internacionales en los estudiantes de educación media del colegio propuesto.
Caracterización de los factores asociados a la problemática relacionada con la convivencia escolar dirigida a estudiantes de los grados 6º y 7º de la I.E.T Niña María del Municipio de Fresno - Tolima.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Cossio Ospina, Diana Maryori; Fonseca Amaya, Guillermo
Trabajo de Grado que se propone caracterizar los factores asociados a la problemática relacionada con la convivencia escolar dirigida a los estudiantes de los grados 6º y 7º de la I.E.T Niña María del municipio de Fresno-Tolima. Este estudio se realiza con la ayuda de instrumentos como la entrevista semiestructurada que se aplica a 35 estudiantes de los grados anteriormente expuestos y a 3 grupos focales de 4 estudiantes cada uno; se efectúa el análisis de la ficha de seguimiento que se maneja en Orientación escolar, como también de las anotaciones del observador con la mirada enfocada en un año hacia atrás. Se realiza la búsqueda de investigaciones relacionadas con el tema para alimentar los antecedentes y de igual manera los aportes de teóricos relevantes sobre el tema. Esta investigación permite tener una visión más cercana de aquellos factores que no se ven, que van más allá de los comportamientos visibles de los estudiantes con problemas de convivencia, y entender que la familia y sus relaciones problemáticas, los problemas personales, la influencia del género respecto a la forma como se responde frente al conflicto, el papel decisivo de los docentes a la hora de intervenir el conflicto y la influencia del entorno; marcan de manera decisiva su actuar.
Caracterización del conocimiento didáctico del contenido matemático de una profesora de grado primero que participa en el espacio de formación asesorías del Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ramos Escobar, Carol Tatiana; Fonseca Amaya, Guillermo
La presente investigación surge con el propósito de incentivar, fortalecer, potenciar y orientar desde el área de matemáticas a los(as) profesoras de preescolar y de básica primaria que están a cargo de la enseñanza de las matemáticas sin ser licenciados en esta disciplina, a partir de la caracterización de su Conocimiento Didáctico de los Contenidos Matemáticos abordados en estos primeros años de la educación básica primaria. Para ello, en esta propuesta se involucró a una profesora del grado primero del Instituto Pedagógico Nacional en la enseñanza del contenido “Resta desagrupando”, fundamentada en el modelo del Conocimiento Didáctico del Contenido propuesto por Park y Oliver (2008) caracterizando e interpretando cada una de sus componentes, resultados de gran utilidad para planificar y transformar el proceso de enseñanza – aprendizaje de los contenidos matemáticos en la básica primaria.
Concepciones de ambiente, agua, río Bogotá y educación ambiental como ejes de la descontaminación del río Bogotá, a través del análisis documental de los planes distritales de desarrollo entre los años 2008 y 2024.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martínez Bojacá, Wilmer Orlando; Fonseca Amaya, Guillermo
El río Bogotá nace al nororiente del municipio de Villapinzón, a 3.300 msnm y sus aguas fluyen hacia el suroeste para desembocar en el Río Magdalena, en Girardot a 280 msnm. En su recorrido drena las aguas contaminadas de cerca de 12 millones de personas, recibiendo diariamente cerca de 600 toneladas de carga contaminante, catalogándose como uno de los ríos más contaminados en el mundo. Debido al alto grado de contaminación del río en toda su cuenta, en el 2014 el Consejo de Estado emitió la Sentencia que ordenó el diseño e implementación de medidas para descontaminarlo y evitar su contaminación a futuro, poniendo freno a la catástrofe, ecológica y socioeconómica que venía acumulándose desde hace varias décadas. Ante este panorama, y considerando la importancia del río Bogotá, no solamente como uno de los tres principales sistemas de captación, potabilización y suministro de agua para el Distrito Capital y municipios aledaños, sino por el soporte para las actividades agropecuarias de la sabana occidental de Bogotá, vale la pena cuestionar porqué el problema persiste. Este trabajo se realizó por el interés de conocer con mayor certeza las concepciones de agua, ambiente, río Bogotá y educación ambiental de las últimas 4 administraciones distritales, para de esta manera comprender las acciones realizadas. A partir de lo anterior, esta investigación tipo cualitativo busca dar sentido a los significados otorgados por la administración distrital a lo referente al río Bogotá, y por lo tanto se centra en el paradigma interpretativo. Para el análisis documental de tipo deductivo e inductivo, se consideraron los Planes Distritales de Desarrollo de los periodos 2008 – 2012, 2012 – 2016, 2016 – 2020 y 2020 – 2024, sobre los cuales se extrajeron las ideas relacionadas con las categorías ambiente, agua, río Bogotá y educación ambiental, como una de las posibilidades para comprender su relación directa con las acciones proyectadas.
El conocimiento profesional del profesional de música. Un estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Gutiérrez Fontalvo, Cristian David; Fonseca Amaya, Guillermo
El conocimiento profesional del profesor (Porlán. 1998) (Tardif. 2004) es una categoría de análisis que ha adquirido gran importancia en la última década por su gran relevancia para entender los sucesos de enseñanza en el aula educativa, específicamente conocer los saberes que moviliza un profesor al realizar su labor. El presente texto es una propuesta investigativa de carácter cualitativo, específicamente un estudio de caso, donde se realizó la recolección y triangulación de datos basándose en los aportes de herramientas como entrevista, grabación y unos aportes de la investigación biográfica- narrativa, como lo son el relato e historia de vida (Bolívar. 2014), todo esto con la finalidad de caracterizar el conocimiento profesional (Porlán. 1998) (Tardif. 2004) del sujeto en cuestión, el cual tiene como característica ser un profesional de música (no licenciado) que se desempeñe en el área educativa de Bogotá. Cabe mencionar que uno de los objetivos específicos de la actual investigación, es determinar e identificar cuáles son los saberes disciplinarios (Porlán. 1998) (Tardif. 2004) y los saberes experienciales (Porlán. 1998) (Tardif. 2004) con que el profesor de música se desempeña en su actividad docente: así mismo, se aclara que no se profundizará en otras categorías que componen el conocimiento profesional, puesto que explorar en estos saberes supondrá otra investigación con lapso más prolongado.
Diseño de un programa de orientación vocacional y laboral para la Institución Educativa Distrital el Salitre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2007) Abello Camacho, Diana Margarita; Fonseca Amaya, Guillermo
Investigación de orden documental sustentado en la hermenéutica que busca generar bases un programa de orientación vocacional y laboral para las escuelas distritales adaptado a las posibilidades de gestión de las mismas. Se realizan dos fases metodológicas a) diagnostico en el sitio de muestra (institución educativa distrital El Salitre) b) análisis documental de dos programas uno Español y uno Venezolano. Se concluye la necesidad de articular el programa de orientación vocacional y laboral al currículo propio de la escuela como eje transversal apoyándose en las diferentes asignaturas. Como recomendaciones se encuentran anexos la guía de estructura e implementación del programa para orientadores y la guía del estudiante, las cuales se deben aplicar de forma conjunta.
Diseño de una propuesta de formación sobre la lectura del texto alfabético en la didáctica del aprender a filosofar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vargas Quintero, Federico; Fonseca Amaya, Guillermo
El presente trabajo de grado nace de la necesidad de fortalecer la práctica de la enseñanza de la filosofía en la educación media en Colombia, a través de la lectura de textos filosóficos de tipo alfabético. Para fundamentar el sentido didáctico y filosófico de la propuesta, abordo el concepto de lectura desde la obra del filósofo Paul Ricoeur (1999 & 2006), haciendo énfasis en el texto alfabético, con el propósito de entender su importancia en la enseñanza de la filosofía y su relación con la didáctica del aprender a filosofar (o DAP, por sus siglas en francés) planteada por el didacta Michel Tozzi (2008). Esta fundamentación de orden conceptual se establece como la base sobre la cual se propone el diseño de una propuesta de formación, que tiene como propósito ser un aporte pedagógico para los profesores de filosofía que buscan mediar su práctica por medio del ejercicio de la lectura del texto filosófico de tipo alfabético.
Diseño de una propuesta didáctica utilizando los trabajos prácticos en la enseñanza de las ciencias en el aula, en el noveno grado de la E.E.B y tercer curso del nivel medio de la educación paraguaya, situado en el departamento central, ciudad de Fernando de la Mora-San Lorenzo y Luque año 2018
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Carmona Rojas, María Cristina; Acosta Alcaraz, María Elena; Vera Cantero, Loren Mariela; Fonseca Amaya, Guillermo
La presente investigación se refiere a las dificultades que tienen los docentes del área de ciencias básicas en enseñar las asignaturas del área, en específico en lo que corresponde a los trabajos de laboratorio y trabajos prácticos. A demás, se destaca la elaboración de una guía didáctica que cuenta como eje principal LA ELECTRICIDAD en la enseñanza de las asignaturas del área de ciencias básicas, aplicando los trabajos prácticos, salidas de campo y la investigación con enfoque en loa investigación científica y de esta forma poder ayudar a dinamizar las clases de ciencias básicas.
Diseño de una propuesta pedagógica para la utilización de las acciones constitucionales por parte de los adultos mayores en la invasión Villa Esperanza del Barrio Arborizadora Alta de la Localidad de Ciudad Bolívar en la Ciudad de Bogotá D.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sánchez Alvarado, Natalia Katherine; Londoño Angulo, Miguel Fernando; Fonseca Amaya, Guillermo
El diseño de la propuesta pedagógica para la utilización de las acciones constitucionales por parte de los adultos mayores en la invasión Villa Esperanza del Barrio Arborizadora Alta de la Localidad de Ciudad Bolívar en la ciudad de Bogotá D.C., se expone como respuesta a una necesidad latente en la población de estudio, frente al desconocimiento, bajo acceso y utilización de este tipo de mecanismos garantes de sus derechos, especialmente aquellos que han alcanzado un mayor grado de vulnerabilidad. El presente documento expone precisamente, el conjunto de derechos más vulnerados en la población adulta mayor objeto de análisis, además, de llegar al reconocimiento de los mecanismos de protección constitucional existentes, que puedan ser empleados para su reivindicación, partiendo del diagnóstico del conocimiento y percepción que tienen los adultos mayores, de la invasión Villa Esperanza del barrio Arborizadora Alta de la Localidad de Ciudad Bolívar, frente a la vulneración de sus derechos y el tema de las acciones constitucionales en Colombia, diseñando así, la propuesta pedagógica para fortalecer los procesos dirigidos a la población objeto de análisis, frente al conocimiento y uso de las acciones constitucionales con relación a la vulneración de derechos de la comunidad. Se recuerda que la vulneración de los derechos de los adultos mayores en la ciudad de Bogotá, ha sido uno de los temas más controversiales a nivel jurídico y sociológico que se han debatido en el país, por lo que el estudio permite de cierta manera, ahondar aún más en la problemática que enfrenta esta población, pudiendo a partir del conocimiento jurídico, aportar desde la pedagogía para afianzar la enseñanza y aprendizaje de las acciones constitucionales, logrando que cada vez más se facilite el acceso y la utilización de ellas cuando se evidencie una clara vulneración de derechos.
Estado del arte de la didáctica de la música desde una revisión de la Revista Eufonía en los años (2014, 2015).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Martínez Palacio, Gustavo; Fonseca Amaya, Guillermo
El presente texto hace una revisión con carácter de estado del arte de la didáctica de la música en una revista de circulación mundial (Eufonía – Didáctica de la música) con centro de operaciones en España, ésta tiene como objetos la circulación y publicación de artículos con carácter monográfico y experiencias documentadas por autores de diferentes nacionalidades en Hispanoamérica. Se realiza un rastreo de la didáctica de la música en el los documentos compilados a fin de comprender el estado de arte de la didáctica de la música en las fechas comprendidas (2014 – 2015)
Formar para la acción. Procesos de formación en política de atención, asistencia y reparación a víctimas del conflicto. Sistematización de la experiencia del modelo de formación 2012 – 2016 de la Escuela de Reparaciones de la Unidad para las Víctimas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Sevilla Cortes, Diego Fernando; Fonseca Amaya, Guillermo
La presente sistematización, pretende dar cuenta de la producción del conocimiento formativo de la estrategia denominada “Escuela de Reparaciones” que hace parte de la Unidad para las víctimas (entidad encargada de la política pública para víctimas del conflicto armado interno). La sistematización se fundamenta en: el análisis de los actores de formación de la Escuela de Reparaciones, los dispositivos de aprendizaje, las metodologías de los procesos de formación y los contenidos de los procesos. En el periodo 2012 – 2016. La sistematización pretende derivar el saber contenido en la experiencia de formación de la Escuela de Reparaciones de la Unidad para las Víctimas, con el fin de aportar en la transformación de la experiencia a través de los saberes derivados y aportar en el empoderamiento de los actores de la experiencia, por medio de la reflexión sobre los saberes derivados. Durante el proceso del diseño y aplicación de técnicas e instrumentos de recolección de información, se contó con la participación de los actores de formación (equipo de la Escuela de Reparaciones, participantes), se realizó una revisión documental de cartillas elaboradas por la Escuela de Reparaciones y objetos didácticos utilizados en los procesos de formación, que permitió la interpretación crítica de la experiencia y de sus saberes emergentes, la sistematización finaliza con conclusiones y recomendaciones para generar transformaciones y potencializar la experiencia.
Identificación de las dificultades conceptuales en la comprensión del concepto de gen y la expresión de rasgos heredables a partir de la aplicación de un instrumento estandarizado en estudiantes de primeros semestres de la Universidad Nacional de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hernández Villamizar, Luis Felipe; Fonseca Amaya, Guillermo
Debido a la naturaleza polisémica del concepto de gen, debida en gran medida al desarrollo histórico del concepto, y al fundamento de la genética sobre entidades teóricas construidas en sistemas conceptuales abstractos, se ha reconocido por parte de algunos autores la dificultad que presentan algunos estudiantes en relacionar las diferentes nociones de gen entre sí, así como la relación entre el gen y la generación de rasgos particulares a partir de estos. De acuerdo con esto, a partir de un modelo de investigación mixto, se realizó un estudio en estudiantes de primeros semestres universitarios que cursan un módulo introductorio a la genética. Así, este estudio se centra en la implementación de un instrumento previamente validado para reconocer las temáticas particulares que pueden llevar a estas dificultades y a la comprensión de estos conceptos, con el fin de establecerlo como una herramienta que permita reconocer en diferentes niveles el estado de la población estudiantil, y que permita al docente generar un abordaje particular de acuerdo con la necesidad de los diferentes grupos de clase.
Innovación en la enseñanza de las Ciencias Sociales : Una Mirada Comprensiva desde las Experiencias Ganadoras del Premio a la Innovación Educativa del IDEP entre 2012 y 2021.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Benitez Parra, Fausto Orlando; Fonseca Amaya, Guillermo
Este trabajo de investigación toma como punto de partida las experiencias ganadoras de la iniciativa creada por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) a través del Premio a la Investigación e Innovación Educativa que se ha encargado de desde 2007 de dar visibilidad a los docentes investigadores del distrito desde su categoría de innovación educativa. Tanto el IDEP como el Premio a la Investigación e Innovación Educativa han permitido a través de las publicaciones de las experiencias ganadoras un conjunto importante de información que ha permitido entre otras cosas, interpretar las diferentes experiencias, posturas y desarrollos de los maestros que se han decidido por la innovación educativa como parte importante de su práctica pedagógica. Dentro de este interesante abanico de experiencias innovadoras en todos los campos disciplinares de la educación básica y media, este trabajo se enfoca en responder cómo se han configurado las distintas propuestas ganadoras de innovación educativa desde las Ciencias Sociales durante el último decenio. Es por ello, que el presente trabajo de investigación busca encontrar los rasgos comunes en términos epistemológicos que articulan cada una de las experiencias de innovación educativa ganadoras del premio a la Investigación e innovación educativa del IDEP en su categoría de innovación educativas desde las Ciencias Sociales entre 2012 a 2021.
John Dewey : la apropiación de un discurso. Revisión documental de los análisis acerca de su obra en revistas de investigación colombianas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Mesa Ladino, Miguel Ángel; Fonseca Amaya, Guillermo
Trabajo de grado que se propone dar cuenta de la manera como se ha apropiado el pensamiento pedagógico de John Dewey en Colombia, a través de los artículos de investigación de tres importantes revistas de investigación pedagógica. La propuesta investigativa se encarga de analizar las categorías de educación, democracia y experiencia a través de la obra de John Dewey y de cuatro documentos importantes en Colombia sobre este para formular así una base teórica sobre su obra, a partir de esta se genera una lectura de esas categorías en los artículos de las revistas para hacer un análisis comparativo con las propuestas pedagógicas y filosóficas de John Dewey, trabajo mediante el cual se instaura un discurrir argumentativo de la propuesta deweyana de la educación como reconstrucción de la experiencia y como relacionada directamente al funcionamiento de una sociedad democrática. De esta manera se propone una descripción de las propuestas elaboradas en los artículos investigados en torno a la educación que postulo el pragmatista estadounidense.
El perfil del docente investigador en los docentes del Magisterio de Zipaquirá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodríguez Gómez, Efren Yamid; Fonseca Amaya, Guillermo
Este trabajo analiza el perfil del docente investigador en el magisterio de Zipaquirá, partiendo de un enfoque crítico y hermenéutico. Se define el concepto de maestro investigador como un sujeto reflexivo, capaz de transformar su práctica mediante la investigación situada. A través de una encuesta aplicada a una muestra representativa, se identifican variables asociadas al desarrollo investigativo, como el posgrado, el conocimiento metodológico y el autorreconocimiento como investigador. El análisis estadístico muestra una relación significativa entre estos factores y la producción investigativa. A pesar de las limitaciones institucionales, la mayoría de docentes expresa interés en formarse y participar en procesos de investigación. Se evidencian tensiones entre la práctica docente y las exigencias del modelo académico tradicional. El estudio propone recomendaciones a nivel de política pública, instituciones educativas, sindicatos y maestros. Finalmente, se plantea que el fortalecimiento del perfil investigador requiere una articulación entre formación, reconocimiento y transformación del modelo escolar.
Práctica pedagógica de una maestra rural en el contexto del conflicto armado, un estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Barco Suárez, Ariel Ricardo; Fonseca Amaya, Guillermo
Este estudio de caso tiene como premisa la comprensión y caracterización de la práctica pedagógica de un docente rural en el contexto de un municipio violentado por el conflicto armado en Colombia. Se plantea como una posibilidad de interpretación en relación al lugar de enunciación de la disciplina base del investigador (Comunicación social) y la necesidad inherente de comprender la realidad educativa y de la práctica pedagógica en el contexto rural de Colombia, esto bajo la lupa de las categorías conceptuales de Marín (2018) que conciernen a la comprensión misma de la práctica pedagógica y todo lo que la rodea.

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Examinando Especialización en Pedagogía por Director "Fonseca Amaya, Guillermo"