Micrófonos de papel : el podcast donde las voces del salón cerrado hablan y las ideas rompen el silencio. El podcast como propuesta pedagógica para (re)pensar espacios escolares. Una apuesta educomunicativa cuir en la IED La Toscana Lisboa.

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dc.contributor.advisorChaparro Cristancho, Liliana Patriciaspa
dc.contributor.authorHerrera Cespedes, Adriana Zulindaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.date.accessioned2026-01-29T14:38:22Z
dc.date.available2026-01-29T14:38:22Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo de grado presenta Micrófonos de Papel: El podcast donde las voces del salón cerrado hablan y las ideas rompen el silencio, una apuesta educomunicativa cuir desarrollada con estudiantes de grado décimo de la IED La Toscana Lisboa durante 2024-2025. La investigación se inscribe en la Línea de Investigación Género, Identidad y Acción Colectiva de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos de la Universidad Pedagógica Nacional. La pregunta central que guio el proceso fue: ¿De qué manera la creación del podcast Micrófonos de Papel como apuesta educomunicativa cuir contribuye a desestabilizar el régimen de normalidad y potenciar la agencia de estudiantes de grado décimo de la IED La Toscana Lisboa? Desde un paradigma socio-crítico, enfoque cualitativo y metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), se desarrolló un proceso en tres fases: diagnóstico participativo mediante talleres, creación colectiva del podcast con un grupo focal de 16 estudiantes, y reflexión sobre la experiencia educomunicativa cuir. Los hallazgos evidencian que el régimen de normalidad opera cotidianamente en los espacios escolares mediante la naturalización de violencias basadas en género, etnia y clase. El podcast materializó efectivamente una apuesta educomunicativa cuir que desnaturalizó normas comunicativas hegemónicas, creó espacios de enunciación para identidades marginalizadas y utilizó subversivamente el medio sonoro. Emergieron prácticas educativas cuir específicas: problematización permanente, pedagogía del cuidado y centralidad de la experiencia. Les estudiantes desarrollaron múltiples dimensiones de agencia (comunicativa, cognitiva, política y creativa), transitando de receptores pasivos a productores activos de conocimiento. La investigación concluye que es posible crear espacios escolares donde las voces de les estudiantes cuestionen el régimen de normalidad, evidenciando que otra educación es posible: una donde les estudiantes sean reconocides como sujetos transformadores, donde las diferencias se celebren como potencia y donde la comunicación democratice el poder simbólico. Este trabajo aporta conceptual y metodológicamente al campo de la educación comunitaria al proponer la categoría de educomunicación cuir como articulación novedosa entre educomunicación crítica y perspectivas cuir.spa
dc.description.abstractenglishThis thesis presents Paper Microphones: The podcast where voices from the closed classroom speak and ideas break the silence, a queer educommunicative proposal developed with tenth-grade students at IED La Toscana Lisboa during 2024-2025. The research is part of the Gender, Identity and Collective Action Research Line of the Bachelor's Degree in Community Education with emphasis on Human Rights at the National Pedagogical University. The central question that guided the process was: In what way does the creation of the Paper Microphones podcast as a queer educommunicative proposal contribute to destabilizing the regime of normality and enhancing the agency of tenth-grade students at IED La Toscana Lisboa? From a socio-critical paradigm, qualitative approach and Participatory Action Research (PAR) methodology, a three-phase process was developed: participatory diagnosis through workshops, collective creation of the podcast with a focus group of 16 students, and reflection on the queer educommunicative experience. The findings show that the regime of normality operates daily in school spaces through the naturalization of violence based on gender, ethnicity and class. The podcast effectively materialized a queer educommunicative proposal that denaturalized hegemonic communicative norms, created spaces of enunciation for marginalized identities, and subversively used the sound medium. Specific queer educational practices emerged: permanent problematization, pedagogy of care, and centrality of experience. Students developed multiple dimensions of agency (communicative, cognitive, political and creative), transitioning from passive receivers to active producers of knowledge. The research concludes that it is possible to create school spaces where students' voices question the regime of normality, evidencing that another education is possible: one where students are recognized as transformative subjects, where differences are celebrated as potency, and where communication democratizes symbolic power. This work contributes conceptually and methodologically to the field of community education by proposing the category of queer educommunication as a novel articulation between critical educommunication and queer perspectives.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Comunitariaspa
dc.description.researchareaLínea de Género, Identidad y Acción Colectiva
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21693
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
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dc.subjectEducomunicación cuirspa
dc.subjectPrácticas educativas cuirspa
dc.subjectRégimen de normalidadspa
dc.subjectAgencia estudiantilspa
dc.subjectPodcast educativospa
dc.subjectEducación comunitariaspa
dc.subjectGénero y sexualidad en educaciónspa
dc.subjectTransformación educativaspa
dc.subject.keywordsQueer educommunicationeng
dc.subject.keywordsQueer educational practiceseng
dc.subject.keywordsRegime of normalityeng
dc.subject.keywordsStudent agencyeng
dc.subject.keywordsEducational podcasteng
dc.subject.keywordsCommunity educationeng
dc.subject.keywordsGender and sexuality in educationeng
dc.subject.keywordsEducational transformationeng
dc.titleMicrófonos de papel : el podcast donde las voces del salón cerrado hablan y las ideas rompen el silencio. El podcast como propuesta pedagógica para (re)pensar espacios escolares. Una apuesta educomunicativa cuir en la IED La Toscana Lisboa.spa
dc.title.translatedPaper microphones : the podcast where voices from the closed classroom speak and ideas break the silence. The podcast as a pedagogical proposal to (re)think school spaces. A queer edu-communicative approach at IED La Toscana Lisboa.eng
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