¿Educar la emoción o problematizar el saber?

Caicedo Rodríguez, Maryory Jasbleidy

¿Educar la emoción o problematizar el saber?

dc.contributor.advisor	Pineda Jiménez, Erika Viviana	spa
dc.contributor.author	Caicedo Rodríguez, Maryory Jasbleidy	spa
dc.date.accessioned	2026-08-25T20:01:14Z
dc.date.available	2026-08-25T20:01:14Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	El presente trabajo de grado se propone examinar críticamente las tendencias, enfoques y sentidos asignados a la educación emocional en la formación de maestros, tomando como objeto de estudio la producción escrita de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional entre los años 2019 y 2026. A través de una metodología de revisión documental, este estudio no busca validar de forma prescriptiva las corrientes hegemónicas de la inteligencia emocional o la psicología del "Yo", sino tomar distancia analítica para revelar tensiones, continuidades y posibles reduccionismos teóricos que operan en los trabajos de grado analizados. Se rastrea cómo las demandas institucionales de la postpandemia y las normativas vigentes han configurado un campo discursivo donde la emoción oscila entre el libre desarrollo de la subjetividad infantil y el control o estandarización de la conducta del educador.	spa
dc.description.abstractenglish	This thesis aims to critically examine the trends, approaches, and meanings assigned to emotional education in teacher training, taking as its object of study the written output of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education at the National Pedagogical University between 2019 and 2026. Through a documentary review methodology, this study does not seek to prescriptively validate the hegemonic currents of emotional intelligence or the psychology of the "self," but rather to take an analytical distance to reveal tensions, continuities, and possible theoretical reductionisms operating in the analyzed theses. It traces how the institutional demands of the post-pandemic era and current regulations have shaped a discursive field where emotion oscillates between the free development of children's subjectivity and the control or standardization of educator behavior.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.description.sponsorship	Biblioteca Central UPN
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/22790
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Emoción	spa
dc.subject	Emocionalidad	spa
dc.subject	Emociones inteligentes	spa
dc.subject	Educación emocional	spa
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dc.subject.keywords	Emotional regulation	eng
dc.subject.keywords	Neuroeducation	eng
dc.title	¿Educar la emoción o problematizar el saber?	spa
dc.title.translated	¿Educating emotion or problematizing knowledge?	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa