Tendencias temáticas, enfoques en la enseñanza y metodologías investigativas en tesis de maestría en enseñanza del español como lengua extranjera en tres instituciones de educación superior de Bogotá.

Abstract

El estudio responde a la falta de articulación y visibilidad de la investigación en ELE en Colombia, donde, según Cruz Arcila et al. (2024), “en el caso del ELE, a pesar de la existencia de dos maestrías dedicadas a su estudio, aún no se han publicado trabajos que muestren tendencias investigativas en este ámbito” (p. 3). Por ello, se centró en la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad Pedagógica Nacional y el Instituto Caro y Cuervo, con el propósito de identificar las tendencias temáticas clave, los enfoques en la enseñanza y las metodologías referenciadas en las tesis defendidas desde el 2015 hasta 2023. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo-descriptivo basado en análisis documental y fundamentado en la triangulación teórica, que integra el uso de una matriz de recolección de datos, el diálogo permanente con la literatura y la interpretación de la investigadora (Hernández Sampieri & Mendoza, 2014). Este estudio contrasta las tendencias en las temáticas, los enfoques de enseñanza del ELE y las metodologías empleadas en las tesis de maestría de la Universidad Javeriana, la Universidad Pedagógica Nacional y el Instituto Caro y Cuervo. Los hallazgos muestran el predominio del enfoque comunicativo, seguido del enfoque por tareas y el gramatical. Emergieron categorías temáticas tales como interculturalidad, TIC, formación docente, análisis del discurso, materiales didácticos, sociolingüística y evaluación. Las variaciones en el énfasis institucional ponen de relieve vacíos y oportunidades para futuras líneas de investigación en ELE.