Influencia de los estilos educativos parentales en la convivencia escolar de los estudiantes de grados sextos del Colegio Santo Tomás de Aquino.

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dc.contributor.advisorLeón González, Elvia Yannethspa
dc.contributor.authorGuancha Piedrahita, Cindy Camilaspa
dc.contributor.authorMedina Hidalgo, Dayana Camilaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia - 2024-2025
dc.date.accessioned2026-02-02T20:51:12Z
dc.date.available2026-02-02T20:51:12Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente texto busca comprender el proceso investigativo a partir del reconocimiento de los estilos educativos parentales, interacciones y dinámicas familiares de los estudiantes de grado sexto del Colegio Santo Tomás de Aquino (CSTA) y cómo estos, inciden en su convivencia escolar. La investigación se realiza a partir de la observación participativa, la implementación de estrategias y herramientas desarrolladas a lo largo los procesos de práctica, las cuales dan lugar a la elaboración de la propuesta pedagógica “Familia y Escuela: Entornos de paz”. Esta, está compuesta por planeaciones y talleres dirigidos a estudiantes, familias y maestros, con el fin de fortalecer vínculos afectivos, redes de comunicación, mejorar la convivencia escolar y promover una educación inclusiva. Desde el marco teórico, se analiza cómo los estilos educativos parentales impactan el desarrollo socioemocional, la conducta y el rendimiento académico. Esto, por medio de categorías como lo son: el estilo impulsador-reflexivo, dominador-inflexible, dominado-complaciente y dominado-distante. Se reconoce la influencia de la familia en los procesos d comunicación, socialización, regulación emocional y formación de identidad de cada uno de los estudiantes. Se destaca también, la convivencia escolar como una construcción colectiva basada en el respeto, la empatía y el diálogo, siendo estos fundamentales para formar sujetos críticos y participativos en una sociedad inclusiva.spa
dc.description.abstractenglishThis text aims to understand the research process through the recognition of parental educational styles, interactions, and family dynamics of sixth-grade students at Santo Tomás de Aquino School (CSTA), and how these factors influence their school coexistence. The research is carried out through participant observation and the implementation of strategies and tools developed during the teaching practicum, which led to the creation of the pedagogical proposal "Family and School: Environments of Peace." This proposal includes lesson plans and workshops aimed at students, families, and teachers, with the goal of strengthening emotional bonds, communication networks, improving school coexistence, and promoting inclusive education. From the theoretical framework, the study analyzes how parental educational styles impact socio-emotional development, behavior, and academic performance. This is approached through categories such as the impelling-reflective, dominating-inflexible, dominated-indulgent, and dominated-distant styles. The family’s influence is acknowledged in communication processes, socialization, emotional regulation, and identity formation of each student. School coexistence is also highlighted as a collective construction based on respect, empathy, and dialogue—fundamental values for forming critical and participatory individuals in an inclusive society.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Especialspa
dc.description.researchareaGrupo de Investigación Familia y Escuela
dc.description.sponsorshipColegio Santo Tomás de Aquino
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21803
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Especialspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstilos parentalesspa
dc.subjectEstilos educativos parentalesspa
dc.subjectFamilia y escuelaspa
dc.subjectDiversidad familiarspa
dc.subjectAcoso escolarspa
dc.subjectDinámicas familiaresspa
dc.subjectComunicaciónspa
dc.subjectExperiencias de estudiantesspa
dc.subjectEducación Especialspa
dc.subject.keywordsParenting styleseng
dc.subject.keywordsEducational parenting styleseng
dc.subject.keywordsFamily and schooleng
dc.subject.keywordsFamily diversityeng
dc.subject.keywordsBullyingeng
dc.subject.keywordsFamily dynamicseng
dc.subject.keywordsCommunicationeng
dc.subject.keywordsStudent experienceseng
dc.subject.keywordsSpecial educationeng
dc.titleInfluencia de los estilos educativos parentales en la convivencia escolar de los estudiantes de grados sextos del Colegio Santo Tomás de Aquino.spa
dc.title.translatedThe Influence of parental educational styles on school coexistence among sixth-grade students at Santo Tomás de Aquino School.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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