Licenciatura en Recreación y turismo

URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/50

Examinar

Mostrando 1 - 20 de 211

El juego : una herramienta para la resolución de conflictos en adolescentes de servicio social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Sánchez Vargas, Erick Santiago; Rodríguez Cortés, Astrid Bibiana
El presente proyecto de investigación tuvo como propósito analizar la incidencia del juego como estrategia pedagógica en la resolución de conflictos de estudiantes vinculados al proyecto de servicio social del Instituto Municipal de Recreación y Deporte de Soacha (IMRDS). La propuesta surgió a partir de la identificación de dificultades relacionadas con la convivencia, la comunicación y el manejo de emociones entre adolescentes de las instituciones educativas Las Villas y General Santander, quienes manifestaban tensiones asociadas a las denominadas “fronteras invisibles” y a conflictos en sus entornos escolares y comunitarios. Desde un enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP), se diseñó e implementó una intervención basada en actividades recreativas y juegos cooperativos orientados al fortalecimiento de habilidades socioemocionales y comunicativas. A través de estrategias como la rueda de emociones, la cartografía social, los juegos cooperativos, los ejercicios de autorregulación emocional y los compromisos de convivencia, se promovieron espacios de diálogo, cooperación, empatía y construcción colectiva de acuerdos. Los resultados evidenciaron avances significativos en la participación, la comunicación asertiva, el reconocimiento emocional y la capacidad para resolver desacuerdos de manera pacífica. Se concluye que el juego, cuando es utilizado con intencionalidad pedagógica, constituye una herramienta efectiva para fortalecer la convivencia, promover la resolución pacífica de conflictos y contribuir a la formación integral de los adolescentes, consolidándose como una estrategia pertinente dentro de los procesos educativos y recreativos orientados a la transformación social.
Conecta Firavitoba : innovación para el turismo vivo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Valderrama Tirano, Diana Elizabeth; Alfonso Rozo, Stefannia; Sánchez Londoño, Nestor Daniel
Firavitoba, municipio del departamento de Boyacá, posee una importante riqueza natural, cultural y comunitaria que no ha sido plenamente aprovechada debido a la baja visibilidad turística, la escasa articulación entre actores locales y la ausencia de estrategias digitales de promoción. En respuesta a esta problemática, el presente trabajo tiene como objetivo fortalecer el turismo social y comunitario mediante el diseño e implementación de un dispositivo digital interactivo, compuesto por una página web y un mapa interactivo, orientado desde el enfoque de turismo vivo. El proyecto se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando herramientas como la revisión documental, el inventario turístico y la técnica de entrevista. Como resultado, se identificaron 83 puntos de interés, de los cuales se seleccionaron los más representativos para su integración en la plataforma. El producto final es una página web que integra un mapa interactivo y funciona como oficina de turismo virtual, permitiendo la visualización del territorio, la conexión con emprendimientos locales y la promoción del patrimonio. Este dispositivo favorece el empoderamiento comunitario y plantea una alternativa de crecimiento económico local basada en la articulación entre tecnología, cultura y patrimonio.
Teoludicidades. El gozo de disfrutar a Dios.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Prada Castañeda, Camilo Andrés; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
La relación entre las prácticas litúrgicas y la recreación ha sido escasamente abordada en el ámbito investigativo. Por ende, la presente investigación tuvo como objetivo describir como el gozo experimentado en las prácticas litúrgicas incide en el bienestar integral desde una perspectiva recreativa, en los miembros de la Iglesia Cristiana Restauración, ubicada en la localidad de Usme, Bogotá. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 107 participantes mayores de 15 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La información se recolectó mediante una encuesta estructurada de 18 preguntas, aplicada a través de un formulario digital en Google Forms. Los resultados evidencian una alta prevalencia del gozo espiritual en prácticas como el canto de himnos, la oración y la predicación del sermón, las cuales se relacionan con elementos propios de la recreación, tales como la participación, la expresión y la interacción social. Asimismo, se encontró que este gozo incide de manera significativa en el bienestar integral de los creyentes, favoreciendo su vida cotidiana, el fortalecimiento de la dimensión comunitaria y el desarrollo de recursos personales. En conclusión, el gozo espiritual se configura como un elemento transversal que, además de su dimensión religiosa, presenta características afines a la recreación, contribuyendo al bienestar integral y al fortalecimiento de los vínculos sociales en la vida de los creyente.
Mundos fantásticos, voces diversas : una experiencia de la pasantía ¡Viva la escuela!.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Vargas Rozo, Angelica Jurany; Fonseca Franco, Ingrid Patricia
El siguiente trabajo de grado sistematiza la experiencia vivida y desarrollada durante la pasantía del programa ¡viva la escuela! con la articulación de los programas PTAFI 3.0 Y LEO-CRECE que se llevaron a cabo en la Institución Educativa técnica de Nazareth en el municipio de Nobsa,Boyaca, propuesta que surgió de la necesidad de implementar actividades recreativas para el fortalecimiento de la oralidad, la participación y la confianza de los 220 estudiantes en un contexto rural entre los grados de transición a grado quinto de primaria. Dentro de las metodologías utilizadas y como herramientas desarrolladoras se basaron actividades de recreación, títeres, teatro, narración y escritura a partir de experiencias vivenciales donde se promovieron espacios creativos y de integración desde un enfoque participativo, inclusivo y de formación integral dentro de espacios seguros y motivadores; a pesar del corto tiempo de la pasantía no solo se lograron resultados significativos sino que también se evidencio la disminución de la timidez y hubo un aumento de las habilidades comunicativas de los estudiantes y así mismo se reafirmó el potencial que tiene la recreación como herramienta pedagógica capaz de transformar y contribuir a los procesos educativos en diferentes contextos.
Perfilados: juega a trabajar, aprende a convivir. Un juego de roles para el fortalecimiento de habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual, en contextos laborales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Carrión Arenas, Lina Katterin; Aldana Villalobos, Katheryne
El presente proyecto de grado, titulado Perfilados: juega a trabajar, aprende a convivir, propone el diseño de un juego de roles orientado al fortalecimiento de habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual, con el propósito de aportar a sus procesos de inclusión laboral; desde un enfoque cualitativo y pedagógico, el proyecto reconoce el juego como una estrategia recreativa que favorece la interacción, la comunicación, la cooperación y la participación en contextos cotidianos y laborales. El dispositivo diseñado simula situaciones reales del entorno de trabajo, permitiendo a los participantes practicar habilidades sociales como la comunicación asertiva, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y la toma de decisiones; el proceso metodológico incluyó revisión teórica, validación con expertos, pilotajes e implementación con participantes; los resultados evidenciaron que el juego de roles favorece experiencias de aprendizaje significativo, fortalece la participación social y contribuye al desarrollo de habilidades necesarias para la vida laboral. Finalmente, el proyecto resalta la importancia de generar estrategias recreativas y pedagógicas accesibles que promuevan escenarios más inclusivos y participativos para las personas con discapacidad intelectual.
De la tierra al aire : historias que bailan y comunidades que florecen.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Rodriguez Gomez, Ailin Daniela; Gutierrez Cordero, Andersson Leandro; Delgadillo Molano, Javier Alfonso
El presente trabajo de grado tiene como propósito visibilizar y comprender la trayectoria del Colectivo Navek, una iniciativa artística y comunitaria ubicada en la localidad de Usme, a partir de sus procesos de formación, creación artística y gestión cultural. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante la implementación de entrevistas semiestructuradas dirigidas a actores clave y participantes del proceso, lo que permite reconstruir la experiencia desde diversas voces y perspectivas. A través del ejercicio de sistematización, se identifican transformaciones significativas en los participantes, el fortalecimiento del tejido social y la construcción de identidad en el territorio, reconociendo el arte y particularmente la danza como una herramienta de encuentro, expresión y transformación social. Como resultado, se construye una narrativa descriptiva de experiencias que se materializa en un documento escrito, el cual integra registros audiovisuales como fotografías y videos, enriqueciendo la comprensión del proceso del colectivo. Este trabajo no solo aporta al campo académico, sino que también se constituye como una apuesta por la memoria, el reconocimiento y la legitimación de los procesos artísticos y culturales comunitarios como escenarios identitarios de producción de conocimiento.
Informe de pasantía del Programa Viva la Escuela, Frailes, Dosquebradas, Risaralada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sierra Acevedo, Julian Andres; Sánchez Heredia, Henry Humberto
El presente trabajo de pasantía se desarrolló en el marco del programa Viva la Escuela – PTAFI 3.0, liderado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, en la Institución Educativa Agustín Nieto Caballero, ubicada en Dosquebradas. Este programa busca fortalecer la formación integral en contextos escolares mediante estrategias pedagógicas innovadoras y con enfoque socioemocional En coherencia con estos lineamientos, el eje central de la intervención fue el diseño e implementación de un taller de emociones dirigido a estudiantes de cuarto y quinto grado. Este espacio pedagógico, fundamentado en la educación experiencial y recreativa, permitió trabajar emociones como la alegría, la tristeza y la furia, promoviendo su reconocimiento, expresión y regulación en el entorno escolar y familiar. El taller generó espacios seguros de diálogo, reflexión y dramatización, favoreciendo la empatía, el respeto y la comunicación asertiva entre los estudiantes. A partir de la intervención, se evidenciaron cambios positivos en la convivencia, mayor apertura para hablar de los sentimientos y actitudes más reflexivas frente a situaciones de conflicto.
La importancia del voluntariado en las escuelas rurales : mi experiencia experiencia en el programa¨Viva la escuela. Marsella.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Borja Klinger, Camilo; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
En este proyecto de grado sistematizó mi experiencia como voluntario en el programa "Viva la Escuela" en Marsella, Risaralda, analizando el impacto de la Licenciatura en Recreación en la transformación de contextos rurales. A través de la implementación del Aprendizaje se crearon grupos y tertulias literarias para demostrar que el conocimiento se construye colectivamente, fortaleciendo no solo las competencias académicas en lenguaje y matemáticas de los estudiantes de segundo grado, sino también su entorno social. Mi propuesta integró el juego y la educación emocional, argumentando que el juego y las emociones positivas son catalizadores esenciales para un aprendizaje significativo.
La lúdica de la paz. El juego popular,una red de tejido social tras la violencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Acero Gonzalez , Paula Valentina; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
Este trabajo aborda perspectivas conceptuales y prácticas respecto al juego como dinamizador y mediador en procesos de reconciliación, reconstrucción del tejido social y relaciones interpersonales. Por medio de una breve revisión documental se abordaron antecedentes propios de la problemática a trabajar, también se contará como referencia las muy variadas intervenciones que se han realizado en el territorio. La revisión conceptual se divide en los siguientes apartados: El juego, con unos subtemas de juego popular y lúdica; y por otro lado, el tejido social un subtema como lo es la paz. Sumado a lo anterior, se propone realizar un trabajo de campo en el Poblado Héctor Ramírez o anteriormente denominado Espacio de Reintegración Territorial Héctor Ramírez en Caquetá, Municipio la Montañita, vereda Agua Bonita en donde se efectuarán entrevistas semiestructuradas y galería fotográfica. Se propone realizar un constante diálogo y observación en el territorio con las personas que participan en la recolección de información, posteriormente analizar los datos por medio de enfoque de análisis deductivo y se planteará los hallazgos en los cuales se espera evidenciar si en realidad el juego popular ha permitido tejer redes de diálogo, reconocimiento del otro, reconciliación y construcción de tejido social o si el juego ha tomado otros papeles en la vida de las personas que habitan este espacio.
Valmaría, un viaje inmersivo al desconocido campo de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Tovar Rodriguez , Angie Tatiana; Coronado Sandoval, Marisol; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
Este proyecto de grado tiene como propósito destacar, a través de un storybook digital, algunos de los elementos más significativos de la sede Valmaría de la Universidad Pedagógica Nacional. La propuesta busca dar a conocer sus vivencias, relatos y espacios emblemáticos, integrando la narración y los recursos visuales como estrategias recreativas y pedagógicas. De esta manera, se espera que los estudiantes puedan explorar, reconocer y valorar la riqueza histórica, cultural y natural de la sede Valmaría, fortaleciendo así el vínculo y promoviendo nuevas formas de aprendizaje y apropiación del entorno universitario. La indagación se desarrolla bajo una metodología cualitativa con enfoque exploratorio, estructurada en tres fases principales. En primer lugar, la fase de exploración documental, orientada a la revisión de trabajos previos, artículos y referentes teóricos que sirvieron de base para la formulación del proyecto y la definición del dispositivo. En segundo lugar, la fase de diseño, en la cual se elaboraron los relatos narrativos, se seleccionaron los espacios más representativos de la sede Valmaría y se construye un cuento que integre dichos relatos, acompañado por la creación de un personaje encargado de guiar la narrativa. Finalmente, la fase de aplicación, que contempla la socialización del storybook digital con estudiantes de la sede principal con el propósito de evaluar el impacto del dispositivo en términos de aprendizaje, apropiación y reconocimiento de la sede Valmaría. Se espera que este proyecto fortalezca el reconocimiento de la sede Valmaría, fomente la integración entre las diferentes sedes de la universidad Pedagógica Nacional y se consolide como base para futuras aplicaciones de realidad virtual en el ámbito educativo.
Uso del tiempo antrozooriginal ludocreativo, diseño de un módulo motriz. Experiencias y vivencias biorelacionales con equinos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Trujilo Moncayo, Michael David; Garzón Pérez, Luis Alfonso
El trabajo de grado titulado “Uso del tiempo antrozooriginal ludocreativo, diseño de un módulo motriz. Experiencias y vivencias biorelacionales con equinos” desarrolla una investigación centrada en la relación entre el ser humano y el caballo desde una mirada, tomando como escenario el Club de Chalanería Equorum, ubicado en Tenjo, Cundinamarca, y articulado con las prácticas formativas de la Licenciatura en Recreación de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca comprender y fortalecer el equilibrio y balance del jinete/amazona como elementos fundamentales para la armonía del binomio humano-equino. Esto se hace desde un enfoque biorelacional, donde el caballo no es visto como objeto, sino como un sujeto activo que participa en procesos educativos, recreativos y emocionales.
Entre el aula y el campo : la recreación como puente de saberes en Norcasia, Caldas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) García Guzmán, Maria Fernanda; Panqueba Cifuentes, Jairzinho Francisco
El informe "Entre el aula y el campo: La recreación como puente de saberes en Norcasia, Caldas", documenta la experiencia como voluntaria en el programa ¡Viva la Escuela! del Ministerio de Educación Nacional (MEN), desarrollado en la Institución Educativa La Estrella (Norcasia, Caldas). El trabajo se enmarca en la estrategia del MEN para mitigar los rezagos educativos postpandemia, mediante la implementación de Actuaciones Educativas de Éxito (AEE), como tertulias literarias dialógicas, grupos interactivos y extensión del tiempo de aprendizaje, adaptadas al modelo de Escuela Nueva y al contexto rural multigrado. El informe destaca cómo la recreación, al vincularse con las AEE, se convirtió en una herramienta pedagógica que fortaleció los vínculos entre la escuela y la comunidad, demostrando su potencial para transformar los procesos educativos en contextos rurales.
La recreación como estrategia pedagógica para el desarrollo del servicio social en la Institución Educativa Departamental Rincón Santo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Corredor Vargas, Laura Tatiana; Duque Giraldo, Diana Marleny
El contexto del servicio social representa una oportunidad para contribuir a la formación integral de los estudiantes a través de experiencias significativas, por ello en el presente proyecto investigativo se aborda la recreación como una estrategia pedagógica para el servicio social de la I.E.D. Rincón Santo de Cajicá, con el objetivo de promover la recreación en contextos educativos formales. Se desarrolla con un enfoque de investigación cualitativa con paradigma hermeneútico y se utilizan técnicas e instrumentos para recopilar información, como: la entrevista semiestructurada, grupo focal y encuestas para analizar e interpretar las percepciones de los estudiantes como parte fundamental del proyecto. Los resultados permiten evidenciar el potencial de la recreación, su contribución a la formación integral y desarrollo de habilidades sociales y su capacidad para transformar la experiencia del servicio social estudiantil.
Ruralidad, juego tradicional y apropiación territorial en zonas de pos-conflicto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bellaizan Sanchez, Damian Santiago; Cabanzo Carreño, Carlos Jairo
El siguiente artículo se presenta como una reflexión en torno a los juegos tradicionales y su papel en los ejercicios de apropiación territorial en el marco de los contextos rurales que han sufrido o han tenido eventos de conflicto. Cabe resaltar que el objetivo del artículo es analizar las interrelaciones entre ruralidad, juego tradicional y apropiación territorial en zonas de posconflicto. Se trata de un ejercicio cualitativo que, mediante a la revisión documental pretende construir un fundamento de la vigencia de la investigación realizada al respecto en los últimos 5 años. Se espera encontrar los lugares discursivos que, desde la perspectiva conceptual, metodológica y proyectiva, fortalece la indagación sobre las temáticas propuestas. Por otro lado, analizar y reflexionar interrelación del rol de juegos tradicionales en las diferentes dimensiones culturales en la ruralidad afectadas por la violencia y cómo funcionan en la reconstrucción de la identidad comunitaria y territorial. Se concluye que, analizadas en su sentido formal, es necesario reforzar su abordaje desde enfoques que permitan la profundización que den paso a comprensión de la importancia de las practicas del juego que se construyen en los espacios rurales.
Hemolúdico : talleres para fomentar el autoconocimiento de las habilidades socioemocionales, en un grupo de adolescentes de grado undécimo, desde la practica pedagógica, la recreación y la educación artística.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) García Cortes, Geraldine; Panqueba Cifuentes, Jairzinho Francisco
El tema principal hace énfasis en fomentar el autoconocimiento de las habilidades socioemocionales en la adolescencia, etapa fundamental del desarrollo humano. Se centra en una intervención de Investigación Acción Educativa (IAE) implementando talleres lúdicos y experienciales que abarcan la educación artística y recreación, con el objetivo principal de fortalecer el desarrollo emocional de estudiantes de grado undécimo en una institución educativa de Bogotá. Los objetivos específicos se centran en promover el autoconocimiento mediante actividades artísticas y recreativas, usar el arte como herramienta de regulación emocional y crear estrategias colaborativas. Se implementó una metodología cualitativa, con ciclos de planificación, observación participativa y reflexión.
Explorando Funza desde el agroturismo : realidad virtual una oportunidad de experiencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cifuentes Rodriguez, Anggie Fabiana; Ramírez Orozco, Juan David
Este proyecto busca desarrollar una ruta de agroturismo en realidad virtual para promover el municipio de Funza, Cundinamarca, entre los jóvenes, resaltando su riqueza agrícola y cultural mediante una experiencia inmersiva que fortalezca el sentido de pertenencia y fomente el turismo sostenible. Se identifica la falta de conocimiento sobre el potencial turístico del municipio y la limitada accesibilidad a la realidad virtual como herramienta educativa, por lo que se propone un prototipo basado en la metodología Design Thinking, facilitando la interacción empática con la comunidad en cada fase de desarrollo. El proyecto enfatiza la preservación del patrimonio, la educación interactiva y el análisis de intervención, incluyendo antecedentes, referencias teóricas y una guía de uso del dispositivo, concluyendo que la realidad virtual permite explorar el municipio sin necesidad de desplazamiento físico, favoreciendo la conservación del patrimonio agrícola y fortaleciendo el agroturismo a través de un impacto significativo en el aprendizaje.
La recreación como herramienta para el bienestar estudiantil : sistematización del programa “al colegio en bici” en el Paulo VI IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gutiérrez Rico, Milton Libardo; Duque Giraldo, Diana Marleny
El trabajo de grado titulado La recreación como herramienta para el bienestar estudiantil: Sistematización del programa “Al Colegio en Bici” en el Paulo VI IED sistematiza la experiencia del programa implementado en 2023. La investigación, enmarcada en el contexto colombiano donde la deserción escolar es un reto importante, analiza cómo la combinación de movilidad segura y actividades recreativas favorece la permanencia escolar y el bienestar de los estudiantes. El programa “Al Colegio en Bici” se ejecuta en 12 localidades de Bogotá, en colaboración con la Secretaría Distrital de Movilidad y la Secretaría de Educación, y se fundamenta en rutas de confianza, talleres pedagógicos, reuniones con padres, y el préstamo de bicicletas. La metodología cualitativa basada en la sistematización de experiencias, apoyada en la observación participante, el análisis documental, encuestas a estudiantes y entrevista a docentes y padres, permitió evidenciar mejoras en la asistencia escolar, en la interacción social y en la adquisición de valores como la responsabilidad y la autonomía. En conclusión, el estudio resalta que el programa es una estrategia efectiva para promover una movilidad sostenible que contribuye significativamente al desarrollo integral y a la seguridad de los estudiantes.
Danzar para vivir : una mirada desde la experiencia lúdica en niñas y niños de quinto grado de primaria en el Colegio República de Guatemala.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guerrero Becerra, Luisa Fernanda; Sánchez Heredia, Henry Humberto
Esta propuesta pedagógica aborda la enseñanza de la danza tradicional del Caribe Colombiano como herramienta pedagógica en la escuela, el cual es un espacio de disfrute lúdico y motor de desarrollo humano y social. A partir de las vivencias experienciales se propone una mirada crítica de la educación siendo así el cuerpo un medio para aprender a construir la identidad y transformar las relaciones humanas. La observación del contexto escolar, especialmente de los grupos de quinto de primaria, posibilitó una mirada de los intereses y las interacciones con las y los estudiantes, los espacios de salones de clase y zonas comunes de interacciones sociales; En el proceso de la realización de las sesiones de trabajo, a través de la observación y el diálogo con los estudiantes se realizó la sistematización de la propuesta pedagógica teniendo como aspectos de análisis la apropiación de los ritmos del Caribe, el disfrute de estos y los cambios en las relaciones humanas, estudiante – estudiante, estudiante – docente. La propuesta concluye con la realización de un “carnavalito” que ilustró con suficiencia los aspectos y categorías propuestas en este proyecto.
Aurifería : revitalizar el oficio orfebre a través del juego.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pedraza Díaz, Katherin Paola; Panqueba Cifuentes, Jairzinho Francisco
Este trabajo desarrolla y evalúa Auriferia, un juego de mesa como dispositivo lúdico-educativo orientado a fomentar el interés por el oficio de la orfebrería en jóvenes adultos. A partir de la observación de la disminución en la matrícula de programas técnicos en instituciones como la Escuela de Artes y Oficios Santo Domingo, se identificó una problemática cultural relacionada con la pérdida progresiva de saberes tradicionales. El estudio, de enfoque cualitativo y carácter exploratorio, se fundamenta en metodologías participativas y pedagógicas de la recreación. Se diseñaron talleres, se aplicó el dispositivo en un entorno lúdico controlado, y se recolectó información mediante entrevistas grupales y encuestas a una muestra intencionada de cuatro personas jóvenes entre 20 y 25 años. Los resultados evidencian que Auriferia facilita la apropiación simbólica de la orfebrería, promueve el aprendizaje de su terminología, y genera espacios de reflexión sobre el valor cultural de los oficios. Asimismo, se destacan aprendizajes emergentes en torno a la colaboración, la economía de recursos y la memoria patrimonial. Se concluye que el juego de mesa, como herramienta de la recreación pedagógica, tiene un alto potencial para fortalecer procesos de educación patrimonial y resignificación de saberes tradicionales en riesgo.
Kiuma y la tierra sagrada, informe de pasantía! Viva la Escuela ¡del Ministerio de Educación, Carmen de Atrato, Chocó.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cubides Buitrago, Anghelo; Aldana Villalobos, Katheryne
El presente informe tiene como propósito dar a conocer el proceso pedagógico que se realizó en el voluntariado “Viva la Escuela” realizado por un docente en formación de la Licenciatura en Recreación de la Universidad Pedagógica, durante el semestre 2023 – 2 en la Institución Educativa Agropecuaria Marco Fidel Suarez, sede Nueva Gabriela Mistral lugar en cual se laboró con primaria, aulas multigrado distribuidas de la siguiente manera: Grado 0 y 1, Grado 2 y 3, Grado 4 y 5, ubicado en el municipio Carmen de Atrato, departamento del Chocó sitio en el cual se llevó a cabo la pasantía del voluntariado de Viva la Escuela del Ministerio de Educación. Programa que busca reducir en una medida los rezagos y brechas de aprendizaje que se agudizaron por la pandemia, este mismo también busca movilizar a estudiantes universitarios y normalistas superiores de último año para que de manera voluntaria apoyen los procesos escolares de diferentes instituciones y entidades en el ámbito educativo.

Examinar

Envíos recientes