Licenciatura en Deporte

URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/47

Examinar

Examinando Licenciatura en Deporte por Director "Camacho Urrego, Lorena Alexandra"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    El futsal como instrumento restaurativo para la sana convivencia entre los actores involucrados en el conflicto armado del municipio de Viotá, Cundinamarca.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Reina Villar, Jhon Fredy; Rodriguez Calderon, Alvaro Mauricio; Lopez Rico, Henry; Toledo Maje, Juan Nicolas; Camacho Urrego, Lorena Alexandra
    RESUMEN Introducción: En las zonas rurales de Colombia, específicamente en el municipio de Viotá, el conflicto armado no solo fracturó el tejido social, sino que profundizó las brechas de exclusión y marginación de la comunidad. La desconfianza y la polarización han actuado como barreras invisibles que impiden el acceso equitativo a espacios de desarrollo humano. Inspirados en la "imaginación moral" de Lederach (2003), se hace imperativo utilizar el deporte como un vehículo inclusivo que reconozca la dignidad del otro y derribe las etiquetas de exclusión impuestas por la violencia. Objetivo: El estudio se propone analizar el alcance del Futsal como una herramienta de inclusión social, capaz de integrar a los diversos actores del territorio en un marco de justicia restaurativa para revitalizar la convivencia democrática y participativa. Metodología: Bajo un paradigma sociocrítico y un enfoque cualitativo de Investigación-Acción Participativa, se trabajó con adolescentes rurales. Se utilizaron diarios de campo y cartografía social para entender el deporte como un escenario de acceso universal y encuentro comunitario. Siguiendo a Galtung (1998), la intervención se centró en transformar la exclusión estructural en una paz positiva, donde el Futsal pedagógico prioriza la participación equitativa sobre la competencia excluyente. Resultados: Los hallazgos demuestran que la cancha funciona como un espacio de inclusión radical donde las etiquetas derivadas de la guerra desaparecen. Los participantes perciben el juego como un puente de perdón que permite la reintegración simbólica y social de todos los jóvenes. Mediante la interacción física y el cumplimiento de normas equitativas, se logró transformar la percepción del "otro" excluido en un par legítimo con plenos derechos y dignidad. Conclusión: Se concluye que el Futsal, orientado hacia la inclusión social, es una estrategia efectiva para desaprender la violencia. Como afirma Zehr (2010), la reparación del daño implica reintegrar a los individuos a la comunidad. El deporte social en Viotá trasciende el juego para consolidarse como un derecho que garantiza una paz territorial inclusiva, genuina y duradera. Palabras clave: Futsal, inclusión social, justicia restaurativa, tejido social, posconflicto, equidad rural.
  • Miniatura
    Ítem
    El Método ISR y la matronatación para el desarrollo de la posición corporal (flotabilidad) en niños de 1 a 3 años pertenecientes al Club de Natación Swimming Skool del Municipio de Mesitas del Colegio.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) López Velasco, Edith Mirley; Roa Quecan, Yuly Astrid; Ramírez Mondragon, Jaime Enrique; Parra González, Juan De Dios; Camacho Urrego, Lorena Alexandra
    El método ISR (Infant Swimming Resource) y la natación padre-hijo se consideran herramientas complementarias para apoyar la adaptación al entorno acuático, la supervivencia y el desarrollo de la flotabilidad en la primera infancia. Mientras que el método ISR está dirigido a enseñar a un niño pequeño sobre la supervivencia a través de un comportamiento autónomo en respuesta a una corriente de agua, la natación padre-hijo desarrolla la estimulación acuática a través del vínculo emocional entre el niño y el adulto acompañante. La neuromoción, la sensorialidad y la socio-emoción son esenciales en la primera infancia. Durante el período sensorimotor (0-2 años), el aprendizaje ocurre a través de la acción y la exploración del entorno, según Jean Piaget. El entorno acuático se convierte así en un escenario pedagógico que, en parte, facilita la experimentación corporal y la construcción de esquemas motores primitivos. Utilizando actividades lúdicas y progresivas (de 1 a 3 años), se anima a los niños a ganar confianza, independencia y a aprender a ejercer el control corporal entre ellos en el agua. La integración de la estructura controlada del ISR y el aspecto afectivo de la natación padre-hijo proporciona oportunidades para experiencias significativas que promueven la seguridad acuática y la flotabilidad independiente del niño a través de la exploración de un entorno seguro. Objetivo: Determinar el efecto del Método ISR y la Matronatación, en niños de 1 a 3 años pertenecientes al club de natación SWIMMING SKOOL del municipio de Mesitas, para el desarrollo de las habilidades de supervivencia y de la posición corporal como lo son, flotar y nadar. Metodología: Esta investigación adopta una metodología cuantitativa y tiene como objetivo medir los cambios en la flotabilidad y el equilibrio entre niños de 1 a 3 años. Se emplea un diseño de estudio cuasi-experimental con pretest y postest en un solo grupo para evaluar los efectos de un programa de estimulación acuática basado en el método ISR y la natación infantil. Esta investigación se basó en el paradigma interpretativo, donde un individuo puede comprender la experiencia del niño en un entorno acuático desde los puntos de vista motor y emocional. También presenta un alcance explicativo-correlacional, al analizar la relación entre la intervención y el desarrollo del control postural. Finalmente, se utilizan instrumentos de medición objetiva para demostrar el progreso antes y después del proceso.