Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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Aves, plantas y mujeres : un aporte a la conservación de la avifauna desde la educación ambiental comunitaria y ecofeminista.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Caucali Gomez, Paula Daniela; Nocua Chavarro, Diana Carolina; Gómez Lotero, William Leonardo
Colombia es el país con mayor número de especies de aves registradas en el mundo, gracias a la privilegiada posición geográfica, la diversidad de ecosistemas y el relieve montañoso, para el año 2023 son 1977 especies las que se encuentran registradas en la plataforma eBird, siendo casi el 20% del total de especies registradas en el mundo, por otra parte son muchas las situaciones que ponen el riesgo la biodiversidad, es por esto que la conservación de las especies es una gran preocupación a nivel mundial y es por esto que este proyecto busca comprender el rol de la mujer rural y sus jardines como espacios para la conservación de la avifauna desde la educación ambiental, partiendo de la educación para la conservación y la relación con la naturaleza desde el cuidado de la vida, específicamente desde una visión ecofeminista rural. Como objetivos específicos tenemos los siguientes:(1) Caracterizar los escenarios de las mujeres rurales en la conservación y el cuidado de la vida (2) Identificar las relaciones entre aves, plantas y mujeres en la vereda El Charquito (3) Proponer estrategias de educación ambiental comunitaria y promover estas como eje importante de las comunidades. En el proyecto participan siete mujeres que desde 2018 forman parte del proceso de educación ambiental comunitaria liderado por la Escuela de Pensamiento Ambiental y de Paz Humedal El Charquito, corregimiento dos de la zona rural del municipio de Soacha, departamento de Cundinamarca. Como cuestión orientadora de investigación se desarrolló la siguiente pregunta problema ¿Cómo aportar a la conservación de las aves a partir de los procesos de educación ambiental comunitaria y el empoderamiento de las acciones de las mujeres rurales en la vereda El Charquito? Mediante una metodología de investigación cualitativa y acción participante, usando cartografías sociales, fotografías y relatos, se busca generar un documento para evitar resultados tangibles del impacto usados como herramientas pedagógicas que permitan divulgar los conocimientos de las mayorías en el territorio, es importante mencionar que en estos resultados se obtuvo un círculo de la palabra donde se abrió el dialogo con las mujeres del charquito y sus experiencias de conservación de aves, un fanzine como instrumento informativo sobre qué hacer para conservar aves. En Colombia se reconoce la Estrategia Nacional de Conservación de Avifauna como la guía maestra para promover estos procesos, en conclusión, se puede mencionar que las mujeres cumplen un papel sumamente importante en la conservación de las aves sobre todo desde espacios como sus jardines ya que plantan por y para ellas, lo que va de la mano con el ecofeminismo y el papel que cumplimos las mujeres en el cuidado de todas las formas de vida y la lucha constante contra la opresión constante en la que vivimos junto con la naturaleza.
Construcción de educación sexoafectiva planteada desde la ética del cuidado en educación ambiental para futuros docentes educadores ambientales para posibilitar relaciones libres de violencias en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Riaño Betancourt, Ana María; Gómez Lotero, William Leonardo
Esta investigación, desarrollada en la Universidad Pedagógica Nacional, examina la relación entre educación sexoafectiva y ética del cuidado para fortalecer la educación ambiental. Reconoce la violencia como un factor común entre el cuerpo y el entorno, proponiendo el cuidado como un enfoque reflexivo para mejorar estas interacciones. Los objetivos incluyen investigar las fuentes de educación sexoafectiva en docentes en formación, interpretar las concepciones estudiantiles sobre ESA y EA, analizar la utilidad de los syllabus seleccionados y diseñar material didáctico para el aula. La pregunta clave es: ¿qué puentes y brechas conceptuales y teóricas existen en las concepciones estudiantiles sobre ESA y EA? A través de metodología cualitativa, entrevistas y análisis de contenido, se halló que la ESA sigue enfrentando restricciones sociales que dificultan una educación integral. No obstante, los participantes establecen una relación entre el cuidado personal y ambiental, concluyendo que existen más puentes que brechas teóricas y conceptuales, lo que fortalecería la educación ambiental y permitiría abordar la prevención de violencias de género en el aula.
Cultivando tradiciones : enseñanza y preservación de prácticas agrícolas ancestrales desde el impacto de las huertas en la educación ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gil Polo, Angie Tatiana; Ortiz Grimaldo, Leidy Geraldine; Gómez Lotero, William Leonardo
Este trabajo de grado aborda la implementación de huertas escolares como herramienta pedagógica para la enseñanza de prácticas agrícolas ancestrales y la promoción de la educación ambiental en niños del ciclo inicial del colegio CODEMA. Se buscó rescatar saberes tradicionales relacionados con la agricultura sostenible, integrando conocimientos intergeneracionales y fortaleciendo el vínculo de los estudiantes con la naturaleza. A través de talleres participativos, actividades en la huerta y diálogos con la comunidad, los estudiantes desarrollaron competencias ambientales y valores de sostenibilidad. El proyecto evidenció que las huertas escolares no solo fomentan el aprendizaje práctico, sino también la valoración del patrimonio cultural, contribuyendo a la preservación de conocimientos ancestrales en riesgo de olvido. Los resultados destacan el impacto positivo en la formación de una conciencia ambiental crítica y el compromiso con la protección del ambiente, demostrando que las huertas son un recurso educativo integral que conecta aspectos culturales, ecológicos y sociales. Este trabajo aporta una herramienta replicable para fortalecer la educación ambiental en contextos escolares.
Evaluación y fortalecimiento del proyecto ambiental escolar : propuesta pedagógica centrada en el aprendizaje experiencial como contribución al fortalecimiento del PRAE del Colegio Codema I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cadena Bermudez, Angie Valentina; Romero Herrera, Daniel Mauricio; Gómez Lotero, William Leonardo
El presente trabajo de grado presenta un enfoque integral y crítico, bajo el modelo pedagógico constructivista abordando aspectos de carácter interdisciplinar relacionados con la Educación Ambiental, desde el análisis de problemas ambientales específicos. Y, se desarrolló durante el 2023 y 2024 en el marco de la Práctica Educativa y Práctica Pedagógica bajo modalidad de experiencia pedagógica en el Colegio Codema I.E.D. ubicado en la localidad de Kennedy, Bogotá. Fue pensado con el objetivo de fortalecer los procesos de Educación Ambiental en la institución educativa mediante intervenciones pedagógicas que den cuenta de una sensibilización de la comunidad educativa frente a las problemáticas ambientales locales.
Promoviendo la afectividad ambiental desde una experiencia pedagógica con la planta Capuchina y mariposas blancas de la col en el Colegio el Porvenir IED de la localidad de Bosa, Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Burgos Vargas, Julieth Johanna; Gómez Lotero, William Leonardo
El presente trabajo de grado, en modalidad de experiencia pedagógica de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, surge a partir de la práctica pedagógica desarrollada en el Colegio El Porvenir IED, ubicado en la localidad de Bosa, Bogotá D.C. Durante este proceso, se identificaron diversas problemáticas ambientales y sociales que afectan la relación de la comunidad educativa con su entorno natural. Ante esta situación, el proyecto se enfoca en el diseño e implementación de una propuesta pedagógica que promueve buenas prácticas ambientales a través de experiencias educativas orientadas al fortalecimiento de la afectividad ambiental en los estudiantes. Considerando las problemáticas ambientales presentes en el territorio, especialmente aquellas que impactan los alrededores de la institución y evidencian una escasa conexión con los espacios naturales, se desarrollaron experiencias pedagógicas significativas que buscan favorecer la vinculación entre el cuerpo, el ambiente y la cultura. La metodología de investigación adoptada responde a un enfoque cualitativo, sustentado en la Investigación Acción Participativa (IAP), dado que pretende comprender los significados que los estudiantes atribuyen a sus acciones y percepciones dentro de su contexto escolar. Las actividades se diseñaron e implementaron siguiendo la estructura metodológica GANAG propuesta por Jane Pollock (2001), con el propósito de propiciar experiencias pedagógicas sensibles y conscientes que fortalezcan la relación con el entorno natural. Este trabajo busca promover una nueva mirada hacia lo vivo, fortaleciendo los vínculos afectivos entre los estudiantes y su ambiente, y contribuyendo así al desarrollo de una conciencia ambiental basada en la sensibilidad, la ética y la cultura del cuidado.
Sistematización de la experiencia pedagógica en el Museo de La Salle a través de la Maleta de Saberes con la educación ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gaitan Vargas, Laura Juliana; Vargas Mendoza, Katherinne Lizeth; Gómez Lotero, William Leonardo
El presente trabajo de grado se desarrolla en la modalidad de experiencia pedagógica de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y se centra en la sistematización de las actividades implementadas durante los semestres de práctica educativa, pedagógica y didáctica en el Museo de La Salle, entendido como un escenario de educación no convencional. A partir de esta experiencia, el trabajo busca reflexionar críticamente sobre las prácticas educativas desarrolladas en el museo, reconociendo su potencial pedagógico como espacio de divulgación científica y formación ambiental. En este sentido, la propuesta se orienta a comprender cómo las estrategias diseñadas desde la educación ambiental y la lúdica influyen en la manera en que los visitantes se vinculan con la biodiversidad y construyen sentido sobre ella. De manera particular, el propósito principal del estudio es analizar cómo la implementación de actividades lúdicas mediadas por la educación ambiental en el Museo de La Salle potencia la participación y la interacción de los visitantes, promoviendo procesos de problematización en torno a la biodiversidad urbana.

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Examinando Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental por Director "Gómez Lotero, William Leonardo"