Voces y prácticas confinadas entre paredes virtuales. La enseñanza de la historia reciente a partir del COVID-19 en la I.E.D. Florentino González, Bogotá.
| dc.contributor.advisor | Almonacid Buitrago, Julián Alveiro | spa |
| dc.contributor.author | Bolaños Nisperuza, Daniel Eduardo | |
| dc.contributor.author | Tunjano Bohórquez, Jersson Romario | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá, Colombia | spa |
| dc.date.accessioned | 2024-06-25T20:33:15Z | |
| dc.date.available | 2024-06-25T20:33:15Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | La pandemia COVID-19 forzó a los gobiernos del mundo a trasladar la educación presencial al entorno virtual. En Colombia, la escuela y su comunidad fueron afectadas a nivel estructural, didáctico y psicosocial. Por ello, desde la investigación educativa resultó apremiante recuperar y reflexionar sobre las prácticas educativas durante la pandemia COVID-19 y su enseñanza desde la historia reciente en la creación de sentido sobre las experiencias vividas de maestros y estudiantes del grado 9° en la I.E.D. Florentino González de la ciudad de Bogotá. En términos teóricos y metodológicos se apeló a los postulados de Ana Zavala para analizar las prácticas desde una perspectiva biográfica, reflexiva y clínica; junto con planteamientos derivados de la etnografía escolar y la teoría fundamentada para rescatar y sistematizar las memorias de los actores escolares. Los resultados se dividen en dos unidades: la primera, explora los antecedentes de la pandemia y argumenta desde las voces de maestros y estudiantes, la importancia de visibilizar sus dificultades y reflexiones durante la contingencia sanitaria. Por último, se rescata con la reflexividad y teorización de una propuesta pedagógica desde la enseñanza de la historia reciente la resignificación de los sentidos adquiridos de los estudiantes. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The COVID-19 pandemic forced governments worldwide to transition in-person education to a virtual environment. In Colombia, schools and their communities were affected on structural, didactic, and psychosocial levels. Therefore, educational research found it urgent to recover and reflect on educational practices during the COVID-19 pandemic, and teach it from recent history to create meaning from the experiences lived by teachers and 9th-grade students at I.E.D. Florentino González in Bogotá. Theoretically and methodologically, Ana Zavala's postulates were used to analyze practices from a biographical, reflective, and clinical perspective, along with approaches derived from school ethnography and grounded theory to rescue and systematize the memories of school actors. The results are divided into two units: the first explores the background of the pandemic and argues, from the voices of teachers and students, the importance of making their difficulties and reflections during the health contingency visible. Lastly, through reflexivity and theorization of a pedagogical proposal from the teaching of recent history, the acquired meanings of the students are re-signified. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Ciencias Sociales | spa |
| dc.description.researcharea | Investigación y Enseñanza de la Historia | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/19838 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Humanidades | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Ciencias Sociales | spa |
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