La evaluación docente : concepciones e implicaciones en la cualificación profesional.

Abstract

Tesis de grado presentada para optar al título de Magister en Educación, con Énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, de la Universidad Pedagógica Nacional, en la que, a partir del contexto de la evaluación docente como política, la caracterización de las concepciones de evaluación que tienen los docentes de los Estatutos 2277 de 1979 y 1278 de 2002, y del reconocimiento de las implicaciones pedagógicas que ésta tiene, se genera una propuesta de evaluación docente, especificando los lineamientos para desarrollarla desde un enfoque formativo y crítico, para promover la cualificación profesional y el desarrollo pedagógico. Se inicia con una breve reseña acerca de las políticas educativas en el ámbito internacional y nacional, correlacionada con los procesos de globalización y el desarrollo de la economía, haciendo énfasis en las recomendaciones hechas a Colombia por parte la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico –OCDE- específicamente en el campo de la evaluación docente. Se presenta sucintamente el caso de Chile y Cuba por considerarlos referentes para Latinoamérica y el Caribe. Se continúa con la presentación del significado y la evolución cronológica del término evaluación, tipos y sus principales teóricos, las tendencias en evaluación docente y se describe cómo se ha introducido en Colombia la evaluación docente para los educadores regidos por en los Estatutos 2277 de 1979 y 1278 de 2002, se especifica la normatividad y los procesos sociales que han suscitado en torno a ella. Posteriormente se describen las concepciones y los sentidos que son dados a evaluación docente por 30 docentes y directivos docentes del Distrito de los dos Estatutos, incluyendo líderes sindicales. Así mismo se describen las implicaciones de esta. Finalmente se presentan los lineamientos desde una visión formativa y crítica para que la evaluación conlleve a cualificación profesional y el desarrollo pedagógico.