La sexualidad desde la narrativa : un enfoque neuroeducativo para fomentar la autonomía y el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno (901) del Instituto Pedagógico Nacional (IPN).

dc.contributor.advisorJaramillo Sánchez, Claudia Janneth
dc.contributor.authorDíaz Villamil, Gabriel Fernando
dc.coverage.spatialBogotá
dc.date.accessioned2026-06-22T15:03:39Z
dc.date.available2026-06-22T15:03:39Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEste trabajo de grado desarrolla una propuesta pedagógica basada en estrategias neuroeducativas con enfoque narrativo para el abordaje de la sexualidad en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) para estudiantes de noveno grado (901). Se justifica a partir de la necesidad de superar enfoques biologicistas, preventivos y normativos que han fragmentado el abordaje de la sexualidad, buscando fomentar la autonomía y el pensamiento crítico a partir de la articulación del conocimiento biológico con dimensiones afectivas, éticas y sociales; interpretada como una dimensión integral del desarrollo humano. Para ello, se integran estrategias neuroeducativas que reconocen el papel central de la emoción, la motivación y la autorregulación en el aprendizaje, atendiendo a las particularidades neurobiológicas de la adolescencia. Metodológicamente, se emplea un paradigma interpretativo-hermenéutico con enfoque cualitativo y una perspectiva a partir de la pedagogía crítica y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se implementan tres herramientas narrativas: cartografía corporal, narrativas mediáticas y líneas de vida, que permiten a los estudiantes interpretar sus concepciones con respecto a la sexualidad. Los resultados evidencian un tránsito desde una visión reproductiva hacia una comprensión integral que vincula la sexualidad con el afecto, el respeto y el autocuidado. Los estudiantes identifican patrones de somatización de presiones sociales y desarrollan conciencia crítica frente a riesgos digitales. Se concluye que este enfoque neuroeducativo y narrativo logra que los estudiantes se constituyan como sujetos éticos capaces de tomar decisiones autónomas, respondiendo a los significados y sentidos del abordaje de la sexualidad, apostándole a una enseñanza de la biología contemporánea que reconoce el cuerpo como territorio de deseo y libertad.spa
dc.description.abstractenglishThis thesis develops an educational proposal based on neuroeducational strategies with a narrative approach to addressing sexuality at the National Pedagogical Institute (IPN) for ninth-grade students (901). It is justified by the need to move beyond biological, preventive, and normative approaches that have fragmented the discussion of sexuality, seeking to foster autonomy and critical thinking by integrating biological knowledge with affective, ethical, and social dimensions—interpreted as an integral part of human development. To this end, neuroeducational strategies are integrated that recognize the central role of emotion, motivation, and self-regulation in learning, taking into account the neurobiological particularities of adolescence. Methodologically, the study employs an interpretive-hermeneutic paradigm with a qualitative approach and a perspective grounded in critical pedagogy and Problem-Based Learning (PBL). Three narrative tools are utilized: body mapping, media narratives, and lifelines, which enable students to interpret their conceptions of sexuality. The results show a shift from a reproductive view toward a comprehensive understanding that links sexuality with affection, respect, and self-care. Students identify patterns of somatization of social pressures and develop critical awareness regarding digital risks. It is concluded that this neuroeducational and narrative approach enables students to become ethical agents capable of making autonomous decisions, responding to the meanings and implications of the approach to sexuality, and committing to a contemporary biology curriculum that recognizes the body as a space of desire and freedom.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Biologíaspa
dc.description.researchareaTrayectos y aconteceres: Estudios de ser y quehacer del maestro desde la pedagogía
dc.description.sponsorshipInstituto Pedagógico Nacional
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22366
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Biologíaspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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dc.subjectSexualidadspa
dc.subjectNeuroeducaciónspa
dc.subjectNarrativaspa
dc.subjectAutonomíaspa
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dc.subject.keywordsCritical thinkingeng
dc.titleLa sexualidad desde la narrativa : un enfoque neuroeducativo para fomentar la autonomía y el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno (901) del Instituto Pedagógico Nacional (IPN).spa
dc.title.translatedSexuality Through Narrative : A Neuroeducational Approach to Fostering Autonomy and Critical Thinking Among Ninth-Grade Students (901) at the National Pedagogical Institute (IPN).eng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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