Cuerpos que habitan, cuerpos que se reconocen : desde la vivencia de las personas con discapacidad que se encuentran dentro de Aula Húmeda un APC.

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dc.contributor.advisorDelgado Polo, Eduardo Enriquespa
dc.contributor.authorSarmiento Arenas, Marilyn Brigith
dc.contributor.authorDiaz Naranjo, Dayana Alejandra
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporalColombia - 2023-2024spa
dc.date.accessioned2025-06-17T18:42:47Z
dc.date.available2025-06-17T18:42:47Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa Propuesta Pedagógica titulada “Cuerpos que habitan, cuerpos que se reconocen: desde la vivencia de las personas con discapacidad que se encuentran dentro de Aula Húmeda un APC”, tiene como propósito explorar la vivencia corporal de las personas con discapacidad en el contexto del APC-AH . Partiendo de la idea de que no todas las corporeidades son reconocidas ni valoradas al interior de los espacios educativos y sociales. Esta propuesta hace énfasis en cómo los cuerpos de las personas con discapacidad no solo se habitan, sino que se resignifican desde sus experiencias, resistencias y capacidades. Desde una mirada crítica, afectiva, la investigación asume que las barreras que enfrentan los sujetos van más allá de lo físico, abarcando dimensiones relacionales y emocionales. Por ello, se propone una reflexión profunda sobre la autopercepción del cuerpo desde la postura de los sujetos compuestos por derechos, saberes y dignidad, transcendiendo la visión tradicional del cuerpo como un aspecto meramente biológico. El eje central de la investigación es el cuidado del cuerpo y de sí, concepto que se despliega en torno a múltiples dimensiones: la forma en que los individuos perciben y habitan su cuerpo, las relaciones que establecen con otros, y la manera en que estas impactan su bienestar y participación. La investigación reconoce que las personas con discapacidad enfrentan vivencias cotidianas marcadas por la exclusión, lo cual hace aún más urgente una pedagogía que las reconozca desde su diferencia y no desde la carencia.spa
dc.description.abstractenglishThe Pedagogical Proposal entitled "Bodies that Inhabit, Bodies that Recognize Themselves: From the Experience of People with Disabilities Within the Wet Classroom, a APC," aims to explore the bodily experience of people with disabilities within the APC-AH context. It is based on the idea that not all corporealities are recognized or valued within educational and social spaces. This proposal emphasizes how the bodies of people with disabilities are not only inhabited, but are also redefined through their experiences, resistances, and capacities. From a critical, affective perspective, the research assumes that the barriers faced by individuals go beyond the physical, encompassing relational and emotional dimensions. Therefore, a deep reflection on the self-perception of the body is proposed from the position of subjects composed of rights, knowledge, and dignity, transcending the traditional view of the body as a merely biological aspect. The central focus of the research is body and self-care, a concept that unfolds across multiple dimensions: the way individuals perceive and inhabit their bodies, the relationships they establish with others, and how these impact their well-being and participation. The research recognizes that people with disabilities face daily experiences marked by exclusion, which makes a pedagogy that recognizes them based on their difference, not their lack, even more urgent.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Especialspa
dc.description.researchareaAmbientes Pedagógicos Complejosspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.description.sponsorshipAula Húmedaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21079
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Especialspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPegagoía del cuidadospa
dc.subjectCuidadospa
dc.subjectAutopercepciónspa
dc.subjectCuerpospa
dc.subjectRelaciónesspa
dc.subjectAutoconceptospa
dc.subjectInteraccionesspa
dc.subjectÉtica del cuidadospa
dc.subject.keywordsPedagogy of careeng
dc.subject.keywordsCarefuleng
dc.subject.keywordsSelf-perceptioneng
dc.subject.keywordsBodyeng
dc.subject.keywordsRelationseng
dc.subject.keywordsSelf-concepteng
dc.subject.keywordsInteractionseng
dc.subject.keywordsEthics of careeng
dc.titleCuerpos que habitan, cuerpos que se reconocen : desde la vivencia de las personas con discapacidad que se encuentran dentro de Aula Húmeda un APC.spa
dc.title.translatedBodies that inhabit, bodies that recognize themselves: from the experience of people with disabilities who are in the Aula Húmeda (Wet Classroom) of an APCeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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