Lectura crítica en Instagram, Facebook y TikTok. Una secuencia didáctica materializada en un portafolio de análisis.

Abstract

El trabajo de grado presentado a continuación tiene como objetivo reconocer los efectos del portafolio de análisis en los textos presentes en las redes sociales (Instagram, Facebook y TikTok) para el fortalecimiento de la lectura crítica de las estudiantes de 901 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Desde el enfoque cualitativo con la metodología de investigación-acción educativa se busca comprender una problemática social basándose en las experiencias de los sujetos y la participación activa y compleja entre el investigador y las participantes. Para este fin se realizaron investigaciones de antecedentes, nacionales e internacionales, de los últimos 8 años, y se integraron a la investigación elementos de análisis como: Redes sociales, motivación, lectura crítica, motivación, entre otros. El diagnóstico, la entrevista y encuesta, contribuyeron a la construcción del portafolio de análisis que se utilizó como herramienta de seguimiento al proceso cognitivo en la lectura por medio de la argumentación y el pensamiento crítico de las estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Por último, se analizaron las 7 intervenciones y sus efectos en los procesos lectoescritores para la mejora de la lectura y el proceso críticopropositivo, que evidencio una mejora considerable en los sistemas lectoescritores el cual funcionara como base para futuras investigaciones.