Códigos, técnicas y ejercicios de la educación superior en modalidad virtual.

Abstract

Este texto presenta los resultados del proyecto de investigación Doctoral del autor, cuyo objetivo es indagar sobre la relación entre la configuración de los códigos, las técnicas y los ejercicios de programas de educación superior en modalidad virtual, y la apropiación de la cultura y el hábito alfabético por parte de los estudiantes. Para ese efecto, se acude a una metodología semiótico estructural fundamentada en la teoría de los códigos, la vida como ejercicio y la técnica como cultura. Como resultado, se destaca que en la educación superior modalidad virtual opera un cambio fundamental de los ejercicios para la formación de la cultura y el hábito alfabético debido al cambio de coordenadas espacio temporales de la modalidad virtual respecto a la modalidad presencial, y a la dificultad de reproducir técnicamente los códigos del nivel inferior de la semiótica que se encuentran en la base de los ejercicios académicos institucionalizados