Developing EFL high school students’ oral performance through entrepreneurship projects using partial instruction CLIL at a private school.

Abstract

El presente proyecto de Teoría Fundamentada realizado con estudiantes de inglés como lengua extranjera de noveno grado en una institución privada localizada en Bogotá, Colombia, apuntó a observar y describir diferentes estrategias para ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad del habla a través de la implementación de proyectos de emprendimiento en una clase parcial de AICLE usando el AbP. Este estudio revelo que esta habilidad pudo ser incrementada considerando a la lengua meta como medio de comunicación, incrementando el aprendizaje de vocabulario y expresiones especificas relacionadas con el emprendimiento, y considerando la integración del inglés con una asignatura que permitiera a los estudiantes a crear su pequeña y mediana empresa. A partir de esto, la intervención pedagógica fue desarrollada durante tres momentos a lo largo del año que involucraron al inglés y al emprendimiento. Cada uno de estos estableció las principales características del enfoque basado en el contenido teniendo en cuenta el desarrollo de proyectos y la incorporación de nuevos patrones lexicales. Durante cada uno de estos momentos, la información fue recolectada a través de entrevistas, diarios de campo y muestras de habla. Los hallazgos proporcionaron información sobre algunos factores que fueron relevantes al desarrollar la habilidad del habla en los estudiantes, como el desarrollo del aprendizaje de la lengua, el desempeño oral y el desarrollo del contenido del aprendizaje. Además, la enseñanza de la lengua extranjera a través de contenidos podría ser una alternativa útil para aumentar el dominio del inglés utilizando el enfoque AICLE como entorno de clase para hacerlo.