La Educación especial en territorios de paz. Sistematización de experiencias pedagógicas y sentires.

Abstract

Este proceso investigativo se realizó en el municipio de Milán Caquetá, vereda Agua Blanca, en el Centro Educativo Granario en artículación del Voluntariado del programa de tutorías para el aprendizaje Integral PTAFI 3.0 CRESE donde la educadora especial llegó para el desarrollo de la propuesta Me conozco, te conozco y construyó vínculos de paz desde la formación Integral, participando 12 estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto, desde la participación y apropiación en el centro de interés "Sonidos para la construcción de paz". El objetivo de esta investigación fue: Sistematizar la experiencia del voluntariado realizado en la sede Agua Blanca del CE Granarío en el municipio de Milán departamento del Caquetá en torno a los aprendizajes y relaciones entre la escuela rural y su comunidad, el centro de interés, la paz y la educación especial. Comprendiendo las relaciones pedagógicas y didácticas que se establecen en territorios rurales en el marco del PTAFI, el reconocimiento los aportes del campo de la educación Especial a la educación rural en el marco del centro de interés "sonidos para la paz" y los aportes pedagógico - didácticos de la educación especial en entornos escolares afectados por la violencia promoviendo una educación para todos en territorios de paz. Desde la metodología de Óscar Jara (2018) se evidnecia los siguientes cinco momentos,punto de partida, las preguntas iniciales, la reconstrucción de la experiencia, la recuperación del proceso vivido y los puntos de llegada por lo que ese paradigma fue cualitativo. Se concluye la importancia de reconocer el rol del educador especial desde el modelo de la diversidad y el impacto que tiene en entorno rurales transitados por la violencia en aras de la construcción de paz, estos transitados desde los relatos de los estudiantes, los docentes, las familias y la comunidad en general