Crónicas marcianas como recurso para fortalecer la lectura crítica.

Abstract

La presente investigación-acción da cuenta de un proyecto investigativo realizado con el grado 802 del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. El proyecto tuvo como propósito fortalecer la lectura crítica de las estudiantes a través del análisis de las representaciones del colonialismo presentes en la obra Crónicas Marcianas (2002) de Ray Bradbury. La investigación surgió a partir de las dificultades evidenciadas en los procesos de comprensión, interpretación y argumentación frente a los textos literarios. Para el desarrollo de la propuesta se implementó el diario de lectura como estrategia pedagógica orientada a promover procesos de reflexión, interpretación y pensamiento crítico. Asimismo, el proyecto se sustentó en los aportes teóricos de Paulo Freire, Henry Giroux, Philippe Meirieu, quienes conciben la lectura y la educación como prácticas críticas y transformadoras. Los resultados permitieron evidenciar avances en la interpretación crítica, la construcción de posturas argumentadas y la relación de las estudiantes con la lectura, comprendiendo la literatura como un espacio de reflexión y construcción de sentido.