Sistematización de experiencias formativas en los campamentos escolares del Centro Educativo Libertad Bogotá : percepción, satisfacción y aprendizajes (2024 – 2025).

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorFarfán Melo, Diana Constanzaspa
dc.contributor.authorOlaya Vidal, Ana Margaritaspa
dc.contributor.authorOlaya Vidal, Luis Humbertospa
dc.contributor.authorVargas Rincón, Carolinaspa
dc.contributor.authorOcampo Álvarez, Alejandrospa
dc.coverage.spatialCampamentos CEL Nimaima, La Mesa Cundinamarca
dc.coverage.temporalNimaina-La Mesa, Colombia 2024 - 2025
dc.date.accessioned2026-07-30T14:06:07Z
dc.date.available2026-07-30T14:06:07Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa Sistematización de Experiencias es un método que se presenta como el camino idóneo para recuperar y documentar dando sentido pedagógico a todas las experiencias obtenidas en los campamentos realizados en el CEL (Centro Educativo Libertad), comprendiendo a fondo el impacto en los estudiantes desde su desarrollo físico y emocional convirtiendo la práctica cotidiana en un saber útil en las interacciones entre docentes, estudiantes y su entorno. En el CEL, las propuestas pedagógicas se alejan de los modelos tradicionales, buscando ofrecer rutas innovadoras para el aprendizaje y el crecimiento integral de los estudiantes. Además, se promueven espacios que favorecen la integración social, la adopción de hábitos saludables, el cuidado del entorno en la naturaleza, y la capacidad de enfrentar desafíos tanto individuales como colectivos. Estas experiencias han demostrado que combinar la actividad física con el desarrollo emocional, intelectual y social es fundamental para lograr un aprendizaje verdaderamente significativo. Desde el 2004 y en una línea con su enfoque de educación alternativa y pedagogía proyectiva, la institución ha integrado los campamentos educativos como herramienta clave desde el área de deportes. Dichos campamentos han enriquecido la formación de los estudiantes generando vivencias y aprendizajes valiosos que, hasta ahora, no habían sido sistematizados ni documentados de manera ordenada y rigurosa, haciendo que no se visibilizara y potenciara su impacto pedagógico al máximo. Por esta razón, se decidió realizar con el objetivo de recopilar, registrar y analizar este importante recurso pedagógico los campamentos escolares realizados entre 2024 y 2025 en esta sistematización de experiencias, buscando comprender y documentar las percepciones, el grado de satisfacción y los aprendizajes obtenidos de los estudiantes que participaron en dichos campamentos, analizando además cómo las actividades realizadas contribuyeron al fortalecimiento físico y mental, el trabajo en equipo, al desarrollo del liderazgo e incluso a la superación de miedos y la integración con el entorno natural entre otros. También se pretende generar conocimiento que permita contribuir con las mejoras en las ediciones futuras de los campamentos, consolidándolos como una gran propuesta pedagógica, estratégica y fundamental dentro del proyecto educativo institucional del colegio Centro Educativo libertad. Esta sistematización en su estructura busca de manera lógica y secuencial guiar al lector desde el contexto hasta los resultados obtenidos finalmente.spa
dc.description.abstractenglishThe Systematization of Experiences is a method presented as the ideal way to recover and document, giving pedagogical meaning to all the experiences gained in the camps held at CEL (Centro Educativo Libertad), by thoroughly understanding the impact on students from their physical and emotional development, transforming daily practice into useful knowledge in the interactions between teachers, students, and their environment. At CEL, pedagogical approaches depart from traditional models, seeking to offer innovative pathways for learning and the holistic growth of students. Furthermore, spaces are promoted that foster social integration, the adoption of healthy habits, care for the natural environment, and the ability to face both individual and collective challenges. These experiences have demonstrated that combining physical activity with emotional, intellectual, and social development is fundamental to achieving truly meaningful learning. Since 2004, in line with its approach to alternative education and projective pedagogy, the institution has integrated educational camps as a key tool within the sports program. These camps have enriched students' education, generating valuable experiences and learning that, until now, had not been systematically and rigorously documented, thus hindering the full visibility and potential of their pedagogical impact. For this reason, it was decided to compile, record, and analyze the experiences of the school camps held between 2024 and 2025. This systematization of experiences aims to understand and document the perceptions, levels of satisfaction, and learning outcomes of the students who participated in these camps. It also analyzes how the activities contributed to physical and mental well-being, teamwork, leadership development, and even overcoming fears and fostering integration with the natural environment, among other benefits. Furthermore, the goal is to generate knowledge that will contribute to improvements in future editions of the camps, consolidating them as a significant, strategic, and fundamental pedagogical initiative within the institutional educational project of the Centro Educativo Libertad school. This systematization in its structure seeks in a logical and sequential way to guide the reader from the context to the results finally obtained.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Deportespa
dc.description.sponsorshipCentro Educativo Libertad (CEL)
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22674
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Deportespa
dc.relation.referencesAdams, S., & Savahl, S. (2022). Nature-based experiences and psychological well-being in youth: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), 1456. https://doi.org/10.3390/ijerph19031456
dc.relation.referencesAmerican Camp Association. (2021). COVID-19 field guide for camps. American Camp Association.
dc.relation.referencesArias, J., & Rojas, C. (2018). Recreación y pedagogía: fundamentos y estrategias. Medellín: Universidad de Antioquia.
dc.relation.referencesAusubel, D.P. (1983). Psicología educativa: Un punto de vista cognitivo, Trillas
dc.relation.referencesBailey, R., Hillman, C., Arent, S., & Petitpas, A. (2020). Physical activity: An underestimated investment in human capital? Journal of Physical Activity and Health, 17(3), 289–308. https://doi.org/10.1123/jpah.2020-0049
dc.relation.referencesBalcázar Vega, A. (2021). El campamento educativo como escenario para el fortalecimiento de habilidades sociales (The educational camp as a setting for strengthening social skills). Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 41, 143–152
dc.relation.referencesBialeschki, M. D., & Browne, L. P. (2020). Camp and youth development: Resilience and adaptation during challenging times. Journal of Youth Development, 15(4), 12–25. https://doi.org/10.5195/jyd.2020.845
dc.relation.referencesBlasco, J., y Pérez, J. (2007). Metodologías de investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte: ampliando horizontes. Editorial Club Universitario.
dc.relation.referencesBogdan, R., & Biklen, S. (2013). Investigación cualitativa para educación: Una introducción a la teoría y métodos. Pearson.
dc.relation.referencesBroche-Pérez, Y., Fernández-Castillo, E., & Reyes Luzardo, D. A. (2020). Consecuencias psicológicas de la cuarentena y el aislamiento social durante la pandemia de COVID-19. Revista Cubana de Salud Pública, 46(Supl. 1), e2488
dc.relation.referencesCaldevilla, D., & Zapatero, J. A. (2022). Los deportes alternativos como contenidos para la Educación Física en Educación Secundaria. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (44), 189–197.
dc.relation.referencesCaron, V. (2024). An educational sports camp for children and youth with motor and physical development outcomes. Journal of Physical Education and Sport, 15(3), 210–225.
dc.relation.referencesCarranza, L., & Rojas, M. (2021). Las habilidades sociales desde la práctica de campamento de cuatro instituciones educativas de Villavicencio: estudio de caso [Trabajo de grado]. Villavicencio, Colombia.
dc.relation.referencesCastañeda, L. (2011). Campamento. Armenia, Colombia
dc.relation.referencesCelis, J., Herrera, D., & Fuertes, M. (2022). La percepción estudiantil frente a las experiencias de aprendizaje ofrecidas por las prácticas de campamento en los colegios públicos de Villavicencio: estudio de caso [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos].
dc.relation.referencesChawla, L. (2020). Childhood nature connection and constructive hope: A review of research on connecting with nature and coping with environmental loss. People and Nature, 2(3), 619–642. https://doi.org/10.1002/pan3.10128
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Gaceta Constitucional No. 116.
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Ley 115 de 1994 por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial No. 41.214.
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (1995, 18 de enero). Ley 181 de 1995 por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la Educación Física y se crea el Sistema Nacional del Deporte. Diario Oficial No. 41.673.
dc.relation.referencesDewey, J. (1938). Experiencia y educación. Macmillan.
dc.relation.referencesGarcía Ferrando, M., & Llopis Goig, R. (2022). Sociología del deporte (4a ed.). Alianza Editorial.
dc.relation.referencesGarcía Montes, M. E. (2021). Recreación educativa y desarrollo social en contextos juveniles. Revista Iberoamericana de Recreación y Tiempo Libre, 8(2), 45–60.
dc.relation.referencesGarcía, R. (2015). Didáctica de la educación al aire libre. Madrid: Editorial Paidotribo.
dc.relation.referencesGarst, B. A., Browne, L. P., & Bialeschki, M. D. (2021). Youth development and the camp experience: Emerging trends and future directions. Journal of Youth Development, 16(2), 1–15. https://doi.org/10.5195/jyd.2021.1021
dc.relation.referencesGeertz, C. (2003). La interpretación de las culturas. Gedisa.
dc.relation.referencesGonzález, P., & Pérez, D. (2022). Conceptualizaciones contemporáneas sobre campamento y educación outdoor. Journal de Recreación y Sociedad, 14(3), 87-105.
dc.relation.referencesGonzález-Rivas, R. A., Núñez-Enríquez, O., Ramírez-García, A. A., & Alaniz-Bernal, C. A. (2022). Inclusión del modelo emergente de Educación Aventura en la Educación Física en México. Revista Ciencias de la Actividad Física, 23(1), 1–13. https://doi.org/10.29035/rcaf.23.1.5
dc.relation.referencesGutiérrez, M., & Salazar, J. (2018). Actividades de aventura y desarrollo integral en contextos educativos. Ediciones Académicas.
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill.
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación (5.a ed.). McGraw-Hill.
dc.relation.referencesHernández, S. (2023). Educación vivencial en entornos naturales: campamentos y aprendizajes significativos. Pedagogía Hoy, 6(4), 122-140.
dc.relation.referencesJara, O. (1998). Para sistematizar experiencias. Editorial Alforja.
dc.relation.referencesJara, O. (2011). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Centro de Estudios y Publicaciones Alforja.
dc.relation.referencesJara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE).
dc.relation.referencesLatorre, A. (2005). La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. Graó.
dc.relation.referencesLema, P., & Verrastro, M. (2015). Campamentos educativos para el siglo XXI: percepciones de referentes de establecimientos e instituciones educativas en Uruguay. Uruguay.
dc.relation.referencesLlorente, J. (2018). Campamento educativo en el medio natural para alumnado de sexto grado de Educación Primaria [Proyecto educativo]. España.
dc.relation.referencesLondoño, S. A., & Padilla, J. C. (2022). Las estructuras de aprendizaje en las prácticas de campamento de cuatro instituciones educativas de carácter público de Villavicencio [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio Institucional Universidad de los Llanos. https://repositorio.unillanos.edu.co
dc.relation.referencesLópez Sánchez, G. F. (2022). Actividad física recreativa y bienestar psicológico en población infantil y adolescente. Journal of Physical Activity and Health, 19(4), 210–218. https://doi.org/10.1123/jpah.2021-0456
dc.relation.referencesMejía Calderón, J. (2010). Guía básica para organizar un campamento recreativo y formativo. Revista Educación, 34(2), 183–196.
dc.relation.referencesMéndez, L., & Rodríguez, P. (2021). Estrategias educativas en contextos no formales: análisis de campamentos. Revista de Aprendizaje Activo, 3(3), 30-46.
dc.relation.referencesMonge, M. (2019). El campamento educativo como recurso pedagógico [Trabajo de fin de grado, Universidad de Zaragoza]. https://zaguan.unizar.es.
dc.relation.referencesMorgan, D. (1997). Focus groups as qualitative research. Sage Publications.
dc.relation.referencesNovoa, D., & Sanabria, P. (2018). Deportes extremos: una opción para descubrir el eustrés y mitigar el aburrimiento en clases de educación física [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].
dc.relation.referencesPalacios, L., Raychakowski, M., & Aranda, P. (2023). El campamento educativo como estrategia metodológica activa integradora. Aula Pyahu. Revista de Formación Docente y Enseñanza, 5(2), 67–82.
dc.relation.referencesParlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedades: Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo.
dc.relation.referencesPaula Pérez, I. (2000). Habilidades sociales: educar hacia la autorregulación: conceptualización, evaluación e intervención. Horsori Editorial.
dc.relation.referencesPiaget, J. (1973) To understand is to Invent: The Future of Education. Grossman Publishers
dc.relation.referencesRamos, J., Pinilla, A., & Galán, C. (2023). Deportes alternativos en educación física: efectos y situación actual. Una revisión sistemática exploratoria. Emás F, Revista Digital de Educación Física, (82), 45–60.
dc.relation.referencesRodríguez, A. (2025). El campamento educativo como recurso pedagógico [Tesis de maestría, Universidad de Valladolid].
dc.relation.referencesRojo-Ramos, J., Franco-García, J. M., Mayordomo-Pinilla, N., Pazzi, F., & Galán-Arroyo, C. (2023). Physical Activity and Emotional Regulation in Physical Education in Children Aged 12–14 Years and Its Relation with Practice Motives. Healthcare, 11(13), 1826. https://doi.org/10.3390/healthcare11131826.
dc.relation.referencesSalazar, J. (2013). Deporte, aventura y educación: estrategias pedagógicas en campamentos. Editorial EAFIT.
dc.relation.referencesSánchez Ramos, N. M., & Trigueros Carrillo, V. R. (2025). Campamento educativo como estrategia para la alfabetización científica y la promoción de las vocaciones STEM en estudiantes de tercer ciclo [Tesis de licenciatura]. Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.
dc.relation.referencesTamayo, R. (2020). Campamento educativo en el medio natural [Proyecto didáctico]. España.
dc.relation.referencesTaylor, S., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós.
dc.relation.referencesTrilla, J. (1999). La educación fuera de la escuela: Ámbitos no formales y educación social. Ariel
dc.relation.referencesUnited Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO.
dc.relation.referencesWeber, M. (1922). Economía y sociedad. Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.referencesWeber, M. (2002). Economía y sociedad. Fondo de Cultura Económica.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCampamentospa
dc.subjectDeportespa
dc.subjectDeporte extremospa
dc.subjectCampamento educativospa
dc.subjectCampamento recreativospa
dc.subjectCampamento deportivospa
dc.subject.keywordsCampeng
dc.subject.keywordsSporteng
dc.subject.keywordsExtreme sporteng
dc.subject.keywordsEducational campeng
dc.subject.keywordsRecreational campeng
dc.subject.keywordsSports campeng
dc.titleSistematización de experiencias formativas en los campamentos escolares del Centro Educativo Libertad Bogotá : percepción, satisfacción y aprendizajes (2024 – 2025).spa
dc.title.translatedSystematization of educational experiences in school camps at the Centro Educativo Libertad Bogotá : perception, satisfaction, and learning outcomes (2024–2025).eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Sistematizacion De Experiencias Formativas En Los Campamentos Escolares Del Centro Educativo Libertad Bogota.pdf
Tamaño:
2.77 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202634060118193 28MAY2026 ANA ALEJANDRO LUIS Y CAROLINA.pdf
Tamaño:
1.1 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Deporte