Saberes sanadores para la infancia.

Abstract

El trabajo de grado “Saberes sanadores para la infancia” se desarrolló en el marco de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, en el jardín infantil Ubamux, del resguardo indígena Muisca de Cota. Inicialmente, se planteó como una huerta escolar medicinal para recuperar saberes ancestrales sobre plantas, pero diversas dificultades llevaron a transformar la propuesta en un material divulgativo digital.

Se presenta una amplia contextualización histórica y cultural de la comunidad muisca, resaltando su cosmovisión, el valor del Cerro Majuy, la economía agrícola y las prácticas tradicionales de siembra y medicina. Se evidencian tensiones entre la educación propia y la occidental, que han debilitado el uso de la lengua y los saberes ancestrales.

La propuesta pedagógica se centró en la tradición oral como medio para recuperar y transmitir conocimientos sobre plantas medicinales, fomentando el diálogo intergeneracional entre niños, familias, maestras y sabedoras. Se estructuró en tres momentos: reconocimiento de identidad y prácticas ancestrales, intercambio de saberes sobre plantas, y creación de una huerta medicinal (esta última no se concretó por cambios administrativos y problemas de gestión).

Se realizaron actividades lúdicas y de exploración que integraron la naturaleza, el juego, el tejido y la lengua muisca, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el respeto por la diversidad cultural. Las familias compartieron remedios y usos de plantas como manzanilla, toronjil, eucalipto e hierbabuena.

El trabajo concluye que la incorporación de saberes ancestrales en la educación infantil es un acto pedagógico, político y cultural que fortalece la identidad comunitaria, promueve la valoración del territorio y contribuye a la resistencia cultural frente a procesos de homogenización.