Diseño de un material educativo accesible para la comprensión de herramientas básicas de Microsoft Word 2021 en estudiantes sordos de la I.E.D. Isabel II.

Guerrero Roncancio, Angie Daniela

Diseño de un material educativo accesible para la comprensión de herramientas básicas de Microsoft Word 2021 en estudiantes sordos de la I.E.D. Isabel II.

dc.contributor.advisor	Muñoz, Karen	spa
dc.contributor.author	Guerrero Roncancio, Angie Daniela	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá
dc.coverage.temporal	Siglo XX - XXI
dc.date.accessioned	2026-08-25T19:55:41Z
dc.date.available	2026-08-25T19:55:41Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	La presente investigación abordó el diseño de un Material Educativo sobre el vocabulario técnico básico de Microsoft Word 2021 a estudiantes sordos de grado séptimo de la I.E.D. Isabel II, para quienes la Lengua de Señas Colombiana (LSC) constituye la lengua materna (L1) y el español escrito, la segunda lengua (L2). El estudio partió de la ausencia de materiales educativos que aborden, desde un enfoque semántico y visual, el vocabulario técnico informático que estos estudiantes deben dominar en el área de tecnología e informática. La investigación se desarrolló bajo un paradigma explicativo, con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental de pretest-postest, precedido por un pilotaje diagnóstico (encuestas y entrevistas a docentes e intérprete, sometido a triangulación metodológica) que orientó el diseño del Material Educativo. El Material Educativo se estructuró en dos componentes complementarios: una plataforma digital (video en LSC y actividad interactiva para cada una de 32 herramientas de Microsoft Word, organizadas en ocho categorías semánticas) y un juego de tarjetas físicas de consolidación y verificación.	spa
dc.description.abstractenglish	This research design of an Educational Material for teaching the basic technical vocabulary of Microsoft Word 2021 for seventh-grade deaf students at the I.E.D. Isabel II school, for whom Colombian Sign Language (LSC) constitutes their first language (L1) and written Spanish their second language (L2). The study stemmed from the absence of educational materials that address, from a semantic and visual approach, the technical computer vocabulary these students must master in the technology and computer science subject area. The research was carried out under an explanatory paradigm, with a quantitative approach and a quasi-experimental pretest-posttest design, preceded by a diagnostic pilot study (surveys and interviews with teachers and the interpreter, subjected to methodological triangulation) that guided the design of the Educational Material. The Educational Material was structured around two complementary components: a digital platform (featuring an LSC video and an interactive activity for each of 32 Microsoft Word tools, organized into eight semantic categories) and a set of physical flashcards for consolidation and verification.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Diseño Tecnológico	spa
dc.description.sponsorship	I.E.D. Isabel II
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/22789
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Diseño Tecnológico	spa
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dc.title	Diseño de un material educativo accesible para la comprensión de herramientas básicas de Microsoft Word 2021 en estudiantes sordos de la I.E.D. Isabel II.	spa
dc.title.translated	Design of an Accessible Educational Material for the Comprehension of Basic Microsoft Word 2021 Tools in Deaf Students at the I.E.D. Isabel II	eng
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
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