Diseño de un material educativo accesible para la comprensión de herramientas básicas de Microsoft Word 2021 en estudiantes sordos de la I.E.D. Isabel II.

Abstract

La presente investigación abordó el diseño de un Material Educativo sobre el vocabulario técnico básico de Microsoft Word 2021 a estudiantes sordos de grado séptimo de la I.E.D. Isabel II, para quienes la Lengua de Señas Colombiana (LSC) constituye la lengua materna (L1) y el español escrito, la segunda lengua (L2). El estudio partió de la ausencia de materiales educativos que aborden, desde un enfoque semántico y visual, el vocabulario técnico informático que estos estudiantes deben dominar en el área de tecnología e informática. La investigación se desarrolló bajo un paradigma explicativo, con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental de pretest-postest, precedido por un pilotaje diagnóstico (encuestas y entrevistas a docentes e intérprete, sometido a triangulación metodológica) que orientó el diseño del Material Educativo. El Material Educativo se estructuró en dos componentes complementarios: una plataforma digital (video en LSC y actividad interactiva para cada una de 32 herramientas de Microsoft Word, organizadas en ocho categorías semánticas) y un juego de tarjetas físicas de consolidación y verificación.