Mediar, leer y amar - la construcción del goce literario a través de experiencias que configuran vínculos afectivos entre el mediador y los niños y niñas de caminadores del Jardín infantil de la Universidad Nacional.
| dc.contributor.advisor | Vergara Amortegui, Paola Andrea | spa |
| dc.contributor.author | Bernal Cuenca, Daniela Alejandra | spa |
| dc.contributor.author | Pinzón Tinjacá, Natalia | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-06-19T20:21:53Z | |
| dc.date.available | 2025-06-19T20:21:53Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | A lo largo de este documento se construye una propuesta pedagógica enfocada a la creación del goce literario en niños y niñas de 18 a 24 meses del Jardín de la Universidad Nacional de Colombia, esto mediante experiencias literarias que fortalecen los vínculos afectivos entre los pequeños y sus mediadores. En el transcurso de la propuesta se plantean 3 etapas metodológicas: 1. Incorporación de la literatura por medio del canto, 2. Configuración de goce literario por medio de experiencias literarias y 3. Atesoramiento literario. En estas etapas se desarrollan 19 experiencias literarias, en las cuales se trabajan de la mano con 3 actividades rectoras (literatura, juego y arte). En síntesis, esta propuesta busca incentivar el goce literario en la primera infancia mediante experiencias enriquecedoras que refuercen los lazos afectivos y fomenten el desarrollo integral de los niños. Además de enlazar el trabajo que se da dentro de la escuela con las familias que hacen parte de dicha comunidad. | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Educación Infantil | spa |
| dc.description.researcharea | Formación, pedagogía y didáctica | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/21167 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | spa |
| dc.relation.references | Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. (s. f.). Portal MEN - Presentación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/Sistema-de-Educacion-Inicial/178032:Actividades-rectoras-de-la-primera-infancia-y-de-la-educacion-inicial. | spa |
| dc.relation.references | Abad, J., & Ruiz de Velasco, Á. (2012). El juego simbólico. Aula de Infantil, (65), 30-33. Recuperado de https://masteratenciontemprana.org/wp-content/uploads/2019/04/El-juego-simbolico-javier-abad.pdf | spa |
| dc.relation.references | Abril, P., & Reyes, Y. (2003). La literatura infantil desde antes de la cuna, pp 22-23 | spa |
| dc.relation.references | Aguirre, A y Anguera, M (1995). Etnografía Metodología Cualitativa en la Investigación Sociocultural. Editorial Boixareu Universitaria. | spa |
| dc.relation.references | Aidan, C. (2007). El ambiente de la lectura (A. Tamarit Amieva, Trad.). Fondo de Cultura Económica. | spa |
| dc.relation.references | Archila, D. Botache, K. y Gamboa, E. (2020). La importancia de la literatura infantil en el desarrollo y reconocimiento emocional de los estudiantes en edades tempranas. Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/50065. | spa |
| dc.relation.references | Avendaño, D. (2019). La narración oral, como primera forma de literatura infantil para niños y niñas de caminadores uno. Recuperado de: https://repository.udistrital.edu.co/server/api/core/bitstreams/428ecda4-25b4-41bf-8d00-27a1a1087a0b/content | spa |
| dc.relation.references | Barg, L. (2003) Los Vínculos familiares. Editorial Espacio. Buenos Aires. | spa |
| dc.relation.references | Bettelhem, B. y Zelan, K. (1981). Aprender a leer (1.a ed.). Mondadori (p. 18)7 | spa |
| dc.relation.references | BibloRed. (2024). Guía pedagógica: Ambientaciones, materias y materiales para la mediación LEO con primera infancia. Red Distrital de Bibliotecas Públicas de Bogotá – BibloRed. https://www.biblored.gov.co/sites/default/files/EDL/Recursos/guia_ambientaciones-materias-y-materiales-para-la-mediacion-leo-con-primera-infancia.pdf | spa |
| dc.relation.references | Biblioteca Nacional de Colombia. (s.f.). Guía para leer en voz alta. https://www.bibliotecanacional.gov.co/es-co/formacion/caja-de-herramientas/Documents/Guia%20leer%20en%20voz%20alta.pdf | spa |
| dc.relation.references | Briceño E., Milagros T. El uso del error en los ambientes de aprendizaje, Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-junio. Nº 14 (2009): 9-28. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/652/65213214002.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Bonnafé, M. (2008). Los libros, eso es bueno para los bebés. México, Océano Travesía. (p. 16). Recuperado de https://conafecto.conafe.gob.mx/los-expertos-opinan/primera-infancia/pdf/libros-lectura-marie-bonnafe.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Bowlby, J. (1986). Vínculos afectivos: Formación, desarrollo y perdida. Ediciones Morata, S.A. (p.90). | spa |
| dc.relation.references | Cerrillo, P. (2007). Amor y miedo en las nanas de tradición hispánica. Revista de Literaturas Populares. | spa |
| dc.relation.references | Calonje Daly, P. (2007). El sentido de leerles en voz alta. En Educación y Biblioteca - Especial: Lectura en voz alta (pp. 30-39). Recuperado de https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/119330/EB19_N157_P30-39.pdf | spa |
| dc.relation.references | Cantero, F. J. (2002). Oír para leer: La formación del mediador fónico en la lectura. En La seducción de la lectura en edades tempranas. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Colección Aulas de Verano. | spa |
| dc.relation.references | Chambers, A. (2007). El ambiente de la lectura. Fondo de Cultura Económica | spa |
| dc.relation.references | Checa, V., Orben, M. y Zoller, M. (2019). Articulo Funcionalidad familiar y desarrollo de los vínculos afectivos en niños con problemas conductuales de la Fundación “Nurtac” en Guayaquil, Ecuador. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/6882/688273453005.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Cova. Y. La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, vol. 5, núm. 2, diciembre, 2004, pp. 53-66. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/410/41050205.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Diccionario de Psicología evolutiva y de la educación. (1986). Editorial Paidós. | spa |
| dc.relation.references | Duarte, L., García, N., Rodríguez, E. y Bermúdez, M. (2016). Las prácticas de crianza y su relación con el Vínculo Afectivo. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 9(2), 113-124. https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/970/918. | spa |
| dc.relation.references | Durán Chiape, S.M., Martín cardinal, M. C. (2015). Diseño de ambientes para el juego: Práctica y reflexión en educación inicial. Bogotá, Colombia: Fundación Universitaria Monserrate. | spa |
| dc.relation.references | Farrè, J y Lasheras, M. (s.f.). Diccionario de la psicología. Editorial Océano. | spa |
| dc.relation.references | Federico, G. F. (2020). El embarazo musical. Editorial Editorial Kier S.A. | spa |
| dc.relation.references | Flores, A. (2015). Vínculo entre profesor y estudiantes en el marco del trabajo docente. https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/137149/15-12-17%20FINAL%20FINAL.pdf?sequence=1 | spa |
| dc.relation.references | Gerena, G. (2012). Resumen del libro Origen, Desarrollo y Naturaleza de los Intereses. Editora Publicaciones Puertorriqueñas | spa |
| dc.relation.references | Goicoechea, P. (2008). Desarrollo del vínculo afectivo. En: AEPap ed. Curso de Actualización Pediatría. Madrid: Exlibris Ediciones. p. 303-10. | spa |
| dc.relation.references | Gómez Garrido, A., & Serrano Bellver, M. D. (2010). La importancia de contar y leer cuentos para un desarrollo integral de los niños [Trabajo académico]. CORE. https://core.ac.uk/download/pdf/235867884.pdf | spa |
| dc.relation.references | González, A., & Llinares, C. (2017). Tejer la vida cotidiana. Consejo Escolar de Navarra. https://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/wp-content/uploads/2017/05/1177.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Hoyos, M. (2015). La literatura infantil y sus beneficios en el desarrollo del pensamiento y del lenguaje. Katharsis, (19), 73–98. | spa |
| dc.relation.references | Hoyuelos, A. (2005). La cualidad del espacio-ambiente en la obra pedagógica de Loris Malaguzzi. En I. Cabanellas et al., Territorios de la infancia. Diálogo entre arquitectura y pedagogía (pp. 154-166). Editorial GRAÓ. | spa |
| dc.relation.references | Hernández, J. (2017). Relevancia del vínculo afectivo profesor–alumno sobre el aprendizaje: una mirada desde la neuroeducación. http://132.248.9.195/ptd2018/agosto/0779201/0779201.pdf | spa |
| dc.relation.references | Ignacio, G. B. J. (2018). Literatura infantil y cuerpo. Una experiencia pedagógica en la Escuela Rural El Líbano. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13010 | spa |
| dc.relation.references | Instituto Colombiano de bienestar familiar. (2017). Asumir nuestra transformación. Modulo 1. Recuperado de https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/pu1.pp_modulo1_asumir_nuestra_transformacion.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Instituto Distrital de las Artes - Idartes. (2019). Arte en primera infancia: Sentidos y rumbos del quehacer artístico-pedagógico. Idartes. | spa |
| dc.relation.references | Huizinga, J. (2007). Homo ludens: Un estudio sobre la función social del juego [PDF]. | spa |
| dc.relation.references | Jardín Infantil Universidad Nacional. (s.f.). Proyecto pedagógico Jardín Infantil Universidad Nacional [Archivo PDF]. Universidad Nacional de Colombia. | spa |
| dc.relation.references | León, F. (s.f.). UT 6. LA LITERATURA INFANTIL. (p. 13) Recuperado de http://eduinfantil.atspace.com/temas/UT%206%20LA%20LITERATURA%20INFANTIL.pdf | spa |
| dc.relation.references | López, M. E. (2020, 17 de noviembre). Lecturar. Jardín LAC. https://www.jardinlac.org/post/lecturar | spa |
| dc.relation.references | Los vínculos en el tejido escolar, la perspectiva de educadores Reflexiones educativas en las jornadas «Cultivar lo esencial para aprender a convivir». (2021, septiembre). https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2022/05/InformeReflexionesEducativas-V02.pdf | spa |
| dc.relation.references | Maina, M y Papalini, V. (2021). Lectura(s): hacia una revisión del concepto. Álabe 23. recuperado de www.revistaalabe.com | spa |
| dc.relation.references | Malaguzzi, L. (2001). La educación infantil en Reggio Emilia (4.a ed.). Ediciones Octaedro, S.L. Recuperado de https://ia600304.us.archive.org/16/items/malaguzzi-l.-la-educacion-infantil-en-reggio-emilia/Malaguzzi%2CL.La%20Edufcacio%CC%81n%20Infantil%20en%20Reggio%20Emilia.pdf | spa |
| dc.relation.references | Malaguzzi, L. (2014). Los 100 lenguajes del niño. El Atelier de Aladín. https://elatelierdealadin.wordpress.com/wp-content/uploads/2014/11/los-100-lenguajes-de-los-nic3b1os-de-loris-malaguzzi.pdf | spa |
| dc.relation.references | Martínez, C. (2008). Desarrollo del vínculo afectivo. Introducción. En: AEPap ed. Curso de Actualización Pediatría. Madrid: Exlibris Ediciones. p. 299-301 | spa |
| dc.relation.references | Martínez, L. J. (2012). La animación a la lectura en las bibliotecas. La construcción de un camino hacia la lectura. Boletín de la asociación andaluza de bibliotecarios, 27(103), 59-78. | spa |
| dc.relation.references | Martínez, P y Ramos, C. (s.f.). Escuelas Reggio Emilia y los 100 Lenguajes del niño: experiencia en la formación de Educadores Infantiles. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5207311.pdf | spa |
| dc.relation.references | Mejía, M. (2008). Vínculos posibles entre el maestro y el alumno. Revista de educación y pedagogía. Vol. XX. | spa |
| dc.relation.references | Mendoza, A. Meléndez, O. y Pérez, D. (1999). Observación participante. Recuperado de: https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/download/2704/1815/8672. | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación de la Nación. (2021). Nidos de lecturas: desde la cuna (1ª ed.). Ministerio de Educación de la Nación. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2022/03/nidodelecturas_61_web_sin_division_entre_paginas.pdf | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (2014). El arte en la educación inicial (Documento No. 21). Panamericana Formas e Impresiones S.A. ISBN 9789586916271. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_archivo_pdf_doc_21.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Montessori, M. (2002). El método Montessori. Dover Publications. (Trabajo original publicado en 1912). Recuperado de https://dspace.itsjapon.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/3976/1/El%20Metodo%20Montessori.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Montes, G. (2006). La gran ocasión: La escuela como sociedad de lectura. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/la_gran_ocasion.pdf | spa |
| dc.relation.references | Núñez, M. P (2009). Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades. Artículo de investigación [PDF]. Universidad Pedagógica Nacional. file:///C:/Users/danie/Downloads/Articulo%20Lit.%20Infantil%20aprox%20al%20concepto.pdf | spa |
| dc.relation.references | Parra. A. (2006). La lecto-escritura como goce literario. (3.a ed.). Cooperativa Editorial Magisterio. (p.9) | spa |
| dc.relation.references | Petit. M. (2016). Te presento el mundo (2. a Reimpresión). Editorial Fondo de Cultura Económica | spa |
| dc.relation.references | Portal ICBF - Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF. (s. f.). Portal ICBF - Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF. https://www.icbf.gov.co/ | spa |
| dc.relation.references | Programa Nidos. (s.f.). El arte promueve la lectura por naturaleza. https://nidos.gov.co/noticias/el-arte-promueve-la-lectura-por-naturaleza | spa |
| dc.relation.references | Pulido, A. (2020). Un adulto que lee: un niño que sueña viaja, emociona y construye su propio mundo. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12384. | spa |
| dc.relation.references | Reyes, Y. (s.f.). Leer desde bebés. Recuperado de https://es.scribd.com/document/263989347/Yolanda-Reyes-Leer-Desde-BebesScribbr+7Scribbr+7Grafiati+7 | spa |
| dc.relation.references | Reyes, Y. (2000). La casa imaginaria literatura y lectura en la primera infancia. Grupo editorial Norma. (p. 11 – 16) | spa |
| dc.relation.references | Reyes, Y. (2005). La lectura en la primera infancia [Documento de trabajo]. Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC). Recuperado de https://www.biblioteca.mujica.org/guatemala/docs/lectura_primera_infancia.pdf | spa |
| dc.relation.references | Reyes, Y. (2008). Leer desde bebés, un proyecto afectivo, poético y político. educ.ar. https://www.educ.ar/recursos/113213/yolanda-reyes-leer-desde-bebes-un-proyecto-afectivo-poetico. | spa |
| dc.relation.references | Reyes, Y. (2020). Morder y leer, literatura para las primeras edades, URL https://www.elsitiodelaspalabras.es/wp-content/uploads/2020/07/Taller-C-MORDER-Y-LEER-Yolanda-Reyes.pdf | spa |
| dc.relation.references | Reyes, Y. (2004). Dar de leer a los niños, Pie de página. Recuperado de https://www.espantapajaros.com/dar-de-leer-a-los-ninos/ | spa |
| dc.relation.references | Riquelme, E., & Munita, F. (2011). La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 37(1), 269–277. https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000100015 | spa |
| dc.relation.references | Rocío, M. P. Á. (2020). Lectura en voz alta: una propuesta didáctica dinamizadora del goce estético y la interpretación de la literatura infantil. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12837 | spa |
| dc.relation.references | Rocío, M. P. Á. (2020). Lectura en voz alta: una propuesta didáctica dinamizadora del goce estético y la interpretación de la literatura infantil. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12837 | spa |
| dc.relation.references | dríguez Pardo, E., Montes Romero, D., & Benavides Ramírez, V. (2022). Problemáticas en la enseñanza de la literatura infantil y juvenil. Redifusión, | spa |
| dc.relation.references | Rojas Ruiz, S. (2017). La mediación de la lectura: algunas consideraciones teóricas. En E. M. Ramírez Leyva (Ed.), La formación de lectores en el campo de la Bibliotecología (pp. 59-79). Universidad Nacional Autónoma de México. https://ru.iibi.unam.mx/jspui/bitstream/IIBI_UNAM/CL66/1/05_formacion_de_lectores_bibliotecologia_sofia_rojas_ruiz.pdf | spa |
| dc.relation.references | Sanjuán, L. (2019). La observación participante. Oberta UOC, publishing. Recuperado de: https://openaccess.uoc.edu/bitstream/10609/147145/5/MetodosDeInvestigacionCualitativaEnElAmbitoLaboral_Modulo2_LaObservaconParticipante.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Santa, Y. (2000). ¿Hoy qué leemos? Lugar Editorial S.A. (P. 18-25) | spa |
| dc.relation.references | Santaella Rodríguez, E., & Martínez Heredia, N. (2017). La pedagogía Freinet como alternativa al método tradicional de la enseñanza de las ciencias. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(4), 359-379. https://www.redalyc.org/pdf/567/56754639019.pdf. | spa |
| dc.relation.references | Spakowsky, Elisa (2020). La práctica de la evaluación de los Aprendizajes. Su seguimiento, documentación pedagógica, interpretación y comunicación. Grupo editor Praxis. Buenos Aires Argentina | spa |
| dc.relation.references | Stramiello, S. (2025). El vínculo educativo en el contexto de la educación humanista. Ágora Filosófica, 17-18. https://agoraphilosophica.com/Agora17-18/agora17-18-stramiello.pdf | spa |
| dc.relation.references | Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Editorial Graó. https://ia803208.us.archive.org/21/items/estrategiasole/Estrategias_de_lectura_isabelsole_text.pdf | spa |
| dc.relation.references | Universidad Nacional de Colombia - Dirección de Bienestar Sede Bogotá. (s. f.).https://bienestar.bogota.unal.edu.co/jardin.php#:~:text=Creado%20por%20Acuerdo%20del%20CSU,los%20programas%20de%20Bienestar%20Universitario. | spa |
| dc.relation.references | Swartz, S. L. (2010). Cada niño un lector: Estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir. Ediciones UC. Recuperado de: file:///C:/Users/danie/Downloads/chilebookfinal.pdf | spa |
| dc.relation.references | Universidad Pedagógica Nacional. (2024). Orientaciones sobre trabajo de grado en L.E.I. Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Infantil. [PDF] | spa |
| dc.relation.references | Vásquez, F. (2019). Vías y sentidos de la lectura (1.a ed.). Xpress Estudio Gráfico y Digital S.A.S. (p. 15). | spa |
| dc.relation.references | Vásquez, N. G., & Villalobos, P. Q. (2005). La enseñanza y aprendizaje de la Literatura en complicidad con las Artes Plásticas. Pensamiento actual, 5(6) | spa |
| dc.relation.references | Vergara, A. Barrios, L y Urrego, S. (2024) Aportes y limitaciones de la integración sensorial en experiencias literarias: Una propuesta para diversificar las experiencias de lectura en niños de 3 años. Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/67549. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Literatura | spa |
| dc.subject | Goce literario | spa |
| dc.subject | Literatura en primera infancia | spa |
| dc.subject | Vínculos afectivos | spa |
| dc.subject | Experiencias literarias | spa |
| dc.subject | Mediadores | spa |
| dc.subject.keywords | Literature | eng |
| dc.subject.keywords | Literary enjoyment | eng |
| dc.subject.keywords | Literature in early childhood | eng |
| dc.subject.keywords | Affective bonds | eng |
| dc.subject.keywords | Literary experiences | eng |
| dc.subject.keywords | Mediators | eng |
| dc.title | Mediar, leer y amar - la construcción del goce literario a través de experiencias que configuran vínculos afectivos entre el mediador y los niños y niñas de caminadores del Jardín infantil de la Universidad Nacional. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- Mediar, leer y amar.pdf
- Tamaño:
- 572.74 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- 202530830109363 - 13 JUN 25 NATALIA Y DANIELA.pdf
- Tamaño:
- 1.01 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- licencia aprobada