Uso de cuentos infantiles para promover la alfabetización científica y enseñanza de conceptos químicos en estudiantes de quinto.

Abstract

La presente investigación se centra en la alfabetización científica como eje fundamental para fortalecer la enseñanza de la química en educación básica primaria, reconociendo la necesidad de transformar prácticas pedagógicas tradicionales y promover estrategias contextualizadas desde edades tempranas. El estudio tuvo como objetivo diseñar y validar el libro didáctico “Pequeños viajeros científicos”, dirigido a estudiantes de quinto grado del Colegio Liceo Carrión, con el propósito de favorecer la comprensión de conceptos químicos mediante narrativas infantiles, actividades experimentales y espacios de reflexión. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con metodología de investigación-acción, lo que permitió analizar y transformar las prácticas educativas en su contexto natural. Los resultados evidencian que la integración de cuentos ilustrados fortalece la comprensión conceptual, el uso del lenguaje científico y la motivación hacia la química, constituyéndose en una propuesta didáctica innovadora para promover la alfabetización científica en la educación primaria.