Estrategias didácticas : desarrollo del pensamiento lógico para estudiantes sordos.

dc.contributor.advisorMéndez Álvarez, Juliana Catalinaspa
dc.contributor.authorCaballero Rodríguez, Lizeth Fernanda
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2023-2024spa
dc.date.accessioned2024-12-20T20:31:32Z
dc.date.available2024-12-20T20:31:32Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEn este tema se abordarán temas sobre aquellas estrategias didácticas que utilizan los docente del Proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria en el espacio académico de desarrollo del pensamiento lógico, el cual hace parte del semestre cero, siendo un semestre adicional que les brinda dicho proyecto a los nuevos estudiantes sordos donde les brindan ciertas herramientas y habilidades que les serán útiles en su recorrido por la universidad. Es importante que los docentes piensen y reflexionen siempre sobre su quehacer, teniendo en cuenta todo lo que conlleva una estrategia didáctica y así poder implementarlo de forma efectiva en el aula de clases, teniendo en cuenta siempre hacia que población de estudiantes va dirigida; en este caso, los docentes se pensaron estrategias didácticas para estudiantes sordos, pero estas pueden ser ajustadas e implementadas en otros estudiantes. Aventúrate en esta nueva experiencia del recorrido de docentes en la implementación de estrategias didácticas y sus diferentes perspectivas en cuanto ello.spa
dc.description.abstractenglishIn this topic, topics will be addressed about those teaching strategies used by the teachers of the Manos y Pensamiento Project: inclusion of Deaf students in university life in the academic space for the development of logical thinking, which is part of semester zero, being an additional semester. which offers this project to new deaf students where they are given certain tools and skills that will be useful to them in their journey through university. It is important that teachers always think and reflect on their work, taking into account everything that a teaching strategy entails and thus be able to implement it effectively in the classroom, always taking into account the population of students it is directed towards; In this case, teachers thought of teaching strategies for deaf students, but these can be adjusted and implemented in other students. Venture into this new experience of the teachers' journey in the implementation of teaching strategies and their different perspectives regarding it.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Especialspa
dc.description.researchareaCognición, aprendizaje, enseñanza y pérdida auditiva.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20712
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Especialspa
dc.relation.referencesAnijovich, R y Mora, S. (2009). Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer del aula. Recuperado de https://portaldelasescuelas.org/wp-content/uploads/2018/11/Anijovich-Mora.pdfspa
dc.relation.referencesAntúnez, A. Lara, P. (2014). La historia oral como alternativa metodológica para las ciencias sociales. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, núm. 20. Mérida, Venezuela. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/652/65247751003.pdfspa
dc.relation.referencesAstolfi, J. 1998. Conceptos clave en la en la didáctica de las disciplinas. Capítulo 6 referencias, definiciones y bibliografías de didáctica de las ciencias. Recuperado de https://es.scribd.com/document/404337512/Astolfi-Conceptos-Clave-Cap-6spa
dc.relation.referencesBandura, A. Ribes, E. (1975). Análisis del aprendizaje social de la agresión. México. Recuperado de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/63196041/Albert_Bandura_-_Analisis_Del_Aprendizaje_Social_De_La_Agresion20200504-108120-10ar878-libre.pdf?1588641452=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DAnalisis_del_aprendizaje_social_de_la_ag.pdf&Expires=1684721616&Signature=SgCA4ELwbrOin2xtYIbxEKPs-zXKCZhxWTSDC4a-kDFj-wCnHCk3M9f-ipxD8leUb-VoHlIEt25e42IMEuWYj8Rd56BJkfdy-fcSPQVGwtLft3YkLPt5zCOkby8yUKhirSS9M9EdDsj~C~GBbalBUGS1UQQuUmKWHShdhwbkeFRoKB1NzvRZquDa4ma4UOWVFRfZ7Al3VWl95TocB3bG9VAf2wQHd~LLqXedLW7RcS5mbYIdCPaJWTniOHxLfh1fSJ6aMItPXAB1Klwv8Vol9F2bpqUFBDgd~ONcx123O5BSzZAFnB3eClnaD6ibWqgeng3dvpkKGebFce-3j3JSyw__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZAspa
dc.relation.referencesBoole, G. (1960). Análisis matemático de la lógica. Recuperado de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/56586119/Analisis_matematico_de_la_logica-libre.pdf?1526524161=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DANALISIS_MATEMATICO_DE_LA_LOGICA_INSTITU.pdf&Expires=1684270951&Signature=ec79a3Oo9piMgoV2TyE1S8GFSW13ej7OAzbcRXH-h0L~7nCLAuGb0rAFX1g~W6qPIKO1dsPAMsVwqQ5yf~yhJROlyqzijE7-2IGuvtDyyWkZH4gpjoOvdLt~U~0R9A6nHA6ls3v0T3f4q0ydtqb2-c8xUtKKmugRKykOsDiCsL2I-DEBxl-bbfKLwQw10Z1FczGPT7mdOVSqv2EPGnXu3fmLSWUh-iibRhzlaa302oXF2bZr26C4KND8IoRUSnYW101rx4P9AGXMiL7U~B61oETsXsVMxx7w~cj59RyKzvXfa-Xb0QdeCJxlkw-zr6Jm08d3fG6~WkNx~ApxGT2BSg__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZAspa
dc.relation.referencesCamilloni, A. (sf). De herencias, deudas y legados: una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. Recuperado de https://saberespsi.wordpress.com/wp-content/uploads/2017/08/camilloni_de_herencias_deudas_y_legados.pdfspa
dc.relation.referencesCerda, H. (2008). El proyecto de aula: el aula como un sistema de investigación y construcción de conocimientos. Magisterio editorial. Recuperado de https://es.scribd.com/document/499950547/El-Proyecto-de-Aulaspa
dc.relation.referencesDíaz, F. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista. McGRAW-Hill/Interamericana Editores, S.A. Recuperado de http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/4/d1/p1/2.%20estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo.pdfspa
dc.relation.referencesExpósito, D. González, J. (2017). Sistematización de experiencias como método de investigación. Universidad de Ciencias Médicas. Sancti Spíritus. Cuba. Recuperado de https://www.medigraphic.com/pdfs/espirituana/gme-2017/gme172c.pdfspa
dc.relation.referencesFederación de enseñanza de Andalucía, (2009). Temas de educación. Recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4922.pdfspa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2002). La arqueología del saber. Siglo veintiuno editores. Recuperado de https://monoskop.org/images/b/b2/Foucault_Michel_La_arqueologia_del_saber.pdfspa
dc.relation.referencesGarcía, J. Tobon, S. (2009). Estrategias didácticas para la formación por competencias. Recuperado de https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3999353.pdf&ved=2ahUKEwj3opiR1cv-AhWCr4QIHbcuABgQFnoECBYQAQ&usg=AOvVaw3TSNZqoD7HX6DojqJg95QAspa
dc.relation.referencesGurdián, A. (2010). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa. Costa Rica. Recuperado de http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/bitstream/123456789/393/1/paradigama%20cualitativo.pdfspa
dc.relation.referencesHernández, M. (2017). Evidencias del desarrollo del pensamiento crítico en personas sordas a través de la enseñanza de las ciencias. Recuperado de https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/23437/Hern%E1ndezBri%F1ezMairaAlejandra2017.pdf;jsessionid=9849F1CB6A7EF896AD1CDE577172FCD2?sequence=1spa
dc.relation.referencesHernández, R. (2020). Desarrollo del pensamiento lógico desde la perspectiva piagetiana. Revista vinculando. Recuperado de https://vinculando.org/educacion/desarrollo-del-pensamiento-logico-perspectiva-piagetiana.html#vcitespa
dc.relation.referencesHernán, C. (2013). El gobierno de los sordos: el dispositivo educacional. Revista de ciencia política. Vol. 33 No. 3. Santiago. Recuperado de https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-090X2013000300006&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesINSOR. (2022). ¿Quién es una persona soda?. Recuperado de https://www.insor.gov.co/portalninos/quien-es-una-persona-sorda/#:~:text=Es%20la%20persona%20que%20tiene,es%20el%20castellano%20o%20espa%C3%B1olspa
dc.relation.referencesMartínez, L. (2021). UPN pionera y líder de la educación inclusiva en el país. El Espectador. Recuperado de https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/leonardo-fabio-martinez-perez/upn-pionera-y-lider-de-la-educacion-inclusiva-en-el-pais/spa
dc.relation.referencesNieves, M. Torres, Z. (2013). Incidencia del desarrollo del pensamiento lógico matemático en la capacidad de resolver problemas matemáticos: en los niños y niñas del sexto año de educación básica en la escuela mixta “federico malo” de la ciudad de cuenca durante el año electivo 2012-2013. Recuperado de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/5576/1/UPS-CT002787.pdfspa
dc.relation.referencesOcampo, Y. (2019). Una estrategia didáctica interdisciplinar para el desarrollo de la inteligencia emocional. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Recuperado de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10602/TO-23406.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesPaltan, G. Quilli, K. (2011). Estratégias metodológicas para desarrollar el razonamiento lógico-matemático en los niños y niñas del cuarto año de educación básica de la escuela “Martín Welte” del Cantón Cuenca, en el año lectivo 2010-2011. Cuenca, Ecuador. Universidad de Cuenca. Recuperado de http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/1870/1/teb60.pdfspa
dc.relation.referencesPiñeda, B. Alvarado, E. Canales, F. (1994). Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo de personal de salud. Recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=5A2QDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Sampieri+paradigma+investigativo+cualitativo&ots=Tj_iVR1kG1&sig=kN1xtOjzD5Mm7UIy_zcIVFaFf7cspa
dc.relation.referencesPosada, J. (2008). Educación de adultos. Recuperado de https://adultosyeducacion.blogspot.com/2008/09/jerome-bruner-y-la-educacin-de-adultos.htmlspa
dc.relation.referencesProyecto Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes Sordos a la Vida Universitaria. (2022). Guía interpretación lengua de señas. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de https://upedagogicanacional.isolucion.co/Administracion/frmFrameSet.aspx?Ruta=Li4vRnJhbWVTZXRBcnRpY3Vsby5hc3A%2fUGFnaW5hPUJhbmNvQ29ub2NpbWllbnRvVXBlZGFnb2dpY2FuYWNpb25hbC9jL2NjODg1NGI5MzI4NjRmZmY4Mzk1MTc3YmJhZTJhY2NlL2NjODg1NGI5MzI4NjRmZmY4Mzk1MTc3YmJhZTJhY2NlLmFzcCZJREFSVElDVUxPPTE5MDE%3dspa
dc.relation.referencesRogers, C. (1992). Recuperado de https://jesuitas.lat/uploads/el-proceso-de-convertirse-en-persona/CARL%20ROGERS%20-%201992%20-%20EL%20PROCESO%20DE%20CONVERTIRSE%20EN%20PERSONA.pdfspa
dc.relation.referencesTobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Editorial ECOE. Bogotá. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Sergio_Tobon4/publication/319310793_Formacion_integral_y_competencias_Pensamiento_complejo_curriculo_didactica_y_evaluacion/links/59a2edd9a6fdcc1a315f565d/Formacion-integral-y-competencias-Pensamiento-complejo-curriculo-didactica-y-evaluacion.pdfspa
dc.relation.referencesTorres, A. Cendales, L. (2007). La sistematización como práctica formativa e investigativa. Recuperado de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6837/5578spa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Nacional. (2024). Misión y Visión. Recuperado de https://www.upn.edu.co/mision-y-vision/spa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Nacional. (2024). Licenciatura en Educación Especial. Recuperado de https://educacion.upn.edu.co/licenciatura-en-educacion-especial/spa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Nacional. (12 de febrero 2014). Manos y pensamiento. [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=tr9GPd9kRfQ&t=461sspa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Nacional. (2024). Proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria. Recuperado de https://manosypensamiento.upn.edu.co/spa
dc.relation.referencesVygotsky, L. (1934). Pensamiento y lenguaje. Recuperado de https://www.proletarios.org/books/Vygotsky_Obras_Escogidas_TOMO_2.pdfspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPersona sordaspa
dc.subjectEstrategias didácticasspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectDesarrollo del pensamiento lógicospa
dc.subject.keywordsDeaf personeng
dc.subject.keywordsTeaching strategieseng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsDevelopment of logical thinkingeng
dc.titleEstrategias didácticas : desarrollo del pensamiento lógico para estudiantes sordos.spa
dc.title.translatedTeaching strategies : development of logical thinking for deaf students.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Sistematización.pdf
Tamaño:
1.77 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202430820220833.09 DIC 24 LIZETH CABALLERO.pdf
Tamaño:
743.93 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA