Culturally responsive texts : fostering EFL-learners' critical interculturality and productive skills.

Abstract

Este documento presenta una propuesta pedagógica que se ejecutó a partir de una investigación acción, la cual tenía como objetivo fomentar la interculturalidad crítica y las habilidades productivas de los estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de la implementación de textos culturalmente receptivos con contenido de estereotipos culturales. Los participantes del estudio fueron estudiantes de décimo grado en el rango de 15 y 16 años del Liceo Femenino Mercedes Nariño, una escuela pública ubicada en Bogotá, Colombia. Para recoger datos, el docente en formación implementó una entrevista a la docente de las participantes, cuestionarios, diarios de reflexión, grabaciones, notas de campo y artefactos. Además, se diseñaron 3 ciclos de implementación y se seleccionaron textos culturalmente receptivos para fines educativos. Finalmente, se utilizó el método de triangulación para estudiar los hallazgos; generando así las conclusiones, implicaciones y limitaciones que conllevaron este proyecto.