Desde el cuerpo vivido en la educación media hacia una proyección formativa.

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dc.contributor.advisorDíaz Velasco, Edgar Andrésspa
dc.contributor.authorSarmiento Cortes, Miguel Angelspa
dc.contributor.authorMartinez Ospina, Laura Katherinspa
dc.coverage.spatialBogotá
dc.coverage.temporalColombia - 1970-2025
dc.date.accessioned2026-01-30T13:57:22Z
dc.date.available2026-01-30T13:57:22Z
dc.date.issued2025-12-03
dc.description.abstractEste Proyecto Curricular Particular se desarrolló en el Colegio Luis López de Mesa IED en la Localidad Bosa, Barrio La Amistad, en el cual se evidenció una desconexión en el proceso escolar de los estudiantes del grado 1103 Jornada Tarde quienes encuentran limitada su proyección hacia la educación superior y, más aún, su proyección formativa. Desde la perspectiva del ser sentipensanteactuante que propone el Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física (PCLEF), esta propuesta pretendió otorgar centralidad a tal proyección en los estudiantes de undécimo mediante la educación física entendida como un espacio para reconocer sus emociones, interactuar con otros y reflexionar sobre su propia existencia desde el cuerpo vivido y la experiencia corporal. En términos metodológicos, se implementó el Aprendizaje Basado en Proyectos con actividades reflexivas, lo que favoreció la dirección de la construcción de un proyecto formativo auténtico.spa
dc.description.abstractenglishThis Specific Curriculum Project was developed at the Luis López de Mesa IED School in the Bosa district, La Amistad neighborhood. It revealed a disconnect in the academic process of the 11th-grade students (1103) in the afternoon session, who found their aspirations for higher education, and even more so their overall development, limited. From the perspective of the sentient-thinking-acting being proposed by the Physical Education Bachelor's Degree Curriculum Project (PCLEF), this proposal aimed to centralize this development for eleventh-grade students through physical education, understood as a space for recognizing their emotions, interacting with others, and reflecting on their own existence through lived experience and bodily sensations. Methodologically, Project-Based Learning was implemented with reflective activities, which facilitated the development of an authentic educational project.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Físicaspa
dc.description.researchareaExperiencia corporal
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacional
dc.description.sponsorshipI.E.D Luis López de Mesa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21736
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Físicaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectExperiencia corporalspa
dc.subjectEducación físicaspa
dc.subjectMovimientospa
dc.subject.keywordsBody experienceeng
dc.subject.keywordsPhysical educationeng
dc.subject.keywordsMovementeng
dc.titleDesde el cuerpo vivido en la educación media hacia una proyección formativa.spa
dc.title.translatedFrom the lived experience of the body in secondary education towards a formative projection.eng
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dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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