Sistematización de experiencia de educación propia del pueblo Eperara Siapidara desde la perspectiva intercultural en la Institución Educativa José Joaquín Castro Martínez.

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dc.contributor.advisorCaicedo Teran, Sandra Lilianaspa
dc.contributor.authorIsmare Dura, Elber Antoniospa
dc.coverage.spatialBogotá - Colombia
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia - 2023 - 2025.
dc.date.accessioned2026-07-08T19:57:15Z
dc.date.available2026-07-08T19:57:15Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación sistematiza la experiencia de educación propia e intercultural desarrollada por el pueblo Eperara Siapidara en la Institución Educativa Distrital José Joaquín Castro Martínez, en Bogotá. Su propósito fue analizar cómo el proceso liderado por el dinamizador cultural ha contribuido al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y a la prevención de situaciones de exclusión, racismo y discriminación. Desde una metodología cualitativa basada en la sistematización de experiencias, se emplearon entrevistas, conversas, talleres participativos y revisión documental. Los hallazgos evidencian que la educación propia puede fortalecerse en contextos urbanos mediante la revitalización de la identidad cultural, la oralidad, el tejido, la huerta escolar y el diálogo intercultural. Asimismo, se identificaron transformaciones en las relaciones entre docentes y estudiantes indígenas, el reconocimiento de los saberes ancestrales dentro del aula y el fortalecimiento de la convivencia intercultural. La investigación concluye que la educación propia constituye una estrategia de resistencia, pervivencia cultural y transformación pedagógica que favorece el reconocimiento de la diversidad y la construcción de una escuela más inclusiva y respetuosa de las diferencias culturales.spa
dc.description.abstractenglishThis research systematizes the experience of Indigenous and intercultural education developed by the Eperara Siapidara people at José Joaquín Castro Martínez Public School in Bogotá, Colombia. Its main purpose was to analyze how the process led by the cultural facilitator contributed to strengthening pedagogical practices and preventing situations of exclusion, racism, and discrimination. Using a qualitative methodology based on the systematization of experiences, data were collected through interviews, conversations, participatory workshops, and document review. The findings show that Indigenous education can be strengthened in urban contexts through the revitalization of cultural identity, oral traditions, weaving practices, the school garden, and intercultural dialogue. The study also identified positive transformations in the relationships between teachers and Indigenous students, greater recognition of ancestral knowledge in the classroom, and improved intercultural coexistence. The research concludes that Indigenous education is a strategy for cultural survival, resistance, and pedagogical transformation that promotes.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Comunitariaspa
dc.description.researchareaLínea escuela, comunidad y territorio.
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacional
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa José Joaquín Castro Martínez
dc.description.sponsorshipCabildo Eperara Siapidara de Bogotá
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22454
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectEducación propiaspa
dc.subjectPueblo Eperara Siapidaraspa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subjectIdentidad culturalspa
dc.subjectPrácticas pedagógicasspa
dc.subjectRevitalización lingüísticaspa
dc.subjectEducación interculturalspa
dc.subjectSistematización de experienciasspa
dc.subjectDiálogo de saberesspa
dc.subject.keywordsIndigenous educationeng
dc.subject.keywordsEperara Siapidara Peopleeng
dc.subject.keywordsInterculturalityeng
dc.subject.keywordsCultural identityeng
dc.subject.keywordsPedagogical practiceseng
dc.subject.keywordsLinguistic evitalizationeng
dc.subject.keywordsIntercultural educationeng
dc.subject.keywordsSystematization of experienceseng
dc.subject.keywordsDialogue of knowledgeseng
dc.titleSistematización de experiencia de educación propia del pueblo Eperara Siapidara desde la perspectiva intercultural en la Institución Educativa José Joaquín Castro Martínez.spa
dc.title.translatedSystematization of the experience of indigenous education of the Eperara Siapidara People from an intercultural perspective at José Joaquín Castro Martínez Educational Institution.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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