El impacto del deporte ringol en la coordinación viso-manual en los estudiantes de 3°, 4° y 5°de primaria de la institución educativa rural departamental San Nicolás San Juan de Rio Seco.

Abstract

El estudio evaluó el impacto del deporte alternativo Ringol en la coordinación viso-manual de estudiantes de 3°, 4° y 5° de una institución rural, la fundamentación se apoyo en aportes de la psicomotricidad, la teoría socio-histórica y la pertinencia pedagógica de los deportes alternativos en contextos con recursos limitados. Metodológicamente se enmarcó en un paradigma pragmático, con enfoque mixto y diseño explicativo-secuencial, integrando una fase cuantitativa preexperimental (pretest–postest) y una fase cualitativa; la investigación aplicó el modelo TGFU y la adaptación progresiva de reglas y espacios, y finalizó con la triangulación de datos cuantitativos y cualitativos para fortalecer la validez de los hallazgos. En el análisis, la normalidad de las variables fue evaluada mediante la prueba Shapiro–Wilk; ante la no normalidad se empleó la prueba no paramétrica Wilcoxon, la cual evidenció mejoras significativas entre pretest y postest (P = 0,000). El tamaño del efecto, calculado con r de Rosenthal (0,85 en Slalom y 0,84 en ojo-mano), indicó un efecto grande y consistente. Complementariamente, el análisis cualitativo —frecuencias léxicas y registros de aula— mostró percepciones favorables (términos como “jugar”, “actividad”, “mejorar”) que, junto con los datos cuantitativos, confirmaron la eficacia del Ringol como estrategia didáctica para contribuir a la coordinación viso-manual y promover participación activa, motivación y aprendizajes significativos en contextos rurales.