Una mirada a las relaciones pedagógicas que se entretejen en la enseñanza de la lengua extranjera : inglés desde las creencias de siete docentes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil. (Ciclo de profundización).

Manrique Martínez, Angie Yuslayne; Sierra Soler, Yeimy Johanna

Una mirada a las relaciones pedagógicas que se entretejen en la enseñanza de la lengua extranjera : inglés desde las creencias de siete docentes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil. (Ciclo de profundización).

dc.contributor.advisor	Rojas Obando, Consuelo	spa
dc.contributor.author	Manrique Martínez, Angie Yuslayne	spa
dc.contributor.author	Sierra Soler, Yeimy Johanna	spa
dc.date.accessioned	2022-02-03T17:22:44Z
dc.date.available	2022-02-03T17:22:44Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Este trabajo de grado se enmarca como un estudio de caso de corte Cualitativo Hermenéutico bajo el propósito de identificar y analizar las relaciones pedagógicas que entretejen siete docentes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil, de la Universidad Pedagógica Nacional, en la enseñanza de la lengua extranjera: inglés, en sus prácticas pedagógicas, desde las creencias y experiencias que cada una de ellas ha tenido con este saber específico. Teniendo en cuenta que son ellas quienes posteriormente se desempeñarán como maestras en educación inicial y primeros grados de básica primaria, en corresponsabilidad con los propósitos del sistema educativo colombiano y las necesidades de los niños y las niñas. En tal sentido, el análisis de los hallazgos permitió evidenciar la relevancia de las reflexiones que hacen las docentes en formación, sobre sus experiencias y prácticas pedagógicas, dado que son estas las que les ha permitido confrontar y transformar sus creencias al momento de asumir la enseñanza de la lengua extranjera: inglés y así mismo, tejer relaciones pedagógicas sólidas en este proceso, con las estrategias metodológicas, los niños y las niñas, el contexto y el saber específico.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/16834
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.relation.references	Agray Vargas, N. (2008). ¿Qué le pide hoy la sociedad colombiana a un profesor de lenguas extranjeras? Signo y Pensamiento, 27(53), 352-357.
dc.relation.references	Alarcón Neve, L. J. (2002). Bilingüismo y adquisición de segundas lenguas: Inmersión, sumersión y enseñanza de lenguas extranjeras. Simposio CONCYTEC “La Investigación y el Desarrollo Tecnológico en Querétaro”, 124-133.
dc.relation.references	Ayala Zárate, J. (2012). El Programa Nacional de Bilingüismo como undamento para la política de bilingüismo lasallista. Revista de la Universidad de La Salle(59), 143-162.
dc.relation.references	Balcázar Nava, P., González-Arratia López-Fuentes, N. I., Gurrola Peña, G. M., y Moysén Chimal, A. (2013). Investigación cualitativa (primera ed.). México: Universidad Autónoma del Estado de México.
dc.relation.references	Barrera Pedemonte, F. (2009). Desarrollo del profesorado: el saber pedagógico y la tradición del profesor como profesional reflexivo. ACCIÓN PEDAGÓGICA(18), 42-51.
dc.relation.references	Barrios Espinosa, E. (2014). Creencias sobre el aprendizaje de una lengua del futuro profesorado de inglés de Educación Primaria. Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras(22), 73-93.
dc.relation.references	Bastidas, J. (1993). El Método Ecléctico. En Opciones metodológicas para la enseñanza de los idiomas (págs. 199-204). Pasto: Jaba Ediciones.
dc.relation.references	Bastidas, J. A., y Muñoz Ibarra, G. (2020). Factores que influyen en el aprendizaje del inglés de los bachilleres de Pasto, Colombia. Folios(51), 163-181.
dc.relation.references	Batista, J., y Salazar, L. (2003). Vigencia de los enfoques conductista, cognitivista y constructivista en la enseñanza del inglés. Encuentro Educacional, 10(3), 226-244.
dc.relation.references	Bautista López, J., Méndez Guevara, K., y Sequeda Jiménez, A. (2017). Incidencia de las creencias de maestros y maestras de grado transición y básica primaria, en la enseñanza de la lengua extranjera, inglés (Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional). Repositorio Institucional. Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12209/9948.
dc.relation.references	Beltran, M. (2017). El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. Redipe, 91-98.
dc.relation.references	Bermúdez Jiménez, j. R., y Fandiño Parra, Y. J. (2012). El fenómeno bilingüe: perspectivas y tendencias en bilingüismo. Revista de la Universidad de La Salle(59), 99-124.
dc.relation.references	Bermúdez Jiménez, J., Fandiño Parra , Y., y Ramírez Valencia, A. (2014). Percepciones de directivos y docentes de instituciones educativas distritales sobre la implementación del Programa Bogotá Bilingüe. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 5(2), 135-171.
dc.relation.references	Bocanegra, A. (1997). El profesor de lenguas extranjeras como facilitador de aprendizaje. EPOS , 249-273.
dc.relation.references	Bonilla , S., y Gutiérrez, L. (2013). Compilación de estrategias metodológicas de motivación en el aula y de enseñanza del francés como lengua extranjera (FLE) a niños y niñas de segundo grado (7- 10 años) del Colegio La Candelaria (Tesis de Pregrado). Universidad Libre.
dc.relation.references	Cadavid Rojas, A., y Calderón Palacio, I. (2004). Análisis del concepto Enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y José Gimeno Sacristán. Revista Educación Y Pedagogía, 16(40), 141-152.
dc.relation.references	Cárdenas , R. (2009). Tendencias globales y locales en la formación de docentes de lenguas extranjeras. Íkala, revista de lenguaje y cultura, 14(22), 71-105.
dc.relation.references	Castro Monge, E. (2010). El estudio de casos como metodología de investigación y su importancia en la dirección y administración de empresas. Revista Nacional de administración, 1(2), 31-54.
dc.relation.references	Castro Rodríguez, L. (2017). Concepciones de los docentes de basica primaria sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera (Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional). Repositorio institucional. Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12209/9878.
dc.relation.references	Cerdas Ramírez, G., y Ramírez Acosta, J. (2015). La enseñanza de lenguas extranjeras: historia, teoría y práctica. Revista de Lenguas Modernas, 22, 297-316.
dc.relation.references	Chárriez Cordero, M. (2012). Historias de vida: Una metodología de investigación cualitativa. Revista Griot, 5(1), 50-67.
dc.relation.references	Congreso de la Republica de Colombia. (1994, 8 de Febrero). Ley 115, Ley General de Educación.
dc.relation.references	Congreso de la Republica de Colombia. (2013, 12 de Julio). Ley 1651, Ley de Bilingüismo.
dc.relation.references	Cortés Bueno, E. (2017). El tratamiento de las destrezas orales en la enseñanza de español como lengua extranjera: análisis de los beneficios derivados de un tratamiento lingüístico integrado (Tesis de Doctorado). Universidad de Córdoba. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=147965yorden=0&info=link.
dc.relation.references	Delgado de Valencia, S. (1998). Un acercamiento a la didáctica de las lenguas extranjeras para niños. "Para que cante la voz". Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation.references	Díaz Larenas, C., y Morales Campos, H. (2015). Creencias de estudiantes de primaria sobre el aprendizaje del inglés en un establecimiento educacional chileno. Actualidades Investigativas en Educación, 15(1), 1-20.
dc.relation.references	Díaz, F., y Hernández, G. (2002). Etrategias para el aprendizaje significativo: Fundamentación, adquisición y modelos de intervención. En Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista (Segunda ed., págs. 231-268). México: McGraw-Hill.
dc.relation.references	Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., y Varela , M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2(7), 162-167.
dc.relation.references	Durán, M. M. (2012). El estudio de caso en la investigación cualitativa. Revista nacional de administración, 3(1), 121-134.
dc.relation.references	Duran, S., y Pulido, J. (2018). Creencias de maestras respecto al juego en educación inicial, trazos para su investigación. Pedagogía y Saberes No. 49, 225-233.
dc.relation.references	Fandiño Parra, Y. J. (2017). Formación y desarrollo docente en lenguas extranjeras: revisión documental de modelos, perspectivas y políticas. Revista iberoamericana de educación superior, VIII(22), 122-143.
dc.relation.references	Fandiño Parra, Y., Bermúdez Jiménez , J., y Varela Santamaría, L. (2016). Formación docente en lengua materna y extranjera: un llamado al desarrollo profesional desde el empoderamiento. Revista Virtual Universidad Católica del Norte(47), 38-63.
dc.relation.references	Fandiño Parra, Y., Bermúdez Jiménez, J., y Lugo Vásquez, V. (2012). Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. Educación y Educadores, 15(3), 363-381.
dc.relation.references	Galindo Merino, M. (2016). La lengua materna en el aula de ELE. Alicante: ASELE.
dc.relation.references	García, R., Pérez González, F., Martínez, T., y Alfonso, V. (1998). Estrategias de aprendizaje y enseñanza del inglés como segunda lengua en contextos formales. Rezista de Educación(316), 257-269.
dc.relation.references	Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación socio-educativa. Costa Rica: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana.
dc.relation.references	Halliday, M. (1979). El lenguaje como semiótica social. México: Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.references	Manga, A.-M. (2008). Lengua Segunda (L2) Lengua Extranjera (LE): Factores e incidencias de enseñanza/aprendizaje. Tonos digital: Revista de estudios filológicos(16).
dc.relation.references	Marín Chamorro, R., Alzás García, T., y Villares Hurtado, S. (2020). Creencias de los alumnos del grado de educación sobre el proceso de aprendizaje de la lengua inglesa. Campo Abierto. Revista De Educación, 39(1), 71-83.
dc.relation.references	Martínez Agudo, J. (2005). Creencias relativas al aprendizaje de una lengua extranjera. Cauce. Revista de Filología y su Didáctica(28), 219-234.
dc.relation.references	Martínez Paredes, L., y et al. (2020). La Teoría de Stephen Krashen en el desarrollo de la producción oral de los estudiantes de la ESPOCH. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 5(3), 814-849.
dc.relation.references	Mayor, J. (1994). Adquisición de una segunda lengua. ASELE, 21-54.
dc.relation.references	McBride, K. (2009). Percepciones estudiantiles sobre las técnicas utilizadas en la enseñanza del Inglés como lengua extranjera. Universum, 24(2), 94-112.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf.pdf.
dc.relation.references	Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2002). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, enseñanza, evaluación. Obtenido de http://cvc.cervantes.es/obref/marco.
dc.relation.references	Molinari, D. (2004). Los métodos: una visión integradora entre teoría y práctica. CELAE - Centro de Estudos Lassalistas, 129-137.
dc.relation.references	Morales, A. (1999). Adquisición y aprendizaje de la lengua materna: algunas presiciones. Reale(12), 45-58.
dc.relation.references	Moreno Rodríguez, K. (2017). Factores emocionales que influyen en filtro afectivo de los estudiantes de inglés como idioma extranjero, una revisión sistemática. Espirales, Revista Multidisciplinaria de investigación(4), 31-42.
dc.relation.references	Núñez, J., Téllez, O., y Monroy, J. (2019). Diagnóstico del estado del bilingüismo en Bogotá. Bogotá: Fedesarrollo.
dc.relation.references	Orisovaldo, M. (2011). Educar con las matemáticas: saber específico y saber pedagógico. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), 47-57.
dc.relation.references	Pando Sevilla, A. (2014). La influencia de la lengua materna en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: la perspectiva de Stephen Krashen (Tesis de Pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco. México: Ajusco.
dc.relation.references	Pizarro Chacón, G., y Josephy, D. (2010). El efecto del filtro afectivo en el aprendizaje de una segunda lengua. LETRAS(48), 209-225.
dc.relation.references	Pórlan Ariza, R., y Martín , J. (1996). El diario del profesor: un recurso para la investigación en el aula. Sevilla: Diáda.
dc.relation.references	Salazar , L., y Batista, J. (2005). Hacia la consolidación de un enfoque ecléctico en la enseñanza de idiomas extranjeros. Paradigma, 26(1), 55-88.
dc.relation.references	Salgado, C. (2012). El muestreo en investigación cualitativa: principios básicos y algunas controversias. Ciência y saúde coletiva, 17, 613-619.
dc.relation.references	Sampieri, R., Fernández , C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (Quinta edición ed.). México: Mcgraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.
dc.relation.references	Sanchés Escobar, Á. (2001). El método hermenéutico aplicado a un nuevo canon: hacia la autorización de la producción escrita de los estudiantes de inglés. Cauce, Revista de Filología y su Didáctica(24), 295-323.
dc.relation.references	Shulman, L. (2005). Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. Revista de currículum y formación del profesorado, 9(2), 1-30.
dc.relation.references	Sierra Ospina , N. (2016). La formación de los docentes de inglés en el marco del Plan Nacional de Bilingüismo (PNB): experiencias en una región de Antioquia. Revista Folios(43), 165-179.
dc.relation.references	Stake, R. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Ediciones Morata, S,L.
dc.relation.references	Vez Jeremías, J. (2001). Los procesos de adquisición-aprendizaje. En Formación didáctica de las lenguas extranjeras (págs. 328-333). Homo Sapiens Ediciones.
dc.relation.references	Vez Jeremias, J. (2001). Sobre el concepto de "enseñar “y "aprender" las lenguas extranjeras. Formación en didáctica de las lenguas extranjeras. En Formación en didáctica de las lenguas extranjeras (págs. 316-320). Homo Sapiens Ediciones.
dc.relation.references	Vez Jeremias, J. M. (2010). Didáctica de las lenguas extranjeras: paradigmas de investigación. Lingvarvm Arena, 1(1), 81-102.
dc.relation.references	Walter , E. (1994). La adquisición de una segunda lengua como agente de cambio en la enseñanza. Letras, 155-171.
dc.relation.references	Zambrano Leal, A. (2015). Relación con el saber: fundamentos de una teoría en ciencias de la educación. Educere, 19(62), 57-68.
dc.relation.references	Zambrano, L. C. (2001). Aplicación del enfoque comunicativo a la enseñanza-aprendizaje del inglés en los establecimientos de secundaria en Neiva. Entornos, 2(14), 27-32.
dc.relation.references	Zebadúa Valencia, M., y García Palacios, E. (2011). Cómo enseñara a hablar y escuchar en el salón de clases. México: Colegio de Ciencias y Humanidades.
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Creencias	spa
dc.subject	Docentes en formación	spa
dc.subject	Enseñanza del inglés	spa
dc.subject	Lengua extranjera	spa
dc.subject	Relaciones pedagógicas	spa
dc.subject.keywords	Beliefs	eng
dc.subject.keywords	Teachers in training	eng
dc.subject.keywords	Teaching english	eng
dc.subject.keywords	Foreign language	eng
dc.subject.keywords	Pedagogical relation	eng
dc.title	Una mirada a las relaciones pedagógicas que se entretejen en la enseñanza de la lengua extranjera : inglés desde las creencias de siete docentes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil. (Ciclo de profundización).	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa