El conflicto armado en escena y oralidad a través del teatro del oprimido

Abstract

Este documento es producto de un trabajo de grado en el cual se buscó desarrollar la expresión oral de los elementos vocales y no verbales de un grupo de estudiantes entre los 9 y 13 años, a través del diseño e implementación de una intervención pedagógica que hizo uso de instrumentos de recolección de datos tales como diarios de campo, encuestas, rúbricas y una prueba diagnóstica. Los cuales permitieron caracterizar componentes sociales, emocionales y el uso de las habilidades del lenguaje. Durante las actividades, se evidenció limitantes frente a los aspectos kinésicos y proxémicos al hablar y un desconocimiento respecto al conflicto armado colombiano. La propuesta investigativa se desarrolló en tres fases, sensibilización, intervención y evaluación. Estas buscaban la mejora de la oralidad mediante el teatro del oprimido como herramienta central y al mismo tiempo crear una concientización del conflicto armado colombiano. El proceso evidenció que los estudiantes lograron reconocer gradualmente los componentes de la oralidad, en especial la kinésica y la proxémica, aunque presentaron dificultades para usar aspectos como el ritmo y las vocalizaciones en actividades creativas. El teatro del oprimido fue una herramienta que potenció la expresión oral y permitió reflexionar sobre las causas y consecuencias del conflicto armado colombiano. Si bien el aprendizaje no fue homogéneo en todos los elementos trabajados, se evidenciaron avances significativos en la capacidad de comunicar emociones y transmitir mensajes con mayor claridad.