Retratos alados : la ilustración de aves como estrategia pedagógica para la apropiación y conservación del territorio.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorLópez Gómez, Wilson Daríospa
dc.contributor.authorCastillo Beltrán, Johan Sebastiánspa
dc.coverage.spatialBogotá D.C., Colombia
dc.date.accessioned2026-03-17T14:51:21Z
dc.date.available2026-03-17T14:51:21Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractRetratos Alados es un trabajo de grado que propone la ilustración de aves como una estrategia pedagógica para acercar a los estudiantes a la naturaleza y al territorio que habitan. El proyecto surge al reconocer que, en muchos contextos urbanos, los estudiantes tienen cada vez menos oportunidades de observar y relacionarse con la biodiversidad de su entorno. La experiencia se desarrolló en Bogotá, tomando como escenario principal el Humedal El Burro, ubicado en la localidad de Kennedy. Aunque este lugar alberga una gran diversidad de aves, muchas veces es percibido como un espacio deteriorado o poco importante. A partir de esta situación, el proyecto propone mirar el humedal desde otra perspectiva. La experiencia se llevó a cabo con estudiantes de octavo y noveno grado del Colegio Gabriel Betancourt Mejía, quienes participaron en actividades de observación, dibujo y salidas de campo. A través de la ilustración naturalista, los estudiantes aprendieron a observar con más atención las aves, reconociendo sus formas, colores y comportamientos. Este proceso permitió que el dibujo se convirtiera en una herramienta para conocer y comprender mejor la biodiversidad del lugar. Como resultado, se diseñó una cartilla pedagógica ilustrada que reúne información sobre algunas aves del humedal y orienta a otros estudiantes en la observación y el dibujo de estas especies. De esta manera, el proyecto muestra que el arte y la ciencia pueden complementarse para fortalecer la conciencia ambiental y el vínculo con el territorio.spa
dc.description.abstractenglishWinged Portraits is an undergraduate thesis that proposes bird illustration as a pedagogical strategy to bring students closer to nature and to the territory they inhabit. The project arises from recognizing that, in many urban contexts, students have fewer opportunities to observe and interact with the biodiversity of their surroundings. The experience was carried out in Bogotá, taking El Burro Wetland, located in the Kennedy district, as the main setting. Although this place hosts a great diversity of bird species, it is often perceived as a deteriorated or unimportant space. In response to this situation, the project invites students to look at the wetland from a different perspective. The experience was developed with eighth- and ninth-grade students from Gabriel Betancourt Mejía School, who participated in observation activities, drawing exercises, and field trips. Through naturalistic illustration, students learned to observe birds more carefully, recognizing their shapes, colors, and behaviors. This process allowed drawing to become a tool for learning about and better understanding the biodiversity of the place. As a result, an illustrated pedagogical booklet was designed, which brings together information about several bird species found in the wetland and guides other students in observing and drawing them. In this way, the project shows that art and science can complement each other to strengthen environmental awareness and the connection with the territory.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22104
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambientalspa
dc.relation.referencesAngrosino, M. (2012). Doing ethnographic and observational research. London: SAGE Publications.
dc.relation.referencesAmaya, J. A. (2005). Mutis y la Real Expedición Botánica del Nuevo Reyno de Granada. Villegas Editores.
dc.relation.referencesArnheim, R. (1969). Visual thinking. Berkeley: University of California Press.
dc.relation.referencesAhern, J. (2011). From theory to practice: Resilience setup and transition in strategic urban planning. Landscape and Urban Planning, 100(4), 341-343.
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2008). Decreto 456 de 2008: Por el cual se adopta la Política Pública Distrital de Educación Ambiental. Registro Distrital.
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría Distrital de Ambiente. (2014). Aves de los humedales de Bogotá. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesArnheim, R. (1969). Visual Thinking. University of California Press.
dc.relation.referencesArnouil, M. (2016). Dibujo y ciencia: La ilustración científica como herramienta de conocimiento. Universidad de Chile.
dc.relation.referencesAsociación Bogotana de Ornitología. (2012). Aves de la Sabana de Bogotá: guía de identificación. Bogotá, Colombia: Asociación Bogotana de Ornitología.
dc.relation.referencesAusubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Paidós.
dc.relation.referencesBardin, L. (2002). El análisis de contenido. Akal.
dc.relation.referencesBerkes, F., & Folke, C. (1998). Linking Social and Ecological Systems: Management Practices and Social Mechanisms for Building Resilience.
dc.relation.referencesBoff, L. (2002). El cuidado esencial: Ética de lo humano, compasión por la Tierra. Trotta.
dc.relation.referencesCapra, F. (1996). La trama de la vida: Una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Anagrama.
dc.relation.referencesCortés, S. (1901). Flora de Colombia: comprende la geografía botánica de Colombia, las leguminosas, la flora de los alrededores de Bogotá. Imprenta de Samper Matiz.
dc.relation.referencesDíaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. McGraw-Hill.
dc.relation.referencesEfland, A. (2002). Art and Cognition: Integrating the Visual Arts in the Curriculum. Teachers College Press.
dc.relation.referencesEisner, E. W. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press.
dc.relation.referencesEisner, E. W. (2004). El arte y la creación de la mente: El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Paidós.
dc.relation.referencesEmpresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá [EAAB]. (2014). Actualización del Plan de Manejo Ambiental (PMA) del Humedal El Burro. Conservación Internacional Colombia - EAAB-ESP.
dc.relation.referencesEmpresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá & Aguas de Bogotá S.A. E.S.P. (2021). Aves de los humedales urbanos de Bogotá. Ed. Aguas Bogotá.
dc.relation.referencesEmpresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá [EAAB]. (2022). Plan de Manejo Ambiental Humedal El Burro: Informe de seguimiento y gestión de biodiversidad. EAAB-ESP.
dc.relation.referencesEscobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra: Nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Ediciones Unaula.
dc.relation.referencesDewey, J. (1938). Experience and education. New York: Macmillan.
dc.relation.referencesFals Borda, O. (2000). Acción y espacio: Autonomías en la nueva República. Tercer Mundo Editores.
dc.relation.referencesFreire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Montevideo: Tierra Nueva.
dc.relation.referencesForman, R. T. T. (1995). Land Mosaics: The Ecology of Landscapes and Regions. Cambridge University Press.
dc.relation.referencesGardner, H. (1994). Educación artística y desarrollo humano. Paidós.
dc.relation.referencesGombrich, E. H. (1995). Arte e ilusión: Estudio sobre la psicología de la representación pictórica. Debate.
dc.relation.referencesGruenewald, D. A. (2003). The Best of Both Worlds: A Critical Pedagogy of Place. Educational Researcher, 32(4), 3–12.
dc.relation.referencesGruenewald, D. A. (2003). The best of both worlds: A critical pedagogy of place. Educational Researcher, 32(4), 3–12. https://doi.org/10.3102/0013189X032004003
dc.relation.referencesHaesbaert, R. (2011). El mito de la desterritorialización: Del fin de los territorios a la multiterritorialidad. Siglo XXI.
dc.relation.referencesHernández, F. (2000). Educación y cultura visual. Octaedro.
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). México: McGraw-Hill.
dc.relation.referencesHerzog, S. K. (2011). Aves de Bolivia: Guía de campo. Asociación Armonía.
dc.relation.referencesHerzog, S. K., Kayister, R., & Cahill, J. R. (2011). Estado de conservación de las aves de la región andina. Asociación Armonía.
dc.relation.referencesHumboldt, A. (2011). Cuadros de la naturaleza. (Trad. original de 1808). Publicaciones de la Residencia de Estudiantes.
dc.relation.referencesKollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the Gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental Education Research, 8(3), 239-260.
dc.relation.referencesLaws, J. M. (2016). The Laws Guide to Nature Drawing and Journaling. Heyday Books.
dc.relation.referencesLouv, R. (2005). Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder.
dc.relation.referencesLouv, R. (2008). Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder. Algonquin Books.
dc.relation.referencesMitsch, W. J., & Gosselink, J. G. (2015). Wetlands (5.ª ed.). John Wiley & Sons.
dc.relation.referencesMorrison, M. L. (1986). Bird populations as indicators of environmental change. Current Ornithology, 3, 429-451.
dc.relation.referencesNoguera de Echeverri, P. F. (2004). El reencantamiento del mundo. PNUMA / Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation.referencesNovo, M. (2006). El desarrollo sostenible: Su dimensión ambiental y educativa. Pearson Educación / UNESCO.
dc.relation.referencesNussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades.
dc.relation.referencesOrr, D. W. (1992). Ecological Literacy: Education and the Transition to a Postmodern World. State University of New York Press.
dc.relation.referencesPaivio, A. (2007). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Lawrence Erlbaum Associates.
dc.relation.referencesPérez Murillo, Laura Vanessa (2021). Mute: museo virtual pensado para el arte y el cuidado de la vida
dc.relation.referencesPyle, R. M. (1993). The Thunder Tree: Lessons from an Urban Wildland. Houghton Mifflin.
dc.relation.referencesSantos, M. (2000). La naturaleza del espacio: Técnica y tiempo. Razón y emoción. Ariel.
dc.relation.referencesSato, M. (2003). Educación ambiental. Artmed.
dc.relation.referencesSauvé, L. (2005). Uma cartografia das correntes em educação ambiental. En M. Sato & I. C. M. Carvalho (Eds.), Educação Ambiental: Pesquisa e Desafios (pp. 17-44). Artmed.
dc.relation.referencesSecretaría Distrital de Ambiente. (2019). Estructura Ecológica Principal de Bogotá D.C.: Consolidación y gestión. Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesSecretaría Distrital de Ambiente [SDA]. (2019). Aulas Ambientales: Una estrategia de educación ambiental para la apropiación del territorio. Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesSecretaría Distrital de Ambiente [SDA]. (2019). Guía de las Aves de los Humedales de Bogotá. Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesSecretaría Distrital de Ambiente [SDA]. (2021). Estrategia de Aulas Ambientales: Lineamientos pedagógicos para la apropiación del territorio. Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesSecretaría de Educación del Distrito [SED]. (2020). Lineamientos para la implementación de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) en Bogotá. Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesSecretaría Distrital de Ambiente. (s.f.). Plan de Manejo Ambiental Humedal El Burro. Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesSobel, D. (2004). Place-Based Education: Connecting Classrooms & Communities. Orion Society.
dc.relation.referencesRamsar Convention on Wetlands. (2018). The List of Wetlands of International Importance: Bogotá Wetland Complex. Secretariat of the Ramsar Convention.
dc.relation.referencesRead, H. (1955). Educación por el arte. Paidós.
dc.relation.referencesRomero-Acuña, Diana Carolina (2024). Bioarte para la enseñanza de la biología y el cuidado de la vida
dc.relation.referencesRuskin, J. (1857). The elements of drawing. London: Smith, Elder & Co.
dc.relation.referencesTorres, M. (1996). La educación ambiental: Una estrategia flexible, un proceso participativo. Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.referencesTorres-Hernández, M. (2017). La educación ambiental en la escuela: Entre la teoría y la práctica en los proyectos escolares. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
dc.relation.referencesTuan, Y. F. (1974). Topophilia: A Study of Environmental Perception, Attitudes, and Values. Prentice-Hall.
dc.relation.referencesTuan, Yi-Fu. (2001). Space and Place: The Perspective of Experience. University of Minnesota Press.
dc.relation.referencesVygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.
dc.relation.referencesWandersee, J. H., & Schussler, E. E. (2001). Toward a Theory of Plant Blindness. The American Biology Teacher, 63(1), 2–8.
dc.relation.referencesWilches-Chaux, G. (2007). ¿Qué es esa cosa llamada gestión del riesgo? PNUD / Ministerio del Interior y de Justicia.
dc.relation.referencesWilson, E. O. (1984). Biophilia. Harvard University Press.
dc.relation.referencesWolman, A. (1965). The metabolism of cities. Scientific American, 213(3), 178-193.
dc.relation.referencesWulf, A. (2016). La invención de la naturaleza: El nuevo mundo de Alexander von Humboldt. Taurus.
dc.relation.referencesYurén, T. (2005). Ética profesional y formación valoral. Trillas.
dc.relation.referencesZabala, A. (2000). La práctica educativa: Cómo enseñar. Graó.
dc.relation.referencesZaffaroni, E. R. (2011). La Pachamama y el humano. Ediciones Madres de Plaza de Mayo.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIlustración naturalistaspa
dc.subjectEducación ambientalspa
dc.subjectApropiación territorialspa
dc.subjectAvifauna urbanaspa
dc.subjectPedagogía del lugarspa
dc.subject.keywordsNaturalistic illustrationeng
dc.subject.keywordsEnvironmental educationeng
dc.subject.keywordsTerritorial appropriationeng
dc.subject.keywordsUrban avifaunaeng
dc.subject.keywordsPlace-based pedagogyeng
dc.titleRetratos alados : la ilustración de aves como estrategia pedagógica para la apropiación y conservación del territorio.spa
dc.title.translatedWinged portraits : bird illustration as a pedagogical strategy for the appropriation and conservation of the territory.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Retratos alados.pdf
Tamaño:
9.92 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202603700036583 - 04 MAR 26 JOHAN CASTILLOM,.pdf
Tamaño:
591.35 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental