Voces de personas con discapacidad visual que entretejen el andar en el territorio de Ibagué (IAP).

dc.contributor.advisorRuiz Calderón, José Armandospa
dc.contributor.authorCaballero Sosa, Erika Yamilespa
dc.contributor.authorCastaño Feria, Alejandraspa
dc.date.accessioned2026-03-13T21:42:01Z
dc.date.available2026-03-13T21:42:01Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste proceso investigativo nació del encuentro con las voces de personas con discapacidad visual en Ibagué, así como de familiares y cuidadoras que, desde sus vivencias, construyeron formas particulares de habitar el territorio. Se trató de una investigación cualitativa, con enfoque sociocrítico y desde la Investigación Acción Participativa (IAP), en la que el diálogo, la escucha activa y el reconocimiento mutuo constituyeron los pilares centrales. El propósito general fue tejer los saberes, sentidos, vivencias y formas de vinculación que emergieron de estas voces, con el fin de aportar colectivamente a la construcción de territorios más justos, inclusivos y dignos. La técnica central utilizada fue el convite, entendido como espacio de encuentro, conversación y construcción conjunta. Estos espacios fueron explorados, grabados y transcritos, lo que permitió identificar tensiones, resistencias y posibilidades de agencia frente a las dinámicas de inclusión y exclusión que atravesaban a esta población. Más allá de la producción de datos, esta investigación constituyó una experiencia de juntanza, donde la discapacidad visual no se vivió como límite, sino como otra forma de narrar el mundo. El territorio emergió no solo como lugar físico, sino como espacio de vida, memoria y denuncia. Las voces participantes, históricamente silenciadas, se posicionaron como protagonistas de sus propios relatos. Esta investigación, más que concluir, dejó abiertos caminos e invitó a imaginar futuros posibles donde la diferencia fuese reconocida como potencia transformadora.spa
dc.description.abstractenglishThis investigative process was born from the encounter with the voices of people with visual disabilities in Ibagué, as well as family members and caregivers who, from their lived experiences, built particular ways of inhabiting the territory. It was a qualitative study, with a socio-critical approach and a Participatory Action Research (PAR) methodology, in which dialogue, active listening, and mutual recognition constituted the central pillars. The general purpose was to weave together the knowledge, meanings, experiences, and forms of connection that emerged from these voices, in order to collectively contribute to the construction of fairer, more inclusive, and more dignified territories. The central technique used was the convite, understood as a space of encounter, conversation, and joint construction. These spaces were explored, recorded, and transcribed, which made it possible to identify tensions, resistances, and possibilities of agency in the face of the dynamics of inclusion and exclusion experienced by this population. Beyond data production, this research constituted an experience of juntanza, where visual disability was not lived as a limit but as another way of narrating the world. The territory emerged not only as a physical place but as a space of life, memory, and denunciation. The participating voices, historically silenced, positioned themselves as protagonists of their own narratives. This research, rather than concluding, left open paths and invited the imagination of possible futures where difference is recognized as a transformative power.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Desarrollo Educativo y Socialspa
dc.description.researchareaDesarrollo social-comunitario y políticas públicas
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22062
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)spa
dc.relation.referencesAguado, A. (1995). Historia de las deficiencias (pp. 33–65). Escuela Libre Editorial - Fundación ONCE. http://sid.usal.es/idocs/F8/8.1-5051/librohistoriadelasdeficiencias.pdf
dc.relation.referencesAnónimo. (2009). Civilización India. http://indiacivilizacion.blogspot.com.co/2009/04/organizacion-politica_07.html
dc.relation.referencesBáez, A. P. M. (s.f.). El Convite: un viaje por los sonidos y las voces de los territorios rurales. En La Pedagógica Radio. Reflexiones y experiencias de la radio educativa en la Universidad Pedagógica Nacional (1.ª ed., pp. 89–110).
dc.relation.referencesBarnes, C., & Mercer, G. (2003). Disability. Polity Press.
dc.relation.referencesBrogna, P. (Comp.). (2009). Visiones y revisiones de la discapacidad. Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.referencesCorporación Jurídica Libertad. (s. f.). El convite en la construcción social del territorio en las laderas de Medellín: “Las manos que construyen el barrio” [Cartilla]. Corporación Jurídica Libertad. https://cjlibertad.org/comunicaciones/Cartilla%20Convite.pdf
dc.relation.referencesCortés Urquijo, L. M. (2020). El convite campesino: Una apuesta agroecológica para la soberanía alimentaria y la resistencia en Sumapaz. El Fogón(06), 43–52.
dc.relation.referencesDecreto municipal 1000-823 de 2014. (23 de diciembre de 2014). Por el cual se adopta la revisión y ajuste del Plan de Ordenamiento Territorial del municipio de Ibagué y se dictan otras disposiciones. https://www.asocapitales.co/wp-content/uploads/2020/11/Ibague_Decreto823_POT_2014.pdf
dc.relation.referencesDenzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2012). The SAGE Handbook of Qualitative Research (4.ª ed.). SAGE Publications.
dc.relation.referencesDepartamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2020). Discapacidad. Tolima excel- DANE. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/discapacidad
dc.relation.referencesDussel, E. (1994). 1492: El encubrimiento del otro: Hacia el origen del mito de la modernidad. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/358537679_El_Encubrimiento_del_Otro_Hacia_el_Origen_del_Mito_de_la_Modernidad_Enrique_Dussel
dc.relation.referencesEscobar, A. (2010). Territorios de diferencia: Lugar, movimientos, vida, redes. Envión Editores.
dc.relation.referencesEscobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra: nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia (Colección Pensamiento Vivo). Ediciones UNAULA. Recuperado de https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf
dc.relation.referencesFairclough, N. (2001). Language and power (2.ª ed.). Longman.
dc.relation.referencesFals Borda, O. (1985). Conocimiento y poder popular: Lecciones con campesinos de Nicaragua, México y Colombia. Siglo XXI Editores.
dc.relation.referencesFals Borda, O., & Rahman, M. A. (Eds.). (1991). Acción y conocimiento: Cómo romper el monopolio con investigación-acción participativa. CINEP. https://sentipensante.red/letras/accion-y-conocimiento/
dc.relation.referencesFals Borda, O. (1987). La investigación-acción participativa: Política y epistemología. Tercer Mundo Editores.
dc.relation.referencesFals Borda, O. (2024). El territorio como construcción social. Geopolítica(s). Revista de estudios sobre espacio y poder, 15(2), 439-447. https://doi.org/10.5209/geop.99416
dc.relation.referencesFlick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa (2.ª ed.). Morata.
dc.relation.referencesFreire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
dc.relation.referencesGoffman, E. (2006). Estigma. La identidad deteriorada (Cap. 1). Amorrortu.
dc.relation.referencesGonzález, J. A. (s.f.). ¿Qué es CONVITE? https://www.academia.edu/31139109/Que_es_CONVITE
dc.relation.referencesGonzález-Grandón, X. A., & Suárez-Gómez, A. (2023). Hacia una pedagogía fenomenológica del sentipensar. Estudios pedagógicos (Valdivia), 49(especial), 287–305. https://www.scielo.cl/pdf/estped/v49nespecial/0718-0705-estped-49-especial-287.pdf
dc.relation.referencesHabermas, J. (1987). Teoría de la acción comunicativa (Vols. I y II). Taurus.
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación [ICONTEC]. (2013). Accesibilidad al medio físico: Espacios de servicio al ciudadano en la administración pública: Requisitos (NTC 6047:2013). ICONTEC. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Programa%20Nacional%20del%20Servicio%20al%20Ciudadano/NTC6047.pdf
dc.relation.referencesLaverde, L. (2025). Ibagué Tierra Bendita [Canción]. En Ahora y Aquí. Dueto Tierra Viva. https://www.youtube.com/watch?v=3-MFHMwfiqY&list=RD3-MFHMwfiqY&start_radio=1&ab_channel=DuetoTierraViva-Topic
dc.relation.referencesLevinas, E. (2000). Totalidad e infinito: Ensayo sobre la exterioridad (A. Neuman, Trad.). Salamanca: Ediciones Sígueme. (Obra original publicada en 1961)
dc.relation.referencesMadrid, J. (1989). Tratamiento social de los deficientes. Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, (5). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2577273
dc.relation.referencesMadrigal, R. (2005). La medicina americana precolombina. Revista Médica Electrónica.
dc.relation.referencesMartínez Reyes, C. R., & García Gualda, S. M. (2024). Somos territorio: análisis situado de La “Juntanza” como forma de cuidado comunitario para la prevención de violencias, implementado en el municipio de Bello (Colombia). Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global, 5(14), e240310. https://doi.org/10.46652/pacha.v5i14.310
dc.relation.referencesMejía, M. R. (2014). La educación popular: Una construcción colectiva desde el Sur y desde abajo. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(62).
dc.relation.referencesPalacios, A. (2008). El modelo social de la discapacidad (Cap. 1). Cermi. http://www.tiempodelosderechos.es/docs/jun10/m6.pdf
dc.relation.referencesPérez Rodríguez, C. V. (2024). Relación Estado – comunidad: “Los convites comunales en la contratación pública: un estudio de caso” (Trabajo de maestría, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD). Repositorio UNAD. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/66994/cvperezr.pdf
dc.relation.referencesPicerni, C. (2023). Accesibilidad, conceptos generales para nuestro territorio. En M. C. Campra (Ed.), Debates y tensiones en el campo de la discapacidad, desde una perspectiva social (1.ª ed., pp. 98–114). https://fcm.unr.edu.ar/wp-content/uploads/2024/03/LIBRO-Discapacidad-Completo.pdf#page=98
dc.relation.referencesPortillo, L. (2005). Organización social de la cultura de India. http://www.historialuniversal.com/2009/12/organizacion-social-cultura-india.html
dc.relation.referencesQuispe Fernández, G., Ayaviri Nina, D., & Maldonado Vargas, R. (2018). Participación de los actores en el desarrollo local en entornos rurales. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 24(3), 62–82. https://doi.org/10.31876/rcs.v24i3.24922
dc.relation.referencesRomán Rivas, M. M. (2023). Experiencias corpóreo-sensoriales de personas con ceguera adquirida: Cuerpo, discapacidad visual y género [Tesis de maestría, FLACSO Ecuador]. https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/19677
dc.relation.referencesSétrin, C. (2015). Jorobados, cojos, tuertos, mancos y sordos: héroes literarios con diversidad funcional. https://bibliotecavilareal.wordpress.com/tesoros-digitales/discapacidad-1/
dc.relation.referencesSuárez Ortiz, D. (2022, 26 de enero). El convite campesino en Boyacá. La Cola de Rata. https://www.lacoladerata.co/cultura/www-lacoladerata-co-ensayo/el-convite-campesino-en-boyaca/
dc.relation.referencesStiker, H.-J. (1999). A history of disability. University of Michigan Press.
dc.relation.referencesUNICEF. (2014). Definición y clasificación de la discapacidad. Cuadernillo 2 (Adaptación por UNICEF LACRO, 2018). https://www.unicef.org/lac/media/7391/file
dc.relation.referencesUniversidad de Boyacá. (2024). Fortaleciendo los Pilares Comunitarios: "El Convite Comunal” Se Abre Camino. Obtenido de https://www.uniboyaca.edu.co/es/centro
dc.relation.referencesVan Dijk, T. A. (2003). Ideología y discurso. Ariel.
dc.relation.referencesVilla, E. (2019). Sentir, pensar, actuar, camino del científico social. Fals Borda y la construcción del sujeto de la transformación. Revista Kavilando, 11(2), 455–463.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInvestigación Acción Participativa IAPspa
dc.subjectDiscapacidad visualspa
dc.subjectPluriverso de sentidospa
dc.subjectTerritoriospa
dc.subjectConvitespa
dc.subjectVínculospa
dc.subject.keywordsParticipatory Action Research (PAR)eng
dc.subject.keywordsVisual disabilityeng
dc.subject.keywordsPluriverse of meaningeng
dc.subject.keywordsTerritoryeng
dc.subject.keywordsConviteeng
dc.subject.keywordsBondeng
dc.titleVoces de personas con discapacidad visual que entretejen el andar en el territorio de Ibagué (IAP).spa
dc.title.translatedVoices of people with visual disabilities who weave the walking in the territory of Ibagué (PAR).eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Voces de personas con discapacidad.pdf
Tamaño:
4.12 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202605700017632 - 09 MAR 26 ALEJANDRA Y ERIKA CABALLERO.pdf
Tamaño:
330.35 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA