Re-vista : revisión de la escritura la evaluación del proceso escritor.

Abstract

Este trabajo de grado muestra la investigación realizada en el grado 503 del Colegio Rafael Bernal Jiménez, desde la aplicación de una propuesta de intervención pedagógica en donde la ejecución de las estrategias de evaluación (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación) del proceso escritor comprendieron un espacio para el fortalecimiento de la producción escrita. Los estudiantes habituados a evaluaciones formales de sus producciones escritas, concebían la escritura como el producto resultante de actividades mecánicas y sin trascendencia alguna, es por esto que se hace necesaria la creación de espacios que propicien el modelaje, la interacción, la retroalimentación y la reflexión, generando procesos de regulación durante la revisión de un texto; conllevando simultáneamente, un cambio de paradigma en las concepciones y prácticas de evaluación que se llevan a cabo en los procesos escritos, desarrollando y mejorando así la producción textual que requieren los estudiantes para su formación académica, intelectual y social.