Contribuciones de una secuencia didáctica construida para el fomento de habilidades científicas en la población infantil visitante a museos de ciencias.

Abstract

El presente trabajo de grado analiza las contribuciones de una secuencia didáctica en el fomento de habilidades científicas en niños y niñas visitantes de museos de ciencias. La investigación se desarrolló a partir del reconocimiento de los museos como espacios de educación no formal con potencial para fortalecer la educación científica infantil. Teniendo en cuanta el modelo constructivista y el aprendizaje por indagación, se diseñó e implementó una secuencia didáctica dirigida a población infantil de 4 a 6 años en el Museo Interactivo Maloka y el Museo de Ciencias Naturales de La Salle, espacios contextualizados en el presente trabajo. La propuesta se centró en el fomento de las habilidades científicas de clasificación, comparación e inferencia, articuladas con contenidos científicos propios de cada contexto museal como la serie triboeléctrica y la Ontogenia e interacciones bióticas de los murciélagos. El proceso incluyó la fundamentación pedagógica, el diseño de actividades y la reflexión sobre las implementaciones realizadas. Los resultados evidencian que la secuencia didáctica favorece la participación activa de los niños y niñas, promueve procesos de indagación y contribuye a la apropiación de contenidos científicos.