Potencial axiológico de las anécdotas históricas de las matemáticas.

Abstract

Este estudio analiza el potencial axiológico de las anécdotas históricas de las matemáticas y sus posibles aportes a la formación en valores en el contexto de la educación escolar colombiana. El trabajo se desarrolla desde un enfoque cualitativo con diseño exploratorio y emplea como técnicas el análisis documental y el análisis textual. El corpus de análisis está conformado por nueve anécdotas seleccionadas del libro El club de la hipotenusa: un paseo por la historia de las matemáticas a través de sus anécdotas más divertidas de Alsina Catalá (2008). A partir de estas narrativas se identifican valores y antivalores presentes en el quehacer matemático y se examinan sus correspondencias con los valores promovidos por la normatividad educativa colombiana. Los resultados evidencian que estas anécdotas permiten visibilizar la dimensión humana del conocimiento matemático y favorecer espacios de reflexión ética, intelectual y social en la enseñanza de las matemáticas. En consecuencia, se reconoce que las anécdotas históricas de las matemáticas poseen un potencial formativo que puede contribuir al fortalecimiento de la formación en valores en el ámbito escolar.